创新教育与职业学校图书馆

知识创新是人类和一个民族生存延续、发展提高的根本动力。从社会发展历史来看，社会生产力的提高需要创新，人类的文明进步也需要创新。从某种意义上说，人类社会之所以能够发展到今天的文明程度，主要就是因为人类有着旺盛的创新精神和强大的创新能力。 从另一方面说，知识创新又是人类面临的一个永恒课题，虽历久而弥新。要不断地完成这一常做常新的课题，创新教育是关键的一个环节。 一、知识与知识创新 什么是知识？目前，我国学界普遍认为知识是人们通过信息对自然界、人类社会以及思维活动规律的认识与掌握，是人的大脑通过思维重新…     

知识创新评价：人的维度

当代社会知识创新的状况与水平是人类进化的一面镜子，它反映出人与社会在创造自己的历史中所取得的长足进步，也反映出人类与社会还存在的问题与缺陷，解决这些问题与消除这些缺陷，依靠人与社会的全面进步，建立知识创新更为全面，完善的尺度与更为有效的调节，通过创造出有利于人的发展的条件和环境，使人化世界朝着有利于人的生存和发展的方向演化，使人的知识与创新的能量更多，更好地为人类造福，使生产创新，社会创新与人的创新相互协调，相互促进。     

论小型高新技术企业新的组织模式及人力资源管理特色

当今，随着现代信息与通讯技术的迅猛发展，促使人类社会快速向知识型社会转变，而与知识社会密切相关的高新技术产业已经成为世界发达国家极尽全力追逐的“产业制高点”。知识社会最显著的特征就是，人们依托现代信息、通讯、电子等各种现代化生产技术，以人类社会前所未有的速度进行着知识的生产、更新以及应用活动。而高新技术企业就是从事这种活动最重要的载体。与传统企业相比，高新技术企业是一种知识、技术和人才密集型、并以追求创新为核心内容的企业群体。它有着与传统企业不同的组织和人力资源管理模式，这种企业管理模式的变化是…     

教育理念的历史性飞跃

迄今为止，人类社会已经历了采集社会、农业社会、工业社会，目前正在进入信息社会。在采集社会和农业社会中，人的知识、智力和教育在社会生产和生活中的作用甚微，人们对其作用也没有太大的认识。直到工业社会初期，人们开始用物质制作有动力的功能较大的机械，才对知识和技术的作用有了较大的认识。工业社会后期。功能巨大的动力、传动和操作机械，大大地延伸了人类的肢体，弥补了人类体力的不足，科学技术在生产力中显示出十分重要的地位和作用，成为了主导因素。与此相应，人类对于知识、科学技术对经济、社会发展的推动作用的认识也在不断深化。     

解读知识与研究性学习

知识是人类个体与社会生存和发展的重要资源。从某种意义上讲，人的发展、社会的进步就是一个不断继承知识、创新知识和发展知识的连续过程。研究性学习强调了知识的这种联系，是在传统学科式学习的基础上拓宽和加深知识学习的一种学习措施。     

高度现代性条件下知识缺失与风险叠加

知识缺失有制度化的因素，但是也有规律性的特征。在人类知识高速增长的同时，我们还严重缺乏知识。知识的缺失导致行动无据，过度防御行为使得本原风险出现叠加效应。知识史上知识饱和与知识缺失相伴而生，一方面我们拥有不断增长的社会知识，这些知识在提高人类战胜各类灾害减少风险和获取较高安全保障水平的同时也增强了我们制造风险的能力；另一方面我们应对突发性社会风险的知识又严重短缺，知识缺失使我们更加脆弱和易损，从而使我们的社会进入风险时代。     

小议信息教育

当今，人类进入了瞬息万变的信息时代，科学技术知识急速增长，知识老化周期不断缩短，给人们吸收知识和利用知识增添了很大的困难。随着我国对外开放，对内搞活和政治、经济、文化、教育体制改革的不断深入，各种情报信息的传递交流日益频繁，无论是在经济领域，还是在科技、文化领域，开展信息竞争的局面已经形成，从而对人们获得与利用信息的能力提出了更高的要求，信息教育已势在必行。一、信息教育是时代所需。客观世界的三大要素是物质、能量和信息。它们是人类社会发展不可缺少的资源，是当代社会的“三大支柱”。物质为人类提供材料…     

高校图书馆员职业倦怠的心理学分析

高校图书馆员职业倦怠的心理学分析曾咏秋随着人类社会的进步和发展，人类积累知识的速度空前加快，作为记载人类知识的出版物不断增加，现代高校图书馆的社会价值和教育职能也在日益加强，加之社会信息化速度加快，对图书馆员的素质要求也随之提高。现代高校图书馆员不应...     

心理定势对编辑活动的影响

编辑活动是人类一项重要的社会活动，它是对人类社会和自身存在的客观信息、知识进行识辩、评价，加工，改造、开发，利用，使之达到最优化，有序化、载体化和社会化，推动人类明发展的过程。担负着积累和传播知识与信息的神圣使命。在编辑活动中，编辑是主体；信息、载体、作、读都是客体。     

环境哲学：人与自然和谐发展的智慧之思

环境哲学是20世纪70年代以来，由于人类经济技术盲目发展造成人类生态环境危机的境况下产生的新兴哲学应用学科之一。环境哲学在以往人类经验与知识的基础上，全面重新认识人与自然的位置与价值，探讨人、社会、经济、技术的发展与自然环境发展的内在关系，力图构建一种全新的、更为科学的、与人类生存与发展的自然环境攸关的世界观和方法论。来促进人--自然--社会和谐与可持续发展。[编者按]     

外语语言能力与语言交际能力关系探讨

语言是人类进化过程中的产物，是不断发展中的人类为了达到各种社会目的而进行社会交流的一种社会工具。许多语言学家、心理学家、社会学家对于人类语言的研究与调查表明，人类语言的产生与发展是以社会为前提的，是社会造就了语言，离开了社会就不存在语言，离开了语言也就无所谓社会。作为人类社会发展的产物，语言从来就是一门交际工具，母语的习得是从这个意义出发的，那么，学习一门外语也是如此。学习外语就是为了掌握对外交际的工具。学外语的过程就是不断获得外语知识，并把这些知识运用于社会实践的过程，即语言能力与语言交际能力的培养过程。语言能力与语言交际能力是两个不同的概念，但两者之间的联系是不可分割的。外语学习的目的是使学生同时获得这两种能力。     

试论图书馆的社会教育职能

在知识经济时代，图书馆作为科学普及、社会教育和信息传播的重要社会机构，其作用日益显现。图书馆是人类汲取知识、接受教育的终身学校。#$图书馆在社会教育方面的优势。图书馆是我国几千年文化资源的收集、储藏和开发者，是人类知识的宝库，同时，图书馆可对人类的发展进步提供基本的条件。随着社会发展的要求，图书馆通过资源管理、研究和开发，向社会提供大量最新的知识和信息，从而推动社会经济的发展和社会素质的提高。图书馆作为人的本质的物化形式，其最直接的功能是促进人的全面发展。在现实意义上，这意味着个人全面占有人类所创…     

作为一个持定时代概念的知识经济

知识经济是一个对人类社会发展将带来重大影响的全新时代，因此，对其概念和内涵的准确把握具有重大意义。知识经济是指主要运用知识的力量来完成满足人类社会生活需要的特定时代，其内涵包括三个组成部分；知识经济是人类社会发展的高级形态，知识经济是以知识为主要动力的；知识经济是满足人类社会生活全方位需要的，知识经济将彻底改变人类以往的生活方式。     

大学生宗教观念的调查报告

宗教作为人类特定形态的思想信仰，是人类历史上特有的精神文化现象，其产生和发展几乎与人类文明同步，在人类丰富的文化知识及其活动领域中，宗教作为其中的一分子，它和其它社会意识形态诸如哲学、文学、艺术、道德等都有着密切的关系，所包含的丰富的文化内涵，对人类文明的产生与发展和人们的社会生活产生了极大的影响。     

浅析英汉语言交际的语用失误

一、语言与文化的关系 “语言基本上是一种文化和社会的产品，因此它必须从文化和社会的角度去理解”。(Sapir，1988，188)“文化与语言是密不可分的”。其关系可从三个方面来表述。1、语言是文化的一部分：文化是通过社会习得的知识，而语言则是人类特殊的语言能力通过后天社会语言环境的触发而习得的一套知识体系。2、语言是文化的载体：语言是人类思维的工具，     

和谐校园文化与大学竞争力

大学是创造新知识、新文化,产生新思想与新智慧的摇篮,是人类知识、精神与社会文明的乐园.作为人类社会文化发展的产物,大学文化,尤其大学和谐文化的运行机制、体制和环境对发展与创造人类知识、社会的文明具有极其重要的基础性作用,所以大学必须把加强人文关怀与探索真理的和谐文化作为大学永恒的主题与使命.     

和谐校园文化与大学竞争力

大学是创造新知识、新文化,产生新思想与新智慧的摇篮,是人类知识、精神与社会文明的乐园。作为人类社会文化发展的产物,大学文化,尤其大学和谐文化的运行机制、体制和环境对发展与创造人类知识、社会的文明具有极其重要的基础性作用,所以大学必须把加强人文关怀与探索真理的和谐文化作为大学永恒的主题与使命。     

《竞争与均衡》绪论

当今时代，社会思想意识和法律制度需要创新，社会科学研究也需不断创新。在社会发展中，需求和竞争的矛盾运动是社会发展的根本动力。随着人的需求层次的递进，人类的主导竞争手段遵循从劳力到暴力、到权力、到谋略、到财富最后到知识的演进过程。相应地，人类社会可以划分为六种社会形态，由低级向高级依次为劳力社会、暴力社会、权力社会、谋略社会、财富社会和知识社会。     

建构面向未来的知识

2020年，新冠疫情改变了人类的生活方式和全球的发展走向。表面上，疫情加大了人与人的社交距离，延缓了社会运转所需的某种整体性；本质上，疫情暴露了长期以来人类传统知识体系的局限和不足，人类比任何时候都需要重建知识，重新学习，建构一种帮助人类更好地了解现在和控制未来的知识。 了解现在和控制未来的知识，是要帮助人们在面对各种不确定性、模糊性、变化性的问题中具有判断和选择能力。这些知识不是让人变得更聪明，而是让人学会正视未来的复杂性，包括理解复杂性的构成和表现，明确在复杂性下的知识统一性和多样性的关联。控制未来的知识具有预见性，与促进认知学习相比，面向未来知识的核心是激发人的内在责任，而不仅仅是激发内在潜能。人不仅要学习锻造“活下去”且“活得更好”的能力，更要清楚解决这种适应能力背后的权利与责任。这种面向未来的知识，是一种包含道德、信念以及彼此认同的力量，至少拥有三种特性：发展理性，赋予关怀，超越竞争。 发展理性是人类的基本特征也是基础能力。亚里士多德在《形而上学》中的第一句话就是“求知是人类的本性”。人类的进步首先是理性的进步，人的理性思考被康德称之为“人类的特质”，但不是发生在单个人身上，而是在人类整体中表现。人类的理性促进了知识的发展，成为知识体系的一部分，而发展的知识体系又支持人走向更高理性的水平。教育由此使学习者练就出发现自己的兴趣、实现珍视的生活、扩大自己的选择的能力。今天学校教育的重要责任，是培养致力于人类整体性发展的理性能力，用教育的力量引导社会的发展、文化的进步。 赋予关怀是面向未来的知识价值。亚里士多德在《尼各马可伦理学》中的第一句话就是“万物向善”。知识是人的理性成果，其灵魂在于知识支持着人的勇气、责任和信念。这是一种深入人心、改变人性的力量。人类构建的知识体系要帮助人类解释自然的变化过程和原因，也要帮助人类接受对自身行为的重新审视和自我反思，并有自我洗涤的结果。赋予关怀的知识，应该通过教育方式传递到他人和下一代。这个过程，涂尔干称之为“知识在教育上的价值”，这既是知识的价值，也是学校教育的责任。夸美纽斯的教育观中，对此做过深入的阐述：“从学校里出来的每个人，在面对这个世界时不是袖手旁观，而是积极行动的每个人都必须对所有至关紧要的事物的现状或趋向拥有清醒的意识。”知识的关怀性不仅表现在主动性和积极性上，更深刻的意义在于能够站在公平正义的立场上，以更加审慎、严肃的态度对待世界上其他人和事。 超越竞争是人类对知识的持有态度。知识是人类独有的思想和智慧，运用知识实现人类的命运抗争也是人类独有的存在和发展方式。后工业时代，知识学习作为人类的生存手段，知识沦为支持社会竞争的工具。一方面，知识在飞速地更新迭代，另一方面，以新知识转化为目标的竞争，给人类带来便利的同时，也带来了极大的困惑。对知识应持怎样的态度是当前人类面临的重要问题。随着人类进入智能时代，竞争不可避免，但竞争的内质将发生根本的改变，“共同进化”不仅仅停留在生物学意义上，“科技智人参与了生物种群的运动”（米歇尔·布艾希）。今天的教育，要克服功利性的目标，摒弃竞争导向，建立共同愿景。“无尽的远方，无数的人，都与我相关”，何等大美的境界！面对无法预知的未来，人比任何时候都更需要坚守人类立场，彼此尊重、互助，超越小我，以共同利益为目标实现共同发展，从而更好地运用知识促进人类的福祉。     

第十一章 人类和环境

一、知识要点 1.本章必须掌握的知识要点 (1)环境和环境问题 ①环境的概念:环境是指周围事物的境况。地理环境是以人类为中心的环境,包括自然环境和社会环境两类。 ②人类社会与环境。人类与其所生存的环境息息相关。环境是人类进行一切生产活动的物质基础,人类社会就是在与环境密切联系、互相制约、互相影响中,不断向前发展的。