本月聚焦:校园“道德银行”

2004年秋季开学伊始,南京市某中学初中部的学生每做一件好事,都会得到老师送的一张与普通银行卡一般大小的硬纸的“道德银行”储蓄卡,卡上印着“阳光洒满校园,道德永驻心间”的字样。到该学期结束时,校团委将统计每位学生得到“道德银行”卡的数量,凡拿到“道德银行”卡数量多的同学就有机会获得“道德银行小卫士”的称号并受到表彰。报载,由于“道德银行”卡数量有限,不是所有做好事的学生都能拿到,所以班干部们会在班级日志上记录,在学期末评优时可以加分。一个时期以来,校园“道德银行”在国内呈现出遍地开花的态势。如浙江、湖南、江西等地都设有“道德银行”。而湖南湘潭大学的雷锋公司也是“道德银行“的一种表现形式。顾名思义,所谓“道德银行”,就是储存道德的银行,它是根据在校大中小学生参加青年志愿者活动、社会公益活动等情况,将学生们在这些活动中的表现,按一定标准转换成“道德币”的形式存入“银行”,作为其在“道德银行”中的储蓄。     

关于当前高校学生德育工作的思考

一段时间以前,浙江工学院之江学院“道德银行”在争议中开张,亦被炒得沸沸扬扬,引起了各界对德育工作新的思考与关注。“道德银行”是根据学生参加青年志愿者活动等情况转换成“道德币”的形式存入“银行”,作为其在“道德银行”中的储蓄,“道德币”的多少意味着该年度所做的志愿服务的多少。迄今为止,道德银行已有4000多的储户。导入“道德银行”这一运作机制,充分肯定青年志愿者的各类实践活动,并以银行制度形式在志愿者付出和回报之间确立了一种长期的对应关系,进一步提高青年志愿者参与实践活动的积极性,推进学院青年志愿者实践活动的开…     

“道德银行”利弊谈

近来,许多中小学开设了“道德银行”,引起了社会关注。有人认为开设“道德银行”是学校德育工作的一条新途径,一个新载体。有人却认为在中小学生中设立“道德银行”,把道德视为一种财富加以量化,而且在做好事时,一味地想着做完好事可累积多少分,可得到何种奖励,是否会无形中给孩子们一种不良提示？本期话题针对学校开设“道德银行”有利还是有弊进行了讨论。     

关于当前高校学生德育工作的思考

一段时间以前，浙江工学院之江学院“道德银行”在争议中开张，亦被炒得沸沸扬扬，引起了各界对德育工作新的思考与关注。“道德银行”是根据学生参加青年志愿者活动等情况转换成“道德币”的形式存入“银行”，作为其在“道德银行”中的储蓄，“道德币”的多少意味着该年度所做的志愿服务的多少。迄今为止，道德银行已有4000多的储户。导入“道德银行”这一运作机制，充分肯定青年志愿者的各类实践活动，     

“道德银行”负面效应审视

最近读报,多次看到“道德银行”这个词眼,甚感新鲜,好奇之下上网搜索,发现它早已并非新鲜事物,自世纪之初到现在,从社会到学校,从大学到小学,“道德银行”早就层出不穷了。“道德银行”的基本做法是：为相关人员开设一个“道德账户”,发给一本“道德存折”,户主凡有善举善行得到确认便可作为“道德货币”记入存折,日积月累,最后根据“道德货币”储量,或评选“道德富翁”,或兑取道德教育所需的“学分”,或在自己需要时换得相应的社会回报。     

本月聚焦:校园"道德银行"

事件：2004年秋季开学伊始，南京市某中学初中部的学生每做一件好事，都会得到老师送的一张与普通银行卡一般大小的硬纸的“道德银行”储蓄卡，卡上印着“阳光洒满校园，道德永驻心间”的字样。到该学期结束时，校团委将统计每位学生得到“道德银行”卡的数量，凡拿到“道德银行”卡数量多的同学就有机会获得“道德银行小卫士”的称号并受到表彰。     

"道德银行"理论意义与实践价值之探讨

道德教育缺乏实效性,是目前高校道德教育改革所迫切需要解决的重要问题。要解决这一问题,就必须突破传统的教育模式,建立适应新形势需要的高校道德教育新模式。浙江工业大学之江学院在全国高校中率先创办的“道德银行”,为高校道德教育找到了全新的载体,是高校创新道德教育模式的一次积极尝试。本文在“道德银行”取得初步实践经验的基础上,深入阐述了创办“道德银行”深刻的理论依据与丰富的理论意义,并对高校深入开展“道德银行”的实践进行了若干思考,提出了努力方向。     

校园传真

浙江工业大学之江学院于2003年创办了“道德银行”。该院团委根据学生参加青年志愿者活动、献血等情况,将学生在这些活动的表现分等级转换成“道德币”存入“银行”,作为其在“道德银行”中的储蓄,比如参加青年志愿者活动每小时可得到1分,义务献血每次可得2分,每分登记在“储蓄卡”上就是1万元“道德币”。同     

道德银行,彩鸽飞翔

为把少年儿童思想道德教育落到实处,内蒙古赤峰市元宝山区五家镇中心校房身小学开展了“道德银行”活动。队员们把生活中做的每件好事都写在彩纸上,并叠制成一只只鸽子存放在“道德银行”里。队员们的“存款”可真不少:“王晓红帮老奶奶打开水”、“许力宝帮爸爸洗脚”、“秋收时节张丽娜给     

道德的低调与高调

一让我们从现实生活中的一些现象及其引发的争论谈起。据媒体2003年10月中旬的报道 ,浙江大学之江学院成立了“道德银行” ,下设储蓄部、还本部、中介部、投资部 ,根据学生参加青年志愿者活动、献血情况 ,将学生在这些活动中的表现 ,分等级转换成“道德币”的形式存入“银行”     

学校成立“道德银行” 储蓄学生的美德

为引导激励学生追求和养成良好的道德品格,山东省德州市临邑县临盘街道办牛角店小学成立了“道德银行”,储蓄学生的美德。“道德银行”由分管德育的老师任“行长”,每个班都设有“分行”,每个学生都有“道德银行存折”。以《小学生日常行为规范》和《小学生礼仪常规》为标准,将学生主动帮父母干力所能及的     

“一本万利”的“银行”

校园一景——“道德银行”此起彼伏“今天你存阳光币了吗?”在杭州市余杭区勾庄小学,下课时同学们在互相询问着。快到期末了,同学们手里的一本特殊的银行存折就要发挥大作用了!因为“阳光少年”的评比就要开始了,谁的存折里的“阳光币”多,那谁就可以做“阳光少年”!这是怎么回事呢?原来,勾庄小学有个特别的银行——“道德银行”,银行发给每位同学一本存折,存折上不存别的,只存“阳光币”。只要做一件好事,就可以得到10个“阳光币”呢!可是,要是谁做了违反《小学生行为规范》的事,那么就要在存折上扣除一些“阳光币”了!大队辅导员沈建芳老…     

道德真能“存储”和“支取”吗？

在人们的印象里．“道德”意味着无私奉献、不计报酬、不图回报：而“银行”则是与金钱、利益等联系在一起的。把“道德”与“银行”这两个毫不相干的概念捆绑在一起．人们不禁要问——     

道德真能“存储”和“支取”吗？

2002年初，全国文明社区——湖南长沙市岳麓区望月湖社区率先推出“道德银行”。他们导入了银行运作理念，以制度的形式规范和保障志愿服务者可以获得社会志愿服务的回报。一时间，各地纷纷效仿，“道德银行”遍地开花。尤其是一些大中小学都将这作为德育工作的一次新的尝试和探索，根据各自不同的特点和需要制定了不同的细则，     

论道德回报

道德崇的是奉献，新时期谈道德回报是不是道德的一种倒退？今天在社会上广泛推行“道德银行”载体，加强公民的道德文明建设，这是否符合社会主义的道德精神？作者通过对“道德回报”的分析和论述，目的在于回答新时期倡导“道德回报”的必然性，探索公民道德建设有效途径。     

特殊银行

几天前,爸爸告诉我一件新鲜事,说最近西安市成立了一家“道德银行”,人们可以把自己平时做的好事存入这家银行,等自己以后遇到困难需要帮助时,就可以从“银行”中支取,从而倡导人们懂得爱人如爱己,体现“我为人人,人人为我”的思想。     

道德社区

策划背景:当今社会,随着商品经济的日趋发展,银行、储蓄、理财等观念逐渐深入人心。但同时,社会上各种不良思想行为也日渐凸显,道德缺失现象屡见不鲜。如何让经济建设与道德建设实现双丰收、物质文明和精神文明同步发展?由此,“社区少年道德银行”应运而生。“社区少年道德银行”只是一个载体,它的终极目标是把当代少年培养成举止优雅、行为规范的文明人,充满智慧、善于学习的聪明人,锐意创新、与时俱进的现代人。     

基于博弈论的“善行河北”道德品牌策略分析

通过理论剖析和博弈论的分析,关注“善行河北”道德品牌有效传播和持久的影响.提出“善行河北”道德品牌塑造策略建议:注重打造各类人群的同频榜样;设计道德成本补偿制度;开设“道德银行”,将道德数据化存储;道德回报制度设计.     

道德银行不"道德"

自浙江的一所高校创办道德银行,将道德行为折合成"货币"的形式储存后,最近,长沙理工大学城南学院紧随其后,也推出了"道德银行".该校的"道德银行"是参照银行运作模式,将学生志愿者参加的志愿服务、好人好事等以"道德币"这一虚拟货币的形式,记录在学院开办的"道德银行"的存折上.学生在活动中获得的"道德币",成为自己的"道德资产".     

“道德储存”与公民道德建设

自2001年湖南长沙市岳麓区望月湖社区推出全国第一家“道德银行”以来,“道德储存”现象就得到了社会广泛关注,褒贬不一。从公民道德建设的角度看,“道德储存”有其存在的合理性:它适应了“坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应”的原则,是对传统道德教育的突破;它运用了“坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一”的原则,是“利他”与“利己”关系的辨证统一;它体现了“坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来”的原则,反映了“为人民服务”的层次性要求。