从“指令”到“服务”

从“指令”到“服务”“调！一定要调！”“‘就是不能调！”在村边一颗大樟树下，一群农民围着乡干部在激烈争论，一位农民愠怒地说：“亩田调二分，真是气煞人！“亩田调三分”是指平均一亩田要用三分田来开发蚕桑工程或种植柑。这是某乡政府指令农民必须执行的产业结构...     

“补血”还要“补脑”

“补血”还要“补脑”●王存新对贫困地区搞扶贫开发，外界的扶持、资金的投入、政策引导的作用是不可少的。但是要想使之彻底摆脱贫困，还要依靠农民自身的积极性和本领。也就是说，要想让农民在市场经济的海洋中畅游，除了“扶一把”、“给一点”、“引一段”之外，最根...     

“科技牌”岂能虚设

“科技牌”岂能虚设据笔者了解，最近，“农民文化技术学校”之类的牌子相继在一些村委会挂起来。这本是一件可喜的事。然而，技术学校主管人既没组织农民上一堂课，也没向农民发放一份科技资料，“科技牌”形同虚设。究其原因，牌子原来是备上级部门检查而设的，农民对此...     

渠县9000“农二哥”持上“绿色证书”

渠县９０００“农二哥”持上“绿色证书”四川渠县从１９８６年起加快农民教育改革步伐，农民技术职称评定同步进行，至１９９３年末，有９０７１人获得“绿色证书”。渠县是川东贫困大县，人多地少，自然资源贫乏，“劳力资源”却得天独厚。县委县政府穷则思变，为提高全...     

全面认识“田凭”

高中《中国近代现代史》上册“太平天国运动”部分附有一份“田凭”插图，图下注明“太平天国发给农民的田凭”。许多学生据此认为田凭只是发给农民的土地证，其实这种认识是片面的。     

“块”是“一块土”吗？

“块”是“一块土”吗？山东滨州地区教育局陈桂申作家秦牧在散文《土地》中引述春秋时晋公子重耳流亡卫国时向地里干活的农民要食物吃，农民给他一块土的故事辗转表达对土地无限热爱的感情。这个故事流传很广。然而据陆宗达先生考证，＂农民给晋公子重耳一块土＂说法是不...     

乡成人学校教会农民“吃山”

乡成人学校教会农民“吃山”自古有“靠山吃山”的说法，而世代居住在山区的熊儿寨乡农民却不会“吃山”，一直过着贫困的日子。农民之所以不会“吃山”，是由于“三低一少”（农民的文化水平低，科技水平低，管理水平低，农村的科技人员少）的困扰和制约，造成山区林果资...     

全面认识“田凭”

高中历史课本《中国近现代史》上册“太平天国运动”部分附有一份“田凭”插图，图下注明“太平天国发给农民的田凭”。许多学生据此认为田凭只是发给农民的土地证，其实这种认识是片面的。     

盐城市郊区“双学”并举“双基”并重

盐城市郊区“双学”并举“双基”并重近几年来，江苏省盐城市郊区在“搞翻番、奔小康”的活动中，坚持组织农民学文化学技术，扫除文盲和实施九年义务教育并重，提高农民的科学文化水平。构建“科教兴区”新格局，取得了明显成效。“八五”期间，全区共扫盲９９４９人，巩...     

班委“海选”

随着“超级女声”的热播，“海选”这个词的出现频率越来越高，其实，“海选”原本是中国农民在村民自治中创造的一种直接选举方式，用四个字概括，就是“村官直选”。     

毛泽东论农民“原始社会主义性”

毛泽东对农民“原始社会主义性”作了以下论述：农民的“互助合作性”是中国农民世代相传的共性；产生这种特性的根源来自严酷的现实与农民美好愿望的深刻矛盾；农民的“原始社会主义性”既是中国民主革命的伟大动力，也是社会主义革命和改造的伟大动力，这一评价与认识影响了毛泽东在社会主义实践中的重大决策，是造成毛泽东在合作化、大跃进、人民公社化运动上产生“左”倾急躁情绪的重要原因     

小议“现身说法”

小议“现身说法”赵长祺农业生产所需的技术不等于农民自身对技术的需求，因为广大农民信奉的是“耳听为虚，眼见为实”。他们对新技术将信将疑，总认为可望而不可及，所以对科教中的传统说教不感兴趣，想发财又伯担风险．想致富又怕是吹牛皮，因而还是习惯于传统生产方式...     

“亿元乡镇”的“三后”教育

“亿元乡镇”的“三后”教育阳城县北留镇农民技术学校创建于１９８５年。建校以来，他们立足本地实际，紧紧围绕为当地经济建设服务这个中心，狠抓“三后”教育，提高了农民素质，有力地推动了当地经济的发展。１９９４年全镇社会总产值达到３亿元，成为晋城市经济建设“...     

“时机”意识与“时机”艺术

军队要讲“战机”，农民要抓“农时”，厨师要掌握“火候”，老师教育学生，要把握好“教育时机”。我认为把握以下十个“时机”，将会取得较好的效果。     

普通话“走调”趣谈

记得20年前，我读中专的时候，一位教《中共党史》的教师在讲述20年代国内革命战争的内容时．我听到“教育农民种田”，顿感十分疑惑，赶快查书，原来是“建立农民政权”。可见这位老师的普通话糟糕至极。     

浅谈新形势下的农民“四有”教育

浅谈新形势下的农民“四有”教育黎元生有理想、有道被、有文化、有纪律，是新国农民的基本特征。农村改革的深人和市场经济的发展，对农民“四有”教育提出了一系列的新课题，需要我们作认真分析和研究，并加以解决．一、比四槽门行形函不农民“四有”出商的内客当前改革...     

市场经济条件下的农民“四有”教育

市场经济条件下的农民“四有”教育黎元生有理想、有道德、有文化、有纪律，是新型农民的基本特征．随着社会主义市场经济的发展，对农民“四有”教育提出了一系列的新课题，需要我们作认真分析和研究，并有效地加以解决。一、全面认识市场经济对农民“四有”教育的作用和...     

“农民图书室”服务“三农”见实效

2005年以来，枣阳加大农村文化建设投入力度，先后投入资金100多万元，在全市18个镇的农村（居委会）建立了126个“农民图书室”。目前，该市的“农民图书室”大部分场地宽敞、设施齐全，都配备了图书杂志、电教设备、科普光碟、娱乐器材等。为了加强管理，每个“农民图书室”都建立了严格的图书和其他学习资料等的借阅（用）制度，并安排专人具体负责，农民可以根据需要随时借阅（用）。     

鲁迅与“闰土”

鲁迅对于故乡农民是颇有情分的，如小说《故乡》里写“闰土”时可见。“闰土”虽是一个典型人物，但所取材，不少来自一个真实的“闰土”。     

创新观念 建立为“三农”服务新模式

全面建设小康社会，重点和难点在农村，正确处理和解决好“三农”问题，是全面建设小康进程的关键。“三农”问题的核心是农民问题，而提高农民的素质又是最根本的，尤其是在构建学习型社会和终身教育体系的今天，必须加大对农民教育和培训的力度。从某种意义上说，农民教育和农民培训工作的进程，直接影响着我国小康社会全面实现的进程。当前，党和国家十分重视农村教育、农民教育和农民培训，如何充分发挥各类职业学校的巨大作用，不断促进农村教育的发展和农民整体素质的提高，是一个亟待解决的重大课题。本栏目刊发的这组文章，从一定层面上揭示了政府和学校在为“三农”服务上所作的努力。