《自感现象》的DIS实验研究

教育部制定的《普通高中物理课程标准》指出，信息技术要进入物理实验室。在人教版、华东版、广东版等新课标高中物理教材均不同程度地引进了DISLab。什么是DISLab，如何利用DISLab增进实验教学的效果成为我们十分关心的问题，下面就通过对自感现象的传统实验和DIS实验分析进行探讨。     

《自感现象》的DIS实验研究

教育部制定的《普通高中物理课程标准》指出 ,信息技术要进入物理实验室。在人教版、华东版、广东版等新课标高中物理教材均不同程度地引进了DISLab。什么是DISLab ,如何利用DISLab增进实验教学的效果成为我们十分关心的问题 ,下面就通过对自感现象的传统实验和DIS实验分析进行     

基于DISLab系统定量探究液体表面张力

在现行人教版和粤教版高中物理选择性必修第三册中,缺乏定量探究液体表面张力的内容。为此,可利用DISLab数字实验系统,以及透明塑料板、铁架台、钢管、短木板、滑轮等材料,自制一款定量探究液体表面张力的实验装置。该实验装置一方面便于学生观察液体表面张力的实验现象,另一方面可借助DISLab数字实验系统中的传感器轻松测量液体表面张力。实验结果表明,塑料板在脱离液体表面时受到的液体表面张力随外力的增大而增大,且存在一个最大值——液体最大表面张力,塑料板实际受到的液体表面张力大小在零与最大液体表面张力之间。     

DISLab技术优化高中化学实验教学探究

数字化信息系统实验室（Digital Information System Laboratory）,简称DISLab,是一种新型实验系统,笔者通过在化学实验教学中引入DISLab技术,探究其优点和局限性,倡导在传统实验基础上选择性地合理使用DISLab技术,优化高中化学实验教学.     

“超重与失重”中DISLab实验的改进与创新

2019年人教版高中物理教材将“超重与失重”单独列为一节内容,突出了这节课在牛顿运动定律应用中的重要性,教材中利用DISLab传感器实验演示超重与失重现象,但只记录了力随时间变化的关系,没有记录人下蹲和站立的速度随时间变化关系,学生分析时只能靠回忆,并不能很好地体现证据意识。在DISLab系统的演示实验改进装置中,将位移传感器和力传感器创新性地结合在一起,可同步记录F-t图和v-t图,学生从图中获取信息,对信息进行加工,培养学生的证据意识。     

利用DISLab探究感应电动势大小与磁通量变化的关系

法拉第电磁感应定律是电磁感应的核心内容,也是高中物理教学的重点,探究感应电动势大小与磁通量的关系是学生认识和理解法拉第电磁感应定律的重要前提．传统的中学物理实验只能粗糙地得出：磁通量变化越快,感应电动势越大．如利用DISLab（数字化信息系统实验室）能较为精确地探究感应电动势大小与磁通量变化率的定量关系．     

从新角度谈数字化物理实验的特点

DISLab是以"传感器+数据采集器+计算机"为一体化的形态(图1)展现在我们面前的,毋庸置疑,包括DISLab在内的数字化实验在测量技术、数据处理技术方面实现了与传统实验的互补,并使得一些教学理念得以实践,同时还填补了很多传统实验的空白.DISLab为实现课改"信息化技术与学科教学整合"提供了有效的物质载体,加速了学生使用信息技术工具进行自主学习和探究能力的培养.     

小学科学教学领域DISLab应用策略研究

数字化信息系统实验室(DISLab)是由传感器、数据采集器、数据分析处理软件、实验教程构成的一套完整的实验辅助系统.DISLab贯彻“技术为教学服务”的理念,凝聚了一线教学专家的成功经验,通过信息技术与科学教学的整合大幅提升了实验质量,提高了实验效率,有效促进了学生学习方式的转变. 纵观以往的小学科学教学,以“定性观察研究”为主,对学生进一步深入理解概念收效甚微,无法启迪学生由此及彼、由表及里的思维活动.DISLab带来了“定量化研究”的回归,可以帮助小学生提升对科学概念的理解,提高学生的科学素养,培养善于学习与推理、善于创造与解决问题的人.     

传统实验与DIS实验的有效整合——《向心力》教学设计

DISLab是数字化信息系统实验室的简称,是由“传感器＋数据采集器＋实验软件包＋计算机”构成的全新实验系统。DISLab具有数据自动采集和智能化处理的强大实验功能,但是,DISLab实验所有的测量工作都是由传感器完成,学生刚开始接触的时候,会有无从下手的感觉。因此,有必要让DISLab与传统实验有效整合,发挥各自优势,使教学效果达到最优化。     

2013朗威~DISLab教学应用优秀论文评选结果

正2013年初,上海市中小学数字化实验系统研发中心在《物理教学》上刊登了本年度朗威~DISLab教学应用优秀论文征集活动的启事[见《物理教学》2013(1):4]。经过近一年的征集和专家审定,现公布评选结果如下:一等奖,3篇,每篇获奖金3000元。(1)《实验教学优化模式浅析》,作者:赵永乐、渠雷雷(2)《DIS——物理实验教学有效性的可靠保障》,作者:王肇铭马立国(3)《高中物理数字化实验与传统实验的比较研究》,作者:竺春阳沈敬伟二等奖,5篇,每篇获奖金1000元。(1)《应用力传感器进行物体加速上浮失重的实验探     

DIS实验室在磁学教学领域的应用初探

上海市第二轮课程教材改革中学物理教材(试验本)指定配套的一种新型仪器设备——“朗威牌”DIS实验室，简称“朗威DISLab”，颇有耳目一新的感觉．该产品顺应“信息技术与物理教学整合”的大趋势，综合运用基于传感器的数据采集、记录和分析技术，构建了依托计算机平台的实时实验系统，DISLab提供了电流、电压、微电流、温度、压强、力、声波、光电门、磁、位移等多种传感器，很好地支持了中学阶段不同类型的实验．借助于磁传感器，笔者对传统实验难以解决的“螺线管中的磁场特性”进行了深入的研究。     

利用DISLab研究自感现象

高中物理新课程标准提出要积极探索信息技术与物理实验的整合．DISLab就是一种将物理量传感器、数据采集器、数据处理软件和计算机有机的组合起来,共同完成对物理量定量测量的装置,名为DIS（digital information system）实验．在DIS实验过程中,可以用计算机直接得到实验数据,并通过图表、图线等具体分析出实验结果,     

利用DISLab测重力加速度两例实验

信息技术与物理教学的整合,体现了物理教学的现代化,是物理教学的改革方向之一．DISLab是综合运用了包括硬件、软件在内的信息技术手段,它的成功使用克服了传统实验的诸多弊端,有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合．在DISLab实验过程中,可以用计算机直接得到实验数据,并通过图表,图线等具体分析出实验结果,十分直观简便,大大简化以往传统实验课上繁琐的计算过程,既节约了时间又让学生感到直观、易懂．     

课改下信息技术与物理教具整合的实例研究——以“实验：用双缝干涉测量光的波长”为例

新的课程改革强调将信息技术与高中物理教学紧密结合,物理实验教学应将现代化数字实验作为一种重要的物理教具和实验资源的补充。如用双缝干涉测量光的波长,在传统实验中要获得稳定、清晰的双缝干涉图样比较困难,可操作性不强;需要借助目镜来观察现象,借助螺旋测微器来处理数据,处理数据较难的同时精确度又不高。所以,要对该实验教具进行创新改进,就有必要借助信息化技术创新实验教具,利用DISLab光照分布传感器测量波长,从而有效突破难点,提升教学效果。     

对通电自感"异常"图像的探究

本文结合教学实践,利用“DISLab”对通电自感实验暂态问题的“异常”图像进行半定量探究,发现了“异常”原因,让学生利用该系统解决了由系统本身带来的“问题”,为以后利用该系统探究问题提供了一定的思路。     

朗威~DISLab教学应用论文征集通知

尊敬的各位老师,同学们:您们好!在您们多年以来的关心支持下,朗威~DISLab的用户群体正在逐步扩大,产品的教学应用也在走向成熟。朗威~DISLab所代表的数字化实验,已经成为物理实验教学的重要手段,在提高实验效率、填补实验空白、促进学生认知等诸多方面都发挥了积极作用。     

DISLab在中学物理探究式教学中的应用

DISLab是朗威数字化信息系统实验室的简称，其最重要的特点是实验的真实性和现代化相结合，有利于学生对现代实验技术思想和方法的理解，培养学生动手实践能力和创新意识。在物理实验中系统地引入传感器技术和计算机，实现信息技术与物理教学整合，使物理课堂与实验的教学过程现代化，是物理教学改革的方向之一。     

积极践行核心素养 创新探究楞次定律

新一轮课改提出学科核心素养的概念,催生教学观念的更新,伴随实验仪器的进步,突破探究楞次定律这一经典难题又有了新策略和新方法.在课堂结构上,将右手定则提到楞次定律之前;在实验方法上,引入DISLab数据采集系统来缩小探究难度;在科学探究过程中,优化提问引导细节、使用生长式表格逐层突破.     

物理实验中实施探究式教学的若干思考

高中物理知识在初中的基础上更加深入,需要学生反复探究才能达到熟练应用。本文从实验的角度分析高中物理教学对学生探究意识的培养。论文首先探讨高中物理实验教学的现状,然后系统论述高中物理实验中探究式教学应把握的原则,并规划出具体的教学举措,以期为今后的实验教学提供参考。     

以“牛顿第二定律”为例探究高中物理教学策略

文章立足于当前高中物理学科教学特点，分析了高中物理学习特征及教学基本原则，并基于以上分析，以“牛顿第二定律”教学实践问题为具体案例，系统论述了物理学科教学的实践策略，希望可以为高中物理学科教学工作的进一步优化和创新提供新的思路.