“真人教育工程”的理论与实践

上海市行知中学前身系陶行知先生1939年7月在四川重庆合川县草街子乡凤凰山古圣寺创办的“育才学校”。1947年由渝东迁上海沪太路余庆桥赵家花园。1951年改名为行知艺术学校。1953年8月18日正式定名为上海市行知中学,以纪念伟大的人民教育家陶行知先生。     

“真人教育”——行知中学开展素质教育的探索

上海市行知中学是由我国著名的人民教育家陶行知先生为丰富普及教育、补偿普及教育缺憾,于1939年在四川重庆亲手创办的以“培养人材之幼苗”为目的的学校。当时的校名为“育才”。半个多世纪过去了,整个中国和世界已发生了天翻地覆的变化。今天,行知中学作为上海市的一所以升学预备教育为主要任务的重点中学,陶行知的教育思想与理论     

上海市行知中学：文化家园 英才摇篮

上海市行知中学是上海市教育委员会正式命名的首批实验性示范性高中,由人民教育家陶行知先生于1939年在重庆创办。该校地处上海市宝山区,濒临长江,环境清幽,绿树掩映,是上海市的“花园学校”。     

行知中学·智能机器人创新实验室：弘扬“教学做合一”

行知中学以综合了数学、物理、机械、人工智能等多个领域科学技术的智能机器人为突破口,构建成一个以“做”为核心的自主学习的综合环境。行知中学从学校校情和当前教育基本现状的实际出发,研究陶行知先生的教育思想和现代教育的结合点,探讨陶行知教育思想的现代价值,实施“真人教育”,逐渐形成了“学习陶行知,求真做真人;学习宝钢人,面向现代化”的办学特色。学校充分挖掘学生自主学习、自我管理的潜能,在实施素质教育的轨道上探索前进,开拓创新。     

宝山学陶：传统教育思想的现实嫁接

1994年宝山“大场陶行知教育思想实验区”成立和当年陶行知先生亲手创办的上海市重点中学——行知中学市级教育科学研究课题“真人教育的理论与实践”的立项，拉开了全区教育界整体“学陶”的序幕。     

“学做真人”一夕谈

春夜,友人莅临寒舍,当然不亦乐乎,泡上两杯清茶,天南地北地神侃起来,三句话离不了本行,一下子话题就扯到了陶行知身上。客:听说上海行知中学正在实施“真人工程”? 主:当然哪,陶行知说“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,我看陶行知教育思想的核心就是这个“真”     

上海行知中学举办建校70周年系列纪念活动

上海行知中学是为了纪念陶行知先生而由其亲手创办的育才学校改名而来。如今已沧桑峥嵘70华年,为此,学校于10月29日到31日举办了建校70周年系列纪念活动。     

以真人教育为主线加强心理健康教育工作

上海市行知中学是一所由伟大的人民教育学家陶行知先生亲自创办的有着六十多年悠久历史和光荣传统的市重点中学。学校育人的上位目标是能高扬人的主体精神的、能动的、会生活的新时期“真人”。围绕这一主题,逐渐     

构建行知特色的教学文化

“教学做合一”的教学思想是陶行知教育思想中最有深度和极具现代价值的部分,历来是陶行知研究的核心内容。行知中学作为秉承育才学校传统的一所现代化学校,在教学改革过程中,始终将陶行知的教育思想作为学校教学改革的核心指导思想,尝试通过行知中学课堂教学改革的教学文化建设的实践,进一步发展陶行知的教学思想。     

行知实验中学念行知

2008年4月5日,上海市行知实验中学的全体教师于陶行知像前举行了“纪念陶行知先生仪式”。整个仪式庄严肃穆,在学生朗诵《行知赞歌》后,全体教师庄严宣誓：千教万教教人求真,千学万学学做真人。     

陶行知和社会大学

陶行知教育思想核心是生活教育。“社会即学校”是他的领域论,“生活即教育”是他的本体论,“教学做合一”是他的方法论。此外,还有“即知即传”、“在劳力上劳心”、“教人者教己”、“小先生制”,等等,构成了陶行知生活教育的完整的理论体系。社会大学是陶行知先生生活教育理论的一个方面,是他的“社会即学校”中不同于晓庄、育才一类正式学校的大学校,即社会大学校。关于这个大学校,陶行知先生有一套完整的理论。重庆社会大学和后来的上海社会大学,就是实践陶行知先生关于社会大学思想的场     

注重基地建设 强调技能训练——行知中学高三园林花卉班教学改革初见成效

安徽省行知中学高三园林花卉班,根据学校提出的培养目标和教学计划,借鉴陶行知先生的职业教育思想,以“生利”育人为方向,“教学做合一”为方法,采取“工学团”的组织形式,积极进行教学改革,增强了班级的活力,取得了较好的办学效益,他们的做法是:     

让我们的学生在生活中学数学

陶行知先生说的好：怎样生活便怎样学习。生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。陶行知教育思想的精髓是“生活教育”理论。陶行知认为：社会即学校,生活即课堂。陶行知批评当时那种脱离社会、脱离生活的教学为“读死书,死读书,读书死”。陶先生认为先生的教必须是“在做中教”,     

学校心理辅导的"小先生活动模式"初探

"小先生活动模式"的提出 上海市行知中学是人民教育家陶行知亲手创办,并以他的光辉名字命名的一所市重点中学,又是上海市最早的心理辅导实验学校之一.三年来,学校经过艰苦的探索和研究,初步形成了具有行知中学"真人教育"特色的学校心理辅导工作模式--"小先生活动模式".     

上海市聋哑青年技术学校

上海市聋哑青年技术学校是由著名教育家陈鹤琴先生创办的国内第一所对聋人实施正规、系统中等职业教育的特殊教育学校,也是上海市唯一一所对聋人进行高中阶段教育的学校,同时也是闸北区陶行知研究会实验基地。建校60年来,学校遵循陶行知先生"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"的教育思想,坚持"教学做合一",为社会培养输送了近2000名专业技术人才和熟练劳动者。自1996年学校创办聋人高中班、2000年有首届聋人高中班毕业生以来,至今已有近200名学生考入国内高校,有十余位学生考入美国加劳德特聋人大学。     

学做“明师”育“真人”——上海市行知实验中学化学教研组介绍

正上海市行知实验中学是在伟大的人民教育家陶行知先生创办的育才学校原址重建的一所完全中学,于1993年5月重新命名,现为宝山区实验性示范性高中。校内至今完整存留着当年的校舍——"行知育才旧院"及百年广玉兰。该院为宝山区区级文物保护和上海市普教系统十大校园文化新景观。学校还是华东师范大学教育实习基地,每年承担华东师范大学师范生的见习、研习和实习指导任务。学校坚守"千教万教教人求真,千学万学学做真人"的     

实践生活教育理论 培养21世纪的应用型专业人才——对陶行知“教学做合一”理论学习的体会

“教学做合一”是陶行知生活教育理论体系的核心。1917年陶行知先生由美国归来后,“看见国内学校里的先生只管教,学生只管受教的情形,就认定有改革之必要”。于是,提出了“教学做合一”的理论。他主张把“教与学联络起来”,指出:“教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法,事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教,教与学都是以‘做’为中心;在‘做’上教的是先生,在‘做’上学的是学生”。陶行知“教学做合一”的教育观,解决了在生活及教学中如何施教的问题。它不仅是生活和教育关系的进一步说明,也是现代教师进行教育、教学要把握的基本原则,是我们落实素质教育思想,突出实践为重点的理论指导和方法模式。在职业教育教学中实践陶行知的生活教育理论,我们应从如下几方面做起:     

行知中学与社会联合办学情况的调查报告

安徽省行知中学(以下称“行知中学”),是我省实践陶行知先生教育思想的试验点。自1981年改为职业中学以来,该校根据《中共中央关于教育体制改革的决定》精神实践陶先生“生活教育”特别是“生利主义之职业教育”的理论,取得了可喜的成绩。我们从该校与社会联合办学情况这一侧面,进行了调查。下面是调查的结果:     

构建家校德育共同体 促进“真人教育”

上海市行知实验中学是一所普通的完全中学,它的前身是人民教育家陶行知先生在1939年创办的育才学校,多年来,行知实验中学的教职工秉承陶行知先生提出的＂千教万教教人求真,千学万学学做真人＂的教诲,关注培养什么人、怎样培养人的重大问题,在德育工作中实践＂真人教育＂。很显然,一个人的塑造离不开学校教育、家庭教育和社会教育三方面,     

由工学团想到的

<正> 工学团为穷人陶行知先生爱农人,从最多最不幸的农人出发,于1932年10月1日,在上海的孟家木桥创建了中国第一个乡村工学团。乡村工学团主张以社会为学校,生活即教育,会的教人,不会的跟人学,先生在座上教,学生在座上学。”(《陶行知教育文选》)就是说,工学团以田边、场头、车间等处为课堂,做的事算内容,干活能人当老师,“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。”(《陶行知教育文选》) 工学团出世6年,成绩斐然。浦江两岸进工学团人数逾万,工学团掩护和培养革命干部上百,这一促进教育在穷人中普及,推动生产发展和社会进步的新细胞,遍及全国24个省市和南洋一带。