浅谈六、七年级数学教学的衔接

七年级数学是七年级数学的基础,要整体提高教学质量,必须从七年级抓起.然而眼前六、七年级数学教学存在着一种严重脱节现象,一部分学生进入七年级后成绩明显下降.搞好六、七年级数学教学的衔接,使六、七年级的数     

对提升六年级学生语文能力的几点思考

学习《语文新课标》,我们从中得知,语文是基础性的学科,语文是工具性的学科。语文学习的好坏决定着其他学科的学习状况。因此,较其他科目而言,语文显得非常重要。尤其是到了小学六年级,面临着学业水平测试,就应该更加重视语文教学及语文学习。那么,如何进一步激发六年级学生小学语文的兴趣,进而提升他们的语文能力呢?本文将从四个方面论述:即巧妙引导,提升六年级学生语文能力;融会贯通,提升六年级学生语文能力;开发课程熏陶情感,提升六年级学生语文能力;课外阅读,提升六年级学生语文能力。     

小学六年级学生心理问题及对策

小学生一到六年级,都有一种莫名的躁动,随之而来的各种心理问题困扰着许多教育工作者,使得家长也变得格外敏感和紧张。笔者根据自己多年带六年级学生的一些经验积累,主要剖析了六年级学生的心理特点,阐述了如何正确疏导教育的方法,以使教育者、家长和学生能从中受到启发,共同创造良好的成长环境,以促进六年级学生能顺利迈过成长的这一坎。     

小学六年级英语习题常见错误分析与解决对策

随着教育改革的深入,对教育教学有着更高的要求。小学六年级学生在英语学习中存在着一定问题,导致英语习题中出现错误,既降低学生英语成绩,又影响小学六年级英语教学成效。所以,小学六年级英语教师有必要针对小学生在习题中存在的错误问题进行分析,并制定有效的教学策略加以解决,以规范学生的答题行为和提高学生学习成绩。本文主要分析了小学六年级英语习题中的常见错误,并提出了解决问题的对策。     

科学课给孩子留下什么

看着三年级的孩子在科学课堂上探究着他们感兴趣的活动,再比比六年级的孩子,我突然发现,在三年级孩子的面前,那些个子高高的大哥哥大姐姐似乎没有什么优势可言。论思维,三年级的孩子无论是发散性思维还是创造性思维都要比六年级的孩子丰富;论动手操作,三年级的孩子真是“初生牛     

倾听孩子的声音

春暖花开的日子里,在校园里听着孩子们朗朗的书声,真是一种享受,可是一想起自己班的六年级孩子即将毕业,又有一种淡淡的不舍。虽然相处只有短短的两年,从五年级到六年级,我伴随他们度过了小学阶段最后的两年学习时间,虽然只是他们五位任课老     

9月,为你加油

9月,在一年中代表什么? 在《课堂内外·创新作文》(小学版)的众小编心目中,它代表着成长,代表着离别,也代表着初见. 在稿件上留下地址时,三年级变成了四年级,四年级变成了五年级,五年级变成了六年级.大家将学得更多、写得更精彩:为"作文起跑线"投稿的孩子将开始演练"作文三十六计","吹牛大王"的忠实读者将开始挑战"吹牛大王"……这,是成长. 带着对小学生活的不舍,六年级的"老生"跨入了中学的校门.《课堂内外·创新作文》(小学版)曾经见证了他们在写作之路上精彩的起步,《课堂内外·创新作文》(初中版)将继续陪伴他们成长.这,是离别.     

浅谈小学六年级数学教学技巧

小学六年级是学生学习数学的重要阶段,不仅体现在难度上,还体现在应试压力上。小学六年级学生面临着小升初的压力,在这一时期,很多学生的数学成绩会出现波动。这就要求广大小学六年级数学教师善于分析学生的学习特点和心理变化,调整教学技巧,这样才能更好地提高教学效率。     

已知求解

从前,总是看着六年级的大哥哥大姐姐揉着红肿的眼睛走进教室,总是看到他们背着沉重的书包。不知不觉,我也升入了六年级。现在,我每天都得做爸爸妈妈精心准备的"习题",下面我就向大家列举两道。【例一】     

浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量

小学六年级数学在整个小学数学教学阶段中占着重要的位置,如果在这个时期打好了基础,那么对升入高一级学校的学习就会起到良好的作用。所以提高小学六年级数学教学水平是教师的义务和责任。为此,本文总结出了几点策略。     

小学六年级数学应用题有效教学策略

学生在小学六年级的数学学习中,可能会遇到各种各样的问题,尤其在学习“应用题”时更为吃力,应用题的解题思路与解题过程对于小学六年级的学生来说是一项不简单的任务。并且如今的小学六年级应用题教学中也存在着一些比较突出的问题,教师没有培养小学生辩证地去思考问题,学生找不到正确的解题方法,以上这些现象都与教师们的教学策略有关,所以此篇文章从教师对小学六年级应用题教学策略方面展开相应的论述。     

《小学生导读》读刊知识竞赛获奖名单

黄山市歇州学校三年级黄山市款州学校六年级黄山市徽州区岩寺小学四年级黄山市徽州区岩寺小学四年级六安市独山中心学校三年级六安市中心学校六年级舒城县孔集中心小学六年级舒城县孔集中心学校三年级舒城县桃溪中心学校五年级固镇县中陈学校六年级固镇县中陈学校三年级岳西县温泉镇斯桥小学三年级岳西县温泉镇斯桥小学三年级临泉县关庙魏营学校五年级祁门县灯塔中心学校四年级祁门县灯塔中心学校四年级歇县郑村学校六年级歇县郑村学校六年级祁门县金汇学校五年级桐城市兴店雪池学校六年级桐城市兴店雪池学校六年级欺县坑口学校六年级黔县星…     

科学课给孩子留下什么

看着三年级的孩子在科学课堂上探究着他们感兴趣的活动，再比比六年级的孩子，我突然发现．在三年级孩子的面前，那些个子高高的大哥哥大姐姐似乎没有什么优势可言。论思维，三年级的孩子无论是发散性思维还是创造性思维都要比六年级的孩子丰富：论动手操作，三年级的孩子真是“初生牛犊不怕虎”．有的是尝试的勇气，成功了固然高兴。失败了他们也不气馁；论发言，三年级孩子更能从真实的角度出发．实事求是，看到什么就是什么。     

浅谈如何提升六年级数学教学质量

六年级是学生人生成长的重要阶段,在这一阶段学生的思维能力快速发展,且面临着小升初,学习上存在一定的压力。因此,六年级数学教学,教师既需要关注如何提高学生的考试成绩,还需要思考如何才能够促进学生的全面发展,为学生日后的数学能力提升打下基础。只有这样,六年级数学教学才能够真正发挥价值。     

准确把握,实现中小学语文课堂衔接

<正>我校是一所九年一贯制学校,学校每年都开展中小学教学衔接活动。各学科活动的开展,让我们能清晰地发现六年级和七年级这两个学段之间存在的差异,诸如学生方面的差异、教学内容的差异、教学方法的差异、教师的差异……同样,语文学科六年级和七年级在课堂教学上也存在着较大的差异。     

作业本上的一道风景

无意间翻开正上小学六年级的侄儿数学家庭作业本，却被一行红钢笔字吸引。作业本第六页左侧倒数第三行写着：     

小学六年级数学高效课堂的构建方略

任何一门学科知识都来源于生活,最终又服务于生活,数学也是如此,与生活有着千丝万缕的联系,小学六年级数学是学习的关键阶段,直接影响着后续的学习过程,结合自身的教学实践来谈一谈小学六年级数学高效课堂的构建方略。     

以大欺小

我们学校的乒乓球爱好者众多。课余时间,大家都争着去占乒乓球台。这样一来,高年级同学以大欺小、以强欺弱的情景就屡见不鲜。一位六年级的男生见最好的一个球台被五年级同学抢走,心里不服,便大喝一声:“快滚,到别的台去!”剩下的乒乓球台当然都是不成样的。五年级的同学不吃这一套,依旧我行我素,起劲地打球。六年级男生只好来硬的——坐在了乒乓球台上。五年级的同学却视而不见,你坐你的,我打我的——除非你整个人躺在球台上。六年级男生恼羞成怒,一大串脏话脱口而出。这可捅了马蜂窝,五年级的人一拥而上,围着那家伙就揍。“人多力量大”,…     

六年级下册《回顾·拓展五》“交流平台”教学建议

人教版小学语文实验教材六年级下册第六单元是“综合性学习——难忘小学生活”。综合性学习单元不安排《回顾·拓展》内容。于是,六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最后一个《回顾·拓展》,伴随着它的学习,学生们的小学学习生活即将落下帷幕。     

校园里的朋辈压力

<正>六年级出了一件大事!为此,德育处里挤满了学生和家长。各个年级的同学都跑去向西西老师打听情况,嘴里说着“霸凌”“欺负”等词语。西西老师让同学们放心,此事一定会得到妥善处理,然后拨通了一个电话,似乎在邀请着谁……