在物理学教学中培养学生的主体性

研究了在物理教学中培养学生主体性的途径。指出良好的人际关系氛围、学生的主动参与以及学生自主学习能力的形成是学生主体性培养的重要因素。     

在英语教学中体现学生的主体地位

在教学中实施以学生为主体的课堂教育是实施素质教育的有效途径。因此,在英语教学中应充分发挥主体性的原则,尽量让学生自主学习,切实培养学生的主体性。学生的自主学习还要靠教师的激励和指导,并在教学中灵活运用"给学生留有余地"的策略,以最大限度地调动学生自主学习的积极性、主动性。     

新课程理念下的教学实践与经验——反思性学习方式的教学探索

目前传统教学中落后的教学模式妨碍了学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革教学模式,使学生自主学习,让学生掌握反思性学习方式,掌握多种学习方式,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

初中地理教学中突出学生主体性地位的途径

随着新课改的深入,在教学中以学生为主体的要求越来越突出,初中地理教学也是如此。突出学生的主体性地位,有利于提高学生的自主学习能力,培养学生的探究精神和创新能力,让学生在轻松快乐的课堂氛围中掌握知识。     

浅谈在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是学生主要的学习方式之一,在小学阶段,培养学生自主学习的能力尤为重要。《语文课程标准》指出:"语文教学应注重激发学生的学习兴趣,努力培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习环境。"这就要求在教学中要改变学生的学习方式,使学生的学习体现出主体性、能动性、发展性,让语文课堂成为培养学生自主学习能力的主阵地。     

注重“四性”体现，提升学生学习能力

物理学科作为初中基础知识学科．要把培养学生良好的学习能力作为重要的教学目的,在教学过程中要注重体现能动性,培养学生的学习兴趣;注重体现主体性,培养学生的自主学习能力;注重体现生活性,培养学生的实践探索能力;注重体现创新性,培养学生的思维创新能力。实现学生学习能力的有效提升。     

基于自主学习的美术课堂教学

一、自主学习的定义 所谓“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与课堂教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为美术教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指美术教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力，充分拓展学生潜能。     

在物理教学中如何突出学生的主体地位

学生是学习的主人,如何凸显学生在教学中的主体地位,让学生掌握学习方法,并具有自主探索问题的能力是每个老师关注的问题。本文主要从改变教学观念,建立民主、平等的师生关系,培养学习兴趣,提高自主学习的积极性,开展探究式教学,强化学生的主体意识等方面阐述在初中物理教学中,如何凸显学生的主体地位。     

对中职物理主体性教学策略的探讨

由于中职学校的生源素质不高在中职物理教学中,要根据学生的实际情况,充分发挥学生的主体性,让学生积极参与到教学中来,推动学生的自主学习。本文主要从激发学生学习欲望、树立学习信心、融入教学体系三个方面探讨中职物理主体性教学的策略。     

物理教学中的自主学习课堂教学模式简论

自主学习是引导学生做学习的主人、促进学生自主发展的一种教育思想。在物理教学中实施自主学习教学模式有助于培养学生的创新意识和实践能力。自主学习具有能动性、独立性和创新性三个特点，构建自主学习教学模式应遵循目标性原则、主体性原则、创新性原则和合作性原则。依据学生学习的特点和前人的一些研究，构建了物理教学的五环节自主学习课堂教学模式，并指出实施自主学习教学模式应注意的问题：教师要转变观念、明确责任；教学要尊重个体差异；重视实验教学；教学过程要保证学生自主学习的时间。     

学生英语自主学习能力的有效培养策略

人本主义心理学认为，学生的学习过程是学生的个性、潜能和价值自我表现和实现的过程，在这一过程中，教师的作用就是为学生的发展创造一个安全、轻松、消除心理压力和负担的教学情境，让学生敢于和勇于发表自己的见解，逐渐形成自主发现、自主创造、自主合作的能力，这种能力便是学生的自主学习能力。这种能力的形成是以尊重和发挥学生的主体性为前提，同时又强调教师的引导策略，二者相辅相成，缺一不可。英语是一门实践性很强的学科，更需要牢固树立学生主体的教学观念，充分调动和发挥学生的主体性，让学生在积极主动地学习、探索中开阔视野、启迪思维、培养良好的学习习惯，     

关于在思想政治课教学中实施主体性教学的探索

21世纪是知识经济时代，我们必须要树立崭新的教育理念。在思想政治课教学中要让学生学会学习和主动发展，就必须要改变传统的教学模式，进行主体性教学，让学生主动参与学习，并在教学中努力创设民主、和谐的学习氛围，培养学生的创造性思维，引导学生自主活动，提高自主学习能力等等。     

中师语文“自主——创新”教学模式研究

一、理论依据 1．主体性教育思想。它要求尊重学生的主体地位，促进学生主动发展，弘扬人的主体精神。“自主——创新”教学强词让学生自主学习，培养学生的创新素质，是主体性教育思想的具体运用。     

初中物理自主学习能力培养研究

初中物理的教学是基础教育的组成部分。随着新课改理念的进一步落实,对于学生自主学习能力的培养成为了物理教学中的重点工作。新课改要求老师与学生建立和谐友好的师生关系,老师为学生创造一个良好的课堂氛围,在教学中充分发挥学生学习的自觉性,让学生积极参与到课堂学习中,从而提高课堂的效率。本文主要对在初中物理学习中,如何培养学生自主学习能力进行了研究,并提出了相应的策略。     

思品课中如何培养学生的自主学习能力

<正>在初中思想品德课教学中,学生自主学习能力的形成,是以尊重学生主体地位为前提的,同时强调教师的引导策略,二者缺一不可。思想品德是一门理论性、综合性、抽象性较强的学科,需要教师树立以学生为主体的教学观念,充分调动和发挥学生的主体性,让学生在自主学习、探索过程中开阔视野、启发思维,培养良好的学习习惯,掌握科学合理的学习方法。因此,帮助学生形成良好品德,树立责任意识和积极的生活态度,如何培养学生自主学习的能力显得尤为重要。一、创设学生自主学习的情境良好的师生关系和情感态度是实现以学生为中心的关键。教育家赞科夫说过:不应当把孩子在课堂上积极而充实的精神生活理解成连续不断的紧张状态。由此可见,针对初中生的身心特点建立良好的师生关系,能使学生对课堂学习产生     

浅析自主学习理论指导下的初中语文教学

学生是学习的主人,教师教学的目的是让学生掌握学习方法,进行自发的、自主的学习活动。在初中语文课程的教学过程中,教师注重学生学习的主体性,在自主学习理论指导下对学生进行自主学习的教育,让学生充分认识到自主学习对培养他们自主探究能力和创新能力的意义,更好的促进学生全面进步。     

主体性教育视域下的思想政治理论课教学改革研究——以《中国近现代史纲要》课为例

在《中国近现代史纲要》课教学中让学生学会学习和主动思考,就必须改变传统的教学模式,进行主体性教学。在教学中努力创设民主、和谐的学习氛围,培养学生的创造性思维,让学生主动参与学习,引导学生自主活动,提高自主学习能力。     

浅谈思想政治课堂中的学生主体地位

思想政治课堂中发挥学生主体作用有利于激发学生的学习兴趣,让学生掌握更多的学习方法和培养学生良好的社会生活素养,但大多数思想政治教师在课堂上并没有充分发挥学生的主体性作用,所以我们应该改革传统的教学模式,秉持着"以生为本"的教学理念,贯彻好"学生主体"的教学方法,从而发挥好学生在思想政治课堂中的主体性地位作用。     

浅议新课标下初中物理合作探究式教学

在物理教学中实施合作探究式教学,能够让学生自主发现问题并解决问题,培养学生的科学探究精神,激发学生的物理学习兴趣,促使学生积极自主学习、自主探究。     

如何培养农村小学生英语自主学习的能力

在小学英语教学中，教师要坚持对学生的正确引导，充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，使学生的自主学习能力得到充分培养和形成，使学生的主体性得到充分发挥，为学生的终身学习和终身发展打下良好的基础。