走向“现代学校”的必由之路 上海市实验性示范性高中建设引发的思考

走过5年的上海实验性示范性高中建设进入了倒计时,通过评审的高中即将在网上公示后正式挂牌。5年的建设与评审成效显著,而其中引出的思考,更为实验性示范性高中的下一轮发展带来有益的启示。     

农村高中教育发展的问题透视与对策探讨

农村高中教育的发展是时代发展的必然，社会不断进步的标志。从社会视角来看，高校连年扩招，刺激了广大群众对教育的需求，加之，社会产业结构的调整，人们认识到科学技术是第一生产力。农村的发展更需要科学技术的支持，特别是近几年来，外出打工人流的返乡，把社会发展及教育对人的发展的重要性等新的认识带到了农村，使农村人对教育的作用有了更新的认识，不再认为读书只是认几个字。     

实验性示范性高中构建学校课程体系初探——以上海市上海中学为例

实验性示范性高中集聚了一批事实上的资优学生群体,立足于不同类型学生潜质的开发,立足于为构建创新型国家与人力资源强国所需要的创新人才早期培育奠基,这批学校应在构建具有自身特点的、彰显学校办学个性的学校课程上迈出坚实的步伐。学校课程建设,应关注学生的个性化知识准备与构成,形成可供学生选择、具有现代性的课程科目、模块系统与操作实施系统,并关注凸显学生优势潜能的学校课程专门开发。     

课堂教学改革:实验性示范性高中建设的重要内涵——上海市实验性示范性高中建设课堂教学改革

实验性示范性高中建设是新世纪我国基础教育改革与发展中的重要工程。上海市实施的实验性示范性高中建设,有力地促进了这些学校的整体发展,自我评估、自我完善、自我发展的办学长效机制越来越科学。实验性示范性高中建设的过程激励着学校主动去创造历史前进的主流。课堂教学改革有力地促进了这些学校办学内涵的发展与提升,其中非常良好的开端就是课堂教学焕发了人的生命活力。     

走向明天——上海市实验性示范性高中建设述评

上世纪９０年代末，上海基础教育超常规发展。为适应上海建设现代化国际大都市的需要，适应２１世纪知识经济、社会进步和人自身发展的需要，１９９８年，上海高中阶段的入学率在生源高峰的情况下达到了９８％。在这过程中，上海建设了一批实验性示范性高中，通过对素质教育的实验与示范，以这批学校办学的高素质、高质量和高效益，带动了上海基础教育整体水平的提高。这也是上海基础教育管理的一个重大变革，目的是让学校学会自主办学和主动发展。上世纪９０年代以来，基础教育管理改革逐步确立了“以学校发展为本”的价值取向，其核心是确…     

创建示范性高中的思考

近几年,广东省的基础教育有了长足的发展,去年又起动了建设示范性普通高中工程.创建示范性高中是为了适应新世纪教育的优质化、现代化、素质化、国际化发展,趋势,促进学校向更高层次发展.     

以“人文化”理念建构学校现代管理新模式

管理是事物动态生成过程的生命。人化的管理向管理提出这样的挑战：当教师在工作中出现畏难情绪时．你是否能使之从情绪低谷中走出来？当教师渴望理解和沟通时，你是否能体察到他们心中的需求与企盼、苦痛与欢乐?当教师有时不执行学校重大决策时，你是否能及时深入调查、了解缘由，及时整改，做出让群众满意的决定?     

农村职业教育的困惑及出路

随着我国教育市场、就业市场的进一步开放，国家对职教政策的倾斜已趋于平缓，职业教育面临着从未有过的困难，不少职业中学生源枯竭，深陷困境，有的被迫向“普九”延伸，向“普高”挂靠，生存和发展的压力迫使我们思考：问题的症结在那里?本人结合实践作些探讨。     

建设现代学校主动发展的广阔平台（下）——上海市实验性示范性高中建设的回顾与思考

上海实验性示范性高中的建设要走出“同质竞争”的死胡同，必须进一步倡导个性发展、多元发展，坚定不移地走素质教育之路。     

薄弱高中该入“另册”吗？——从一所薄弱高中的办学之路引发的思考

●如果以升学的标准来衡量,确实有教不好的学生。●难以升入大学的学生应该得到较好的教育,薄弱高中应当得到有力的扶持。●能使难以升入大学的学生得到较好发展的高中,也应算是优质高中。     

上海市教育委员会关于进一步推进实验性示范性高中建设的若干意见

为促进本市高中教育改革和发展，提升上海基础教育整体水平，实现上海市教育工作会议提出的“到2010年率先基本实现教育现代化”的目标，现对进一步推进本市实验性示范性高中建设提出如下意见：     

山区职业教育发展之路——鹤峰县大力发展职业教育纪实

朝阳似锦，给鹤峰的山山水水披上了一件美丽的外衣。     

对日本技术高中的研究与借鉴

山东省日照市工业学校参与教育部“面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划”研究与开发项目中《日本技术高中教学模式研究》的研究。确定了“通过对日本人才培养模式及其运作机制的比较研究，借鉴其先进经验，深化中等职业教育教学改革，面向现代化，面向世界，面向未来，逐步构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的现代人才培养模式”的研究方向，取得了阶段性的成果。一、日本技术高中的教学特色日本技术高中是日本中等职业教育的主体学校，相当于我国的中等专业学校或职业高中。其在培养目标、课程设置、教学制度等方面都体现…     

建设现代学校主动发展的广阔平台（上）——上海市实验性示范性高中建设的回顾与思考

上海市实验性示范性高中建设在实施过程中取得的成就，存在、的问题，制约学校发展的薄弱环节，针对问题与薄弱环节．提出建设性意见。     

本市实验性示范性高中建设的实践和思考

建设一批实验性示范性高中是一项重要的战略措施,对于全面推进素质教育,深化教育改革,推动普通高中教育发展,带动本市教育水平提高,具有积极的作用。实验性示范性高中的建设要从学校的定位、建设的策略以及机制等方面加以思考。一、实验性示范性高中的定位根据原国家教委《关于评估验收1000所左右示范性高级中学的通知》和国家教育部《关于积极推进高中阶段教育事业发展的若干意见》,本市实验性示范性高中建设于1999年启动规划评审,至今已评审了16所学校。本市实验性示范性高中建设的定位从面向21世纪     

为“三农”服务 职业教育在行动——河南南阳农业学校 把科技致富的金钥匙直接交到农民手中

为解决“三农”中面临的长期问题和突出的现实问题。近年来，国务院以及教育部、农业部、劳动和社会保障部等中央部委召开了多次会议，部署大力发展农村基础教育和职业教育，为此，职业教育为“三农”服务的大方向也进一步明确了：一是为农业现代化培养素质较高的新型农民，为提高农业综合生产能力提供科技服务，使务农的农民增收致富；二是为农民转移到非农产业从事第二、三产业，提供职业教育和培训以及相关服务。各类职业学校对此有很高的热情，尤其是各类农业类院校，它们积极探索各种形式，借助产学研结合途径以更好地实现为“三农”服务的办学功能和目标。     

瑞典高中教育的未来走向

瑞典的高中教育战后经过多次改革,至今业已形成打上“瑞典制造”印记的独具特色的统合化专业化高中教育。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普