和谐有效的家园合作，从信任开始

引子：一天早晨，成成奶奶拿来了成成的药嘱咐我，“周老师，午饭后麻烦你给孩子喂一下。”我像往常一样，点了点头，并顺手将它放在了钢琴的上方。可是，中午时分，我将它忘了，忘得彻彻底底，甚至到了放学时也没有想起……[编者按]     

家园联系本的妙用

家园联系本是很多幼儿园常用的家长工作手段,有着独特的作用。我们在日常生活工作中,总结并挖掘了它的几点妙用。 一、帮助家长解决分离焦虑 宝宝新入园时,产生分离焦虑是不可避免的。但我们不应忽视的是,产生分离焦虑的不仅仅有宝宝,还有家长。因而,稳定家长情绪也是我们开学初的一项重要任务。     

尊重家长是家园合作的前提

当前,家园合作越来越受到幼儿园乃至家庭的重视。从幼儿园的角度来看,做好家长工作,使家园合力作用发挥到最大,尊重是必要的前提。家园合作要以教师对家长的尊重为起点,最终赢得家长乃至社会对教师的理解、支持和尊重。     

以人为本,携手共进——谈农村家园的和谐共育

新《纲要》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。在幼儿时期,对儿童发展影响最大的是家庭。而家     

谈我园家园合作的新调整

我园非常重视家园合作工作，做了很多摸索与尝试，但实践中还是发现了许多问题，比如，家长对孩子缺乏客观了解，导致家教的盲目性；家园教育内容“各说各的”，没有内在的联系与衔接；家长对幼儿园活动参观浏览多．直接参与少，等等。为此，我们将家园合作的重点作了以下调整。     

家园合作的有效探索路径

教师创新教学设计,从搭建家园信息交互平台、开展家长教育专题讲座、推出多元化亲子活动、创办家长管理协会的教学角度出发,科学设计活动方案,让更多家长自然进入幼儿教育环节,对全面促进幼儿各项能力成长提供助力。     

论如何推进家园合作共育的学前教育

本文以家园合作共育的意义为切入点,在分析、明确家园合作共育的现状和问题的基础上,阐述如何推进学前教育的科学发展。     

架起家园教育的桥梁

幼儿教师是幼儿园与家庭联系的纽带，争取幼儿家长配合幼儿园教育是小学幼儿教师工作的一个重要方面。因此，作为一个幼儿教师要经常同幼儿家长保持联系，把家访作为沟通幼儿园和家庭教育的重要环节。家访中，教师不但要了解幼儿在家里的表现，而且要了解家长对幼儿园和教师工作的意见和要求，同时要向家长介绍幼儿在校表现和学习情况；共同研究教育幼儿的措施和方法，交流家庭教育经验，[第一段]     

幼儿园的“家园沟通”工作

家庭教育是幼儿教育不可缺少的组成部分，随着社会的发展，家长对孩子教育问题的关注程度也越来越高，但现在大多数的家长工作非常繁忙，又没有教育孩子的科学方法，因此，幼儿园必须加强对家长讲述工作，指导家庭教育，提高家长的教育素养，使家庭教育成为丰富和补充幼儿园教育的手段，共同完成培养幼儿全面发展的教育任务。[第一段]     

国外家园合作方式对我国学前教育的启示

家园合作的目的在于充分利用家长资源,实现家园互动共育,促进幼儿素质的提高,这是家园社区的出发点和归宿。然而,如何借鉴国外家园合作的经验,整合并充分利用我国传统教育资源,更好地促进幼儿园教育,是需要我们在实践中加强研究与探索的。正确理解和把握家园合作对幼儿园教育有深远的意义。     

浅谈如何构建和谐的家园共育

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是幼儿园教育的伙伴,家长教育的得失伴随着孩子一天天成长。无论从教育的角度,还是从幼儿园发展的角度来看,幼儿园扎实开展好家园共育已成当务之急。     

家访是家园合作的有效方式

一、家访是家园合作的有效方式随着通讯手段的日新月异,人与人之间的交往越来越便捷,坚持家访的教师也越来越少了,而与家长电话联系、网上交流正成为许多教师追逐的时尚。但是,笔者认为,家访的确是一种有效的教育方式,在任何时候都不能以别的形式取代。笔者进行的问卷调查也显示:84%的被调查教师认同家访是效果最好的一种家园合作方式。     

教师如何搞好家园合作工作

一、问题的提出 新《幼儿园指导纲要（试行）》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取得到家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时,对于家长和教师的自身来说,这也是一个共同受教育的过程。在实际工作中．教师不仅会碰到不同性格的幼儿,而且会遇到不同性格的家长．他们对于幼儿教育的看法不一：有的家长非常支持和理解教师的工作;有的家长对教师的工作不配合,对完成布置的“作业”总是拖拖拉拉;有的家长对幼儿园工作不信任。     

花浅谈家园合作的策略

随着信息社会的到来,世界各国纷纷进行教育改革,幼儿教育已经引起人们的高度重视,教育者开始寻求来自社会多方面力量的支持和配合,其中家庭作为幼儿教育过程中的特殊力量,受到人们的广泛重视,人们开始注重家园合作教育。家园合作是幼儿园开展幼儿教育教学工作必不可少的一部分。家园合作的重要手段,是多方位教育资源的前提条件,是挖掘社会资源教育孩子的途径之一,可以帮助幼儿家长更新观念,提高家长的科学育儿水平,提高家长与教师沟通的能力,从而使教师与家长在教育上达成共识,形成教育合力。而如何在家园合作中掌握更好的策略,进而掌握科学的育儿理念,使孩子获得全面和谐的发展就成为关键。     

如何做好家园共育

家园共育是指家庭和幼儿园之间本着互相尊重、平等、合作的原则,共同担负起教育孩子的责任,互相配合、共同努力,把孩子培育好。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是世界幼儿教育的发展趋势,是幼     

幼儿园英语浸入式教学中的家园合作研究

英语浸入式教学实践的顺利开展离不开家长的理解、支持和配合.针对目前家园合作中存在的问题,教师要提高家长对英语浸入式教学的认识,鼓励家长参与幼儿园的活动,同时也要指导家长在家中营造英语学习氛围,以促进幼儿的中、英双语习得.     

做好幼儿园家长工作的一些探索

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。如何共同为幼儿营造一个良好的教育环境,丰富家长参与幼儿园工作的新形式,拓展家园合作的新内容,我园从以下几方面做了一些探讨:一、提升教师素质,奠定做好家长工作的坚实基础我们把教师视为幼儿园发展的第一资源,把教师职业道德教育和增强服务意识作为发展的立脚点,从严、从细管理。长期将本园及各班教师的服务承诺、     

家园合作新思路

随着《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布,作为幼儿园教师的我们通过多种形式的学习和培训,认真理解和领会了《指南》中所提出的核心概念,更新了教育理念,优化了教育行为。在教育实践中我们依据《指南》中“家园合作”的理念,深刻领悟了家园合作在幼儿教育中的重要性,将家长从以往的“幼儿园教育的被动配合者”位置转换为“幼儿园教育的主动合作者”位置,将家园合作的关注点从“幼儿园应该引导家长参与”转变为“幼儿园、家长、社区共同为幼儿做什么”上来,摸索出了一条《指南》实施过程中家园合作的新思路。     

家园沟通 搭建共育之桥

家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,要使幼儿健康成长,家庭教育和幼儿教育应该相互配合,步调一致。幼儿园也只有取得家长的配合和支持,才能顺利地开展各项活动,保质保量地完成教育任务。在现实中,教师和家长常常会产生沟通上的问题,教师会埋怨家长不配合,家长则指责教师太麻烦,常常会引发一些矛盾和;中突。笔者结合多年的工作实践认为,把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上,效果良好。     

家园沟通实现资源共享

无论从教育的角度还是从幼儿园长远发展的角度来看，转变观念，加强与家长的沟通，改变以往单一的幼儿园教育，提高教育质量，实现资源共享，已成为幼儿教育工作的重要内容。多年的工作实践告诉我，与家长搞好关系，做到心贴心，遇事多站在家长的角度去想一想，学会换位思考，争取家长的理解和支持，那么，一切难题就会迎刃而解。