如何提高学生的语文素养

《语文课程标准》指出:"语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。"这是一种新型的学习方式,能培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的语文素养。一年级是语文综合性学习的起步阶段,要认真落实"四个加强",为今后的语文综合性学习打下坚实的基础。一.加强知识的综合运用语文知识包括哪些内容?狭义的包括字、词、句、篇、语、修、逻、文;现代认知心理学的广义的知识观,把知识分为陈述性知识、程序性     

谈初中语文综合性学习教学

正语文综合性学习是形成自主、探究、合作学习方式的重要途径。综合性学习有利于在实践教学中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、互助合作和团队精神,等等。然而,在语文综合性学习实施中却存在诸多问题。那么,如何有效开展语文综合性学习活动并在活动中引导学生进行自主、合作、探究的学习呢?让我们带着这个问题一起走进人教版中学语文教材七年级下册综合性学习"马的世界"。首先是确定教学目标。本次活动的教学目标确定为两     

《流行歌曲的歌词》综合性学习案例

【教学构想】一、指导思想综合性学习作为语文教材的一个重要组成部分,担当着提高学生语文素养、培养学生语文综合能力的责任。综合性学习关注的是学生探究、学习的过程．它包括合作探讨思维等能力,同时也要注意体现语文特色。而且还要将他们的学习成果以某种方式呈现出来。所以本次综合性学习的目标定位在教案设计上确定的三个目标。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

随着时代教育理念的发展,学校教学更加强调综合性培养,更加注重学生个性化、能力化发展,将培养学生学科素养和学习能力作为教学的新目标。在小学语文教学中,落实学生阅读能力培养教学,可以培养学生阅读能力,提升学生语文素养,实现学生理解能力的综合性发展。在此基础上,对学生阅读能力培养方法进行探究,构建有效的教学策略,为语文教学的发展奠定良好基础。     

开展语文综合性学习的有效策略

语文综合性学习是转变传统语文教学模式的重要突破口,是语文课程改革的最大亮点,在提升学生交流、合作、探究能力等方面被寄予厚望。但是,在具体的教学过程中,语文综合性学习遇到了许多困难,主要表现为教学理念不够明确,教学目标操作性不强,教学评价比较模糊。就开展语文综合性学习的有效策略进行论述,主要包括梳理教学理念,增强教学目标的操作性,开展有效的教学评价。     

多措并举 开展语文综合性学习活动

语文综合性学习活动是一种新的学习方式,它解决了传统教学形式单一的弊端,是语文教学改革的亮点,也是语文教学的新尝试。那么,教师该如何实施语文综合性学习教学活动呢？本文从口语交际融入活动、提倡课外阅读、利用地方网络等方法探究开展综合性学习的策略,力求达到激发学生兴趣,提高学生语文综合学习能力的目标。     

依托教材资源有效开展语文综合性学

语文综合性学习开展是以语文教材为基础,进行综合性课程内容的学习,主要是通过各种综合性的教学方式、方法,提高学生的语文素养.学生通过语文综合性学习,各种综合性活动的参与,可以开发各种创造潜能,锻炼其表达能力、人际交往能力和利用知识的实践能力.本文就如何更好地开展语文综合性学习,提高语文综合性学习的教学实效性,提出几点建议. 一、明确教学目标,有效开展教学 在教师组织学生语文综合性学习过程中,必须明确语文教学目标,以语文教材为依托,主要是以学生的语文素养和综合素质提高为主要目标.小学语文新课标对不同年级的学生对象提出了不同的具体的语文目标,根据学生心理和生理发展特点,教学目标应当有所侧重.教师在语文课程综合知识的教学过程中,要仔细地研究新课程标准,新课程标准为我们的教学指明了方向,避免了语文教学的盲目性和随意性.同时,教师需要对课程教材进行仔细研读,正确地把握语文教材文本,明确其教育意义,不能误读教材,盲目进行背离教学目标的教学.在学生的学习过程中,教师要进行有效的指导,学生遇到问题时要进行必要的激励和点拨,坚持以促进学生的全面发展为目标.     

浅谈小学语文综合性学习的有效途径

新课标把语文综合性学习列为语文教学的五大目标之一,并就各学段的要求提出了明确的学习目标。语文综合性学习在教学中所强调的不是某个具体的学习内容,而是重点指向学习能力和学习形式,它在日常的语文课堂教学过程中,它集中在一些主题研究活动中,它更渗透在课内课外无时不在的生活里。因此,小学语文综合性学习应立足"三点",力求灵动地开展好综合性研究学习。     

语文综合性学习的实施策略

新《小学语文课程标准》指出：小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式,以实践活动为载体,将各种学习内容、学习目标、学习方式等进行整合,通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种诱文学习方式。随着新一轮课程改革的不断深入,语文综合性学习赋予了语文教学新的内涵与活力,成为了语文教学由一道亮丽的风景线。     

自主学习 快乐成长

自主学习能力就是学生自己独立进行学习的能力，它是一种综合性的能力，包括注意、观察、记忆、想象、思维、概括等多种能力。培养学生的自主学习能力．是语文教学的最终目的。以下我从四个方面加以论述。     

拓展性教学在英语课堂中的应用研究

拓展性教学是一种综合性教学方法,能开阔学生知识视野,开发学生的潜在学习能力,提高学生的综合素质。在英语教学中,教师可通过完善教学目标、充实教学内容,增加课堂趣味性等,实施拓展性教学,打造高效英语课堂,提高教学质量,提升学生英语核心素养。     

加强高中英语教学培养学生核心素养的研究

新课程改革对高中英语教学提出了更高要求。高中英语教师必须紧紧围绕“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”四大英语核心素养培养目标,对课堂教学内容进行重新整合,不断优化课堂教学手段,促使学生在英语学习中不断提升核心素养。文章在分析英语核心素养内涵基础上,探讨培养高中生英语核心素养的有效措施。     

“细化分类指导”原则下制定大学英语教学目标的探究

大学英语教学目标的制定越来越体现校本化、多元化和个性化的特色。高校应以人才培养需求和学科知识结构特点细化分类大学英语教学目标类别;从语言能力、文化内容、思维品质、策略培养维度明确分类目标内容;遵循目标侧重、照应和层级特点,促进各课程目标间形成合力;并通过灵活的教学方法和适切的教学评价实现教学目标,使大学英语教学融入高校人才培养的目标。     

试论“模型认知”思维在高中化学教学中的培养

核心素养已经成为化学教学中的重要内容,而“模型认知”则是学生必须具备的核心素养之一。学生具备良好的“模型认知”思维,可以认知化学现象的本质和规律,实现思维能力的有效提升。教师应将“模型认知”思维贯穿于电解质的电离、离子键、原子结构、化学反应与能量转化等化学知识的教学中,提高学生的化学核心素养。     

提高韩语阅读能力的教学方法探究

韩语阅读能力是一项重要的韩语语言基本能力。韩语阅读教学是培养学生能够快速成为具有专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文从分析影响韩语专业学生提高阅读能力的问题人手,有针对性地提出了多种行之有效的提高韩语阅读能力的教学方法。     

基于全球胜任力的C语言英文在线教学研究与实践

针对全球化时代的高等教育问题,分析基于全球胜任力的教学现状,根据教学实际问题,提出基于全球胜任力的教学目标,设计了C语言全英文课程在线教学体系。从全球胜任力的4个维度出发,介绍如何培养具备全球胜任力的领军人才。     

提升数学课堂教学有效性的措施探微

逻辑严密以及知识抽象是数学学科的特点,学习数学能够锻炼学生的思维能力,提升学生数学核心素养。课堂教学是学生系统进行数学学习的主阵地,教师应当研究当前教育教学情况,制定科学合理的措施,提升数学教学的有效性。文章结合教学实践,对提升数学课堂教学有效性的措施进行探究。     

提高俄语阅读水平的策略与技巧

阅读水平是语言综合能力的反映。扩大词汇量、扩大文化背景知识、句型教学与语篇教学有机结合、掌握阅读技巧提高阅读速度是提高阅读水平的有效途径。     

大学校本英语水平考试中的几个核心语言能力构念

本文首先讨论大学英语教学的语言能力目标和课程定位、中国人的英语能力以及中国人英语学习的目标语等,接着讨论大学校本英语水平考试设计中的几个核心能力构念,即语言能力的可分性、语言能力的工具性与人文性、跨文化交际语言能力与思辨能力等.认为,如果考试设计成员对这些核心理念或者能力构念模糊不清、观点不明,就会直接影响考试设计的质...     

从行政职业能力测验看高职数学教育改革

高职数学教育的出发点应当瞄准能力培养,结合专业注重职业能力培养。教学过程中,知识与能力并重,使学生在获得知识的同时也提高能力。