考前状态调整

一、管理好自己 要学会管制自己的意志。明确什么该做、什么不该做,什么时候该做什么、什么时候不该做什么等。     

依据教材着眼发展整体优化——例谈板书设计的入手问题

做什么事情都得讲究入手.什么是入手?简单地说,入手就是着手,开始做.这话说起来容易,做起来还挺费神儿.表面看来,入手似乎反映的只是做事从什么地方开始,或先做什么后做什么的次序问题.……     

宁做水桶，不做饭桶

人如桶,有短板有长板,修补短板难度极大,收效甚微,甚至弱化长板,得不偿失。 同样的一个“桶”,为什么有人宁做水桶不做饭桶？“能”做什么决定你可以做到什么位置,而不是你单方面的“要”做什么就可以做什么。     

面对危难,我们将更加沉着--解读《国家突发公共事件总体应急预案》

我们碰到紧急情况,比如家里失火,很容易惊惶失措,不知道先做什么后做什么,什么可以做什么不能做……但如果你手头有一本应对紧急事件的手册,平时你对它又比     

有效阅读教学，要做好四件事

“先学后教,有效教学”是一种具有前瞻意义的教学理念。笔者认为,“有效教学”理念要在小学语义课堂教学中得以落实,需处理好四件事：替学生做什么,教学生做什么,陪学生做什么,让学生做什么。     

我和我的国家

2008年国庆期间,一家媒体做了期特刊,广邀读者,一起想想“我和我的国家”,一起回答四个问题——我为国家做了什么？国家为我做了什么？我还能为国家做什么？国家还能为我做什么？很多读者说,这是一生中第一次被问到这四个问题。我觉得这不应该是个“一生中第一次被问到”的问题,如果非要说“第一次”不可,我怀疑是“国家为我做了什么”、“国家还能为我做什么”这两个问题。     

我和我的国家

去年国庆期间,《南方周末》评论做了一期特刊,广邀读者一起想想“我和我的国家”,一起回答四个问题——我为国家做了什么？国家为我做了什么？我还能为国家做什么？国家还能为我做什么？很多读者说,这是一生中第一次被问到这四个问题。     

南瓜的力量与我们的方向

在我们进入职业规划的开始,怎样才知道自己的发展方向,知道自己适合做什么呢?简单地说,我们首先要知道自己想做什么,喜欢做什么——也就是看我们的兴趣所在。     

杰出父母教育孩子只做三件事

父母对待孩子无外乎三种情况:一是事事管、时时管,做了很多事,效果却不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不闻不问,结果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成长一帆风顺。显然,什么都做和什么都不做都过于极端,失之偏颇,并不可取。杰出的父母从来都选择有所为有所不为,更明确地说,只做三件事。     

何谓做中学

<正>项目课程的本质是做中学,然而什么是做中学?为什么要实施做中学?如何才算是真正实施了做中学?从目前的实践情况来看,这些问题亟待探讨。首先,什么是做中学?通常的回答是:"边做边学"。答案似乎很简单。问题是:做什么?学什么?通常情况下,做被理解为技能操作,学便被理解为技能学习。因此做中学往往被视为技能训练的方法。这恐怕是目前职业教育中对做中学最为普遍的理解,然而这种理解其实是非常狭隘的。必须注意的是,这里     

成为“他自己”

我能够认识什么?我应该做什么?我能够期望什么?人是什么?这是德国古典哲学的奠基人康德一生孜孜以求并力图给人类解答的几个问题。那么,置身于教育中的我们是否应该自觉地进行一番理性的哲学拷问:教育是什么?我应该做什么?我能做什么?教育是为社会服务,也是为人服务,但归根结底是为     

让孩子在惩罚中受到教育

惩罚教育是家庭教育中不可缺少的一部分。什么是惩罚？惩罚应该是警示行为,是告诉人们什么不可以做,做了会有什么后果。     

在哈佛学红楼梦

我的生活中,持续着一场关于"应该做什么"和"想做什么"的战争。上大学时,它表现为我"应该"选什么课和我"想"上什么课,进一步来说,就是我应该主修什么专业和我想学什么专业。     

我和我的国家

2008年国庆期间,一家媒体做了期特刊,广邀读者,一起想想"我和我的国家",一起回答四个问题一我为陶家做了什么?国家为我做了什么?我还能为国家做什么?国家还能为我做什么?很多读者说,这是一生中第一次被问到这四个问题.     

作文应考误区警示

中考作文,不仅考生关心,整个社会都很关注,因此老师十分重视作文备考工作。为了有效备考,老师们应该思考这样的问题:不该做什么,该怎样去做。一、不该做什么——勿入误区作文的应考训练和常规训练应该是有区别的,当我们不知道该做什么的时候,     

寄给童年的信

一个老人回忆起童年,他会有无限的感触。他会后悔当初做了什么、没做什么,也会高兴当初得到了什么、付出了什么,并以此来安慰自己。我们还小,做事不顾后果,因此常常做一些啼笑皆非的事。不是吗?现在我们是"过来人"了,就让我们把自己的经验告     

论加强少年儿童法治教育的必要性

在学校社会主义核心价值观教育活动中,要针对学生违规违纪现象增加、问题生增多的现象加强法治教育,让学生既要知道应该做什么,也要知道不应该做什么和不能做什么,从而提高教育的实效性。     

浅谈提高幼儿自控能力水平的策略

幼儿时期的孩子自我约束力和自控能力一般都较差,也可以说他们根本就不懂得什么是约束和自控,想做什么就做什么,为所欲为,没有什么顾忌。本文主要探讨如何提高幼儿自控能力水平。     

影响我威长的老师和课程

我的生活中,持续着一场关于“应该做什么”和“想做什么”的战争。上大学时,它表现为我“应该”选什么课和我“想”上什么课,进一步来说,就是我应该主修什么专业和我想学什么专业。“应该”,意味着人们对我的印象,有着家庭和社会的影响与压力。,“想”,意味着我基于本能和自然意愿而渴望做的事。     

浅谈中学生作文写作

作文教学是中学语文教学的重点和难点,提高中学生的写作水平,必然讲究程序,也就是先做什么,接着做什么,最后做什么.对程序一清二楚,才能写好作文,下面我谈一谈中学生写作的步骤: