反弹琵琶求新意

岁月如梭，刚送走了一届毕业生，又迎来了新一轮初一新生。教学伊始，我对新生的语文素养做个初步摸底。课堂上，我首先试着让学生背诵出小学阶段学过的古诗词，大家一听，可来劲了，纷纷举手，抢着要背，接连背出了10多首，还有人不肯放下手……。我带着欣慰，表扬了这些学生，然后话     

“反弹琵琶”求新意

在中师语文的作文教学中,教师要求学生无论写什么文章,都要立意新颖,不能旧调重弹。有些道理已成定论,但也有偏颇的地方。如果敢于怀疑,勤于思考,勇于探索,独辟蹊径,那么就会有新发现,写出富有新意的文章来。而要写出富有新意的文章,除了运用一些常规的方法外,还应注意运用反弹琵琶的写作手法。 　　什么是“反弹琵琶”呢 ?即思考问题时突破常规,沿着同传统观念或自己的习惯看法相反的方向去思考问题。运用“反弹琵琶”的手法作文,一般是对似是而非的陈旧观念进行批判,或对公认的权威思想中的瑕点加以评述、修正。例如：写一…     

反弹琵琶 写出新意

师：苏轼曾曰：“文章最忌随人后。”陆游亦云：“文章最忌百家衣。”而求新求异最常用最便捷的途径就是逆向立意。我们来看看古诗中逆向立意的实例。（投影）     

反弹琵琶出新意

美国有一家大百货公司,门口的广告牌上写着:无货不备,如有缺货,愿罚10万。一个法国人想得到这10万块钱,便去见经理,开口就说:"潜水艇,在什么地方?"经理领他到第18层楼,果真有一艘潜水艇。法国人又说:"我还要看看飞船。"经理又领他到第10层楼,果然有一艘飞船。法国人不肯罢休,又问道:"可有肚脐眼生在脚下面的人?"经理顿     

反弹琵琶出新意

有个成语,叫"反弹琵琶",意思是不按常规思维,有意跟它唱反调。你说好,我说坏;你说坏,我说好。这种说法,看起来似乎违反生活常理,不符合人的正常思维规律,但正是这些"违反生活常理""不符合人的正常思维规律"的事情,才成就了牛顿、爱迪生等这样的大发明家、大科学家。作文时,如能突破思维限制,跳出条条框框,独辟蹊径,就能写出不落窠臼的文章来;如果固步自封,抱残守旧,不敢越雷池一步,写出来的文章只能是味同嚼蜡,毫无生机可言。     

反弹琵琶立新意

反弹琵琶是逆向思维的一种形象说法,所谓逆向思维,是和正向思维相对而言的,它不拘泥于传统的题材或见解,打破思维定势和传统观念的束缚,朝着多方向去思维探索,找出新的题材或见解,由于它的方向、角度独特,常常使同一题目同一材料的常规思维相形见绌。写作中运用这种思维可使立意不俗,文章常新。古往今来,逆向立意的佳作并不鲜见。唐代诗人刘禹锡一反古人悲秋成案,写出了昂扬向上的咏秋名篇《秋词》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”提起落花,古人往往慨叹“惜春长怕花开早,更何况落红无数”,而龚自珍则…     

反弹琵琶求新意——驳论文写作指导

驳论文是反驳对方观点的议论文。驳论文可以分为四个写作步骤:树——辨——驳——结。"树"就是摆出敌论,树靶子";辨"就是辨析敌论中包含的合理成分,同时也指出其漏洞";驳"就是展开议论,驳斥敌论,驳中有立,立中有驳;"结"就是做出结论。驳论文不同于立论文。立论文是证明某个观点正确,而驳论文是关注某个观点是不正确或不完全正确的。因此它背后蕴藏的思维模式是质疑思维、逆向思维和理性思维。它更有利于培养学生的理性思辨的能力,也是比较容易掌握的一     

“反弹琵琶”出新意

翻开小学语文课本,在课文众多的形象里,正面形象占很大的比例,而反面形象只占到15%左右。细细品读,课文里的人物也总是走着两个极端：正面人物集一切优点于一身,永远光彩照人;反面人物则集一切缺点于一身,始终丑陋和卑鄙。     

高考作文成功之路——反弹琵琶出新意

高考作文要获得成功,要从基础等级提升到发展等级,就得有文采,有创意,破除陈旧的观念,树立新思想,确立新观点,阐发新见解。     

反弹琵琶出新意 逆向思维快解题

吸尘器的前身是“吹尘”，吸尘器运行时，机器一开，能把灰尘吹走，但周围却乌烟瘴气．赫伯布斯由“吹”想到“吸”，于是研制出了现在的吸尘器．由吹到吸是逆向思维．此方法用在解决物理习题上，常会柳暗花明，快速解出答案．下面列举几例，以起到抛砖引玉作用．     

反弹琵琶

舞剧《丝路花雨》中的英娘,以其反弹琵琶的优美舞姿爆彩,使人耳目一新.该剧的舞蹈设计之所以不入俗套,平中出奇,皆在于一个"反"字上,由此我受到启发:班主任工作是否也可以从这个"反"字做点文章呢?目前中学里的班主任,工作上大多采用"跟班法",即早操、早读、自习、晚自修等,都"钉"在班上."跟班法"到底如何?笔者以为,对于初中生、尤其是刚入中学的初一年级的学生,可以多跟一跟,使其逐步完成从小学到中学的过渡,以适应中学的学习环境.但到了高中阶级,便大可不必了.应注重学生自觉性的培养.究其实,     

反弹琵琶

【一技】“反弹琵琶”是指写作中从某一习惯见解或者传统观念的反面进行立意的构思模式。它是一种逆向思维的运用。所谓逆向思维,就是为了实现某项目标,以背逆常规现象或者常规方法为前提,通过反向思考来发现或者解决问题的思维过程或方法。“反弹”即从某一观点的对立角度来确立新见解,提出新主张。它能使思维不落窠臼,锋芒毕露,使文章标新立异,别具一格。譬如“,滥竽充数”这个故事本来是比喻没有真才实学的人混在行家里充数,有人却提出了这样的观点:南郭先生滥竽充数之举虽不足取,但他预感到形势有变后,立即逃离岗位而另谋生路,这比那些…     

反弹琵琶

[一技] “反弹琵琶”是指写作中从某一习惯见解或传统观念的反面进行立意的构思模式。它是一种逆向思维的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”即从某一观点的对立角度来确立新见解，提出新主张。它能使思维不落窠臼，锋芒毕露，使章标新立异，别具一格。譬如，“滥竽充数”这个故事本来是比喻没有真才实学的人混在行家里充数，有人却提出了这样的观点：南郭先生滥竽充数之举虽不足取，     

反弹琵琶

[一技] "反弹琵琶"是指写作中从某一习惯见解或者传统观念的反面进行立意的构思模式.它是一种逆向思维的运用.所谓逆向思维,就是为了实现某项目标,以背逆常规现象或者常规方法为前提,通过反向思考来发现或者解决问题的思维过程或方法."反弹"即从某一观点的对立角度来确立新见解,提出新主张.它能使思维不落窠臼,锋芒毕露,使文章标新立异,别具一格.     

反弹琵琶出新意——巧用逆向思维化解物理问题

逆向思维就是反过来思考问题，逆转时问和空间顺序，把过程、条件、目标、原因和结果都沿着相反的方向去思考，以未知为起点，运用有关概念、定律、定理找出有关物理量之间的联系，层层倒推，一直推到已知条件出现为止，从而确定解题路线的分析途径．     

“峰回路转”现奇景 “反弹琵琶”出新意

车到山前,蓦然回首,你会发现奇景就在＂峰回路转＂处;苹果横切,星星闪烁,你会懂得圆润的果实里竟藏有另一番天地。其实＂反弹琵琶＂,逆向推演,更能激发我们的独创性,让我们探求到事物的本质。作为教育工作者,要注重锻炼学生的联想和想象、逆向思维能力,努力培养学生的创新精神,思出新意,创出新意。     

鼓励反弹琵琶

曾听过这样一件事 有一位教师在讲完陶渊明的《桃花源记》后,请学生归纳大意。有学生说:“我认为陶渊明写《桃花源记》主要是为了讽刺和鞭挞言而无信的人。渔夫打鱼时误入桃花源,桃花源中人待他为上宾,一再叮嘱他不足为外人道,可他‘既也,便扶向路,处处志之’,这种人,实在可恶！” 可教师却极起师道尊严的脸说道:“你讲得不对。这篇课文写于兵连祸结的晋、宋交替时期,陶渊明对当时的黑暗社会有强烈的反感,因而幻想一个没有战争,没有剥削,没有压迫的社会出现……” 我不知道这位学生在以后的学习中会不会变成一个被动的接受者,我常想:假如我是这位老师,我一定会大加赞赏,并且告诉他,反弹琵琶也会出新语！而     

反弹琵琶 别出新意

反弹琵琶,这种作文技法是求异思维、逆向思维的必然结果。它主要从日常生活、现象、人事、物理中的惯用语、熟语或现象出发,提出与之相反或相左的观点,通过例证、引证、喻证等一系列论证手法,阐明自己的观点和立场。显然,这种方法较多用于议论文。如1990年的高考作文题“近朱者未必赤/近墨着未必黑”,就是利用这种技法作文的好题目。例文:“半瓶水”晃荡又何妨?“满瓶水不响,半瓶水晃荡。”每想起这句名言,许多人便不敢发表见解。我有个朋友,在厂里只是个小小的技术员,有几回在工程师们“会诊”的当儿,插了几句嘴,总工程师皱着眉头,故作心不…