略论“四大传说”的悲剧模式

中国的“四大传说”讲的都是爱情悲剧故事 ,其不同的模式广泛涵盖了中国下层社会对生活的理解 ,对中国的叙事文学产生了深远的影响。     

“莎士比亚和他的“四大悲剧”

威廉·莎士比亚(1564年—1616年),是文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人。一生创作了37部戏剧、两部长诗和154首十四行诗。他出生于英国中部沃里克郡斯特拉福镇一个商人家庭。父亲约翰·莎士比亚弃农经商,使家庭经济大为改观,其母玛丽·阿登,出身于小地主家庭。因此莎士比亚少年时生活在富裕的家庭。7岁时进当地“文法学校”,学过一点拉丁文,修辞学和文学。后来由于生意收入清淡,     

“四大圈层整合”有效复习初探

有效复习是有效教学的一个组成部分。作为教师和学生共同参与创造性活动——学习共同体,最基本的诉求是,教学必须有效。根据肖成全编著《有效教学》一书中的界定,有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。它的基本特征有两个:一是师生双方实现目的效率显著,即效     

莎翁四大悲剧的普遍意义

莎士比亚的创作生涯分为四个阶段。四大悲剧《汉姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》和《麦克佩斯》均完成于第三阶段,也是他创作的高峰期。在这一时期,莎士比亚的创作基调发生了很大的变化。他看到人文主义的理想远远没有实现,理想与现实的距离还很遥远,新势力和旧势力的较量愈演愈烈,人类的真诚、善良、尊严和仁爱受到私欲、野心、狡诈和残忍的腐蚀与践踏。他不再那么乐观了,而是把满面愁容和满腹的愤怒化为巨大的力量,凝聚在笔墨里,写出了不朽的四大悲剧。时间已过去了近四百年,莎翁的四大悲剧仍然值得我们继续研究,他作品中丰富的内涵,对…     

莎翁四大悲剧的普遍意义

莎士比亚的创作生涯分为四个阶段。四大悲剧《汉姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》和《麦克佩斯》均完成于第三阶段，也是他创作的高峰期。     

窦娥悲剧的四大因素

<正>人教版高中语文必修4第一单元第一课的《窦娥冤》,在内容选择上较以前有了很大变化:除第四折外,其余内容全部呈现在师生面前。这一变化利于我们更全面地了解剧情,把握人物,体会     

中师课程“四大板块”有机结合初探

1989年国家教委颁布了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(简称《教学方案》)。各省已有小部分中师开始试行,其余将陆续进入试行阶段。 当前,开始试行和准备试行《教学方案》的学校,正努力探索如何实现必修课、选修课、课外活动和社会实践有机结合这一重要课题。我认为,这个问题与课程的构建有密切的关系。本文试图通过对课程构建的探索,从理论上认识上明确“四大板块”有机结合的问题。 一、中师课程的结构形式——对中师课程模式构建的探索     

一个“美”的追求者的悲剧美——贾宝玉悲剧形象初探

《红楼梦》中的贾宝玉崇尚"美",追求"美",可谓是一个唯美主义者。从这个鲜活的人物形象身上,我们既看到了"美"被毁灭的悲剧,更看到了"美"的追求者被毁灭的悲剧。只有对贾宝玉悲剧形象的逻辑起点、运动轨迹和精神内核进行全方位的审视,才能较全面地解读贾宝玉这一"美"的追求者的悲剧美。     

元代四大悲剧的现代阅读

元代四大悲剧向来因其是否称得上真正的悲剧而在学术界具有争议,然其光明结局的悲剧性实质以及主人公在人性、尊严上所遭受的空前摧残却让现代的读者相信它们是真正意义上的悲剧。     

孔门四大悲剧弟子及其警示

孔门弟子三千之巨,成功者唯七十二贤。然而成功者当中具有悲剧色彩的几个弟子,让人难以忘怀,他们是英年早逝的颜回,英勇牺牲的子路,身败名裂的宰予,忠孝两难的冉有。从他们的经历吸取教育失误的历史教训,可以使我们最大限度地减少对学生的伤害。     

论西方“罪行悲剧”与“过失悲剧”

在西方,人们向来把“罪行悲剧”与“过失悲剧”混为一谈。俄国批评家车尔尼雪夫斯基就曾说:“人所以灭亡或者受苦,是因为他犯了罪行或错误,……这种冲突的原因,往往是由于罪行,或者由于犯罪的激情——这一连串罪行的根源;奥瑟罗和麦克白斯便是个例子。”车尔尼雪夫斯基将《麦克白》和《奥瑟罗》看成是同一类型的悲剧,实际上前者是“罪行悲剧”后者则是“过失悲剧”。“罪行悲剧”与“过失悲剧”是两     

朱湘悲剧初探

一九三三年十二月五日早晨六时许,在上海开往南京的吉和轮的甲板上站着一位年轻人,他面对着波浪翻滚的江水,一手拿着晃荡着的酒瓶,一手握着原版的海涅诗选,一边喝着烈性洒,一边朗诵着海涅诗,在轮船抵达李白捞月的采石矶时,他义无反顾,纵身奔赴清流。这位年轻人,就是中国文坛怪杰朱湘。诗人的逝去留给后世无限的疑问。为什么会有这样一出悲剧出现呢?我以为朱湘悲剧产生的原因可以从三个方面加以探索。     

尼扎米悲剧初探

这里所谓“尼扎米悲剧”,是指中古波斯诗人尼扎米·甘泽维所作的《五卷诗》这里所谓“尼扎米悲剧”,是指中古波斯诗人尼扎米·甘泽维所作的《五卷讨》当中影响最大、流传最广的两部叙事长诗:《霍斯陆与西琳》和《蕾莉与马杰农》。对尼扎的悲剧做综合的研究,可以发现,在《霍斯陆与西琳》和《蕾莉与马杰农》中,存在着某些相同或相似之处,本文把它们称之为尼扎米悲剧的特征或模式。本文的目的,在于通过对这些特征、模式的论证和剖析,阐释尼扎米悲剧的美学意义以及其中所包含的民族文化的底蕴。     

品味“悲剧”

赵芳同学问:《项链》是一出悲剧还是喜剧?有人说它“是一出带悲剧性的讽刺喜剧”,对吗? 《项链》不是喜剧,而是悲剧。不过它不像一般悲剧那样凄怆沉郁,悲壮凝重,它是带有喜剧色彩的富有哲理具有警世作用的悲剧。鲁迅说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那些无价值的撕破给人看。”悲、喜剧的重要区别之一,在于主人公的性格是否“有价值”。我们不能过于狭隘地理解“有价值”,悲剧人物不只是那些先进、英雄人物,还应包括那些“不足道”的,甚至性格上有这样那样弱点的小人物,只要他们的性格上或多或少地含有值得肯     

太平天国：“天国悲剧”还是“历史悲剧”

太平天国运动肩负着反封建反侵略的双重任务,推进了历史前进的步伐,顺应了历史发展潮流;但是其本身带有诸多局限性,并且充满了浓厚的封建性.太平天国的失败只是一场"天国悲剧",而不是一场历史悲剧.     

《罗密欧与朱丽叶》为什么不在莎士比亚“四大悲剧”之列？

在学习莎士比亚作品时,笔者每次向学生提问莎士比亚"四大悲剧"时,大家总是脱口而出的第一部就是<罗密欧与朱丽叶>,这答案对于中国学生和普通中国读者来说不是什么大不了的错误,但在语文教师听起来还是比较刺耳的,这里我结合莎士比亚的创作道路给大家介绍一下.     

“四大天王”

说到我们班,便有几个人的名字浮现在脑海里,怎么也忘不掉,那就是大名鼎鼎的“四大天王”。     

四大“总管”

以前我在家一向大摇人摆,随心所欲,可自从四大“总管”分别“上任”,一切就都变了……     

莎士比亚传奇剧与四大悲剧的差异

在莎士比亚传奇剧中,戏剧矛盾的产生主要出于人物性情的缺陷,或是与人事无关的外力因素;对情节发展具有决定作用的,是天灾、意外、巧合等偶然性因素,或超自然力等外在因素;传奇剧的结局具有大团圆的喜剧色彩,并体现出宽恕与和解的精神,与四大悲剧存在较大差异。这是莎士比亚对人文主义思潮进行深入思考的结果,他以传奇剧的创作保持对人类世界的信念。     

“杯具”与“悲剧”

近来互联网上出现了用＂杯具＂替代＂悲剧＂的用法。在词汇性质上,＂杯具＂替代＂悲剧＂是音译词;语法功能上,＂杯具＂有两种用法：做名词和形容词。