浑然一体,还是分步走?

《范进中举》课的起始,调动学生的学习积累,引出新课的学习。师:与《孔乙己》写作意图有类似之处,均为控诉科举制度戕害读书人的罪恶。孔乙己是科举制度的败北者,范进是中了举,发了迹。皆是热衷功名,一个爬上去,一个被吞噬。皆是中毒极深,一个被吞噬而仍然麻木不仁,一个中了举欢喜得发了疯。请同学们迅速翻阅课文,找一找描绘范进发疯丑态的语句,站起来谈一谈。(生翻阅课文。)生1“:噫!好了!我中了!”生2“:自己把两手拍了一下,笑了一声,道‘:噫!好了!我中了!’说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。”生3“:他爬将起来,又拍手大笑。”生4“…     

汶川从悲壮走向豪迈——赴汶川实地考察调研活动有感

我们知道这片生命之下埋藏着我们曾经的痛苦、惊恐,但是我们的痛楚已经渐定,丘陵上的一片生机将鼓励我们积极的去生活。我们说废墟和灾难是需要纪念的,但这是一个需要忘却的纪念。     

情景交融 浑然一体

“诗言志” ,这是中国古代诗歌的一大特点。这种“志”,有时是直接表达 ,但更多的是托物言志 ,借景抒情。盛唐诗歌中 ,情景结合 ,水乳交融的诗歌 ,很是普遍 ,而杜甫的诗歌又尤其突出。这首诗写于诗人滞留夔州时期 ,安史之乱虽已结束 ,但时代的苦难 ,羁旅留滞之感 ,系心故园和君国之慨 ,无不跃然纸上。诗中表现的情意 ,不再像从前的“穷年忧黎元 ,叹息肠内热”的质朴真率的呼号 ,也不再是“朱门酒肉臭 ,路有冻死骨”的毫无假借的暴露 ,而是一种艺术化了的情意。这种情意 ,不再被现实的一事一物、一草一木拘限 ,就像蜜蜂酝蜜一样 ,虽然确实从…     

浑然一体 不露痕迹

文章有起承转合,才成为生气灌注的整体。教学过程也有起承转合,处理好了,才能使课堂教学过程成为充满生气的整体。如何处理好教学过程的起承转合呢?据我体会,关键在设计好衔接与过渡性的语言。衔接与过渡处理不好,教学过程会显得呆板生涩,支离破碎;处理好了,则显得自然流畅,不露痕迹。以《济南的冬天》一文的教学为例,既要引导学生把握与体会作者在文章中寄寓的思想感情,又要梳理文章的结构层     

中西合璧 浑然一体

近来发现,在中学生作文中,融人了大量的外语词汇,使本具特色的国语染上了异域风味,也给单一的汉语表达涂抹了一笔亮色。比如:(1)我们的老师除了40岁了有些发福还是很Beautiful的。圆脸,脑后烫过的头发扎了个小团子,眼睛可以与赵薇媲美。她是上了三年级     

恰当衔接 浑然一体

走在清幽的乡村小径上,秋雨淅淅沥沥地下着。清新的空气、飞舞的枫叶,夹杂着星星点点的雨,仿佛一幅唯美的画卷。外婆轻轻地牵着我,嘴里小声哼着童谣。风停了,乌云密布,天越来越黑,突然之间,雨点大了,快了,急了！外婆娴熟地撑起一把花伞,将头顶的雨阻隔在伞外。     

恰当衔接 浑然一体

[文题和要求]阅读下面的文字,按要求作文。我们的生命经历完全是我们自己造就的,我们的一思一念都在创造自己的未来。生活永不停滞,每一个时刻都是新鲜的,这让我欣喜地发现:在我的世界里,一切都很美好。请以在我的世界里为题,写一篇600字左右的文章。     

浑然一体的悲欢

它们就像纪伯伦那个精彩的、通俗的比拟:“他们一起降临,当这个独自与你同席的时候,那个正在你的床上酣眠。”它们与“虚无”无关,也与“消极、悲观”无关,它们只关乎我们的心灵,若我们不以悲哀为悲哀的话,其实在很大程度上,悲哀也是一种欢乐。     

豪迈

豪迈是一种豪放、爽直、自信、乐观的气概。请听两个小故事。之一。英国大作家肖伯纳访问苏联时,曾遇到过一位小姑娘。两人分手时,肖伯纳说,回去告诉你妈     

浑然一体的悲欢

我喜欢“先知”这个词语，它介于神性的预言和人性的大觉大悟之间。[第一段]     

结构严谨 浑然一体

<正>结构是一篇文章所呈现出来的外在特征。如果说作文材料是"砖",那结构无疑就是在中心思想指导下,用这些砖搭建起来的"房子"。换句话说,文章结构其实就是文章各部分之间的组合方式。一篇好作文,必须要结构严谨。如果一篇文章结构松松垮垮,甚至混乱不堪,那就很难达到表达效果。怎样才能让我们的考场作文结构严谨、浑     

慷慨见激昂 豪迈显悲壮——论盛唐边塞诗的崇高关学品格

本文论述了盛唐边塞诗歌所具有的美学品格。从四个层面分析了崇高特征：在人生理想实现中的投笔从戎的慷慨、激越美；在边塞生活中雪原大漠的奇特、萧瑟美；在建功事业中的穿越异域的从容、悲壮美；在现实悲怆中思乡恋土的人性、豪迈美。     

贫困县,那悲壮的素质教育

日前，我到河北省滦平县平坊中学采访时的所见所闻，使我前生出上面这个题目。说其“悲”，似乎过分，我只不过想以此表达“做点好事，怎么那么难”的感慨。因为，滦平县几所中学想从本地实情出发搞素质教育的一件事，被某新闻媒体以观众来信的形式，不明不白地点了名。说其“壮”，肯定有人不以为然：不就是养了几只鸡吗？这确实并不上什么“壮举”。但我说的“壮”，指的是“壮心”，一颗在如此艰难条件下，决意要开辟出一条振兴教育之路的“壮心”。平坊中学是个只有八个教学班的初中校。李校长在校长室（兼宿舍，约十二平方米）里接待了…     

线索让文章浑然一体

提起吴承恩的小说《西游记》,唐僧师徒取经路上的艰辛历历在目;说到苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》,保尔·柯察金的形象立刻跃然纸上,铮铮铁汉的命运扣动读者的心弦.梳理古今中外的名著,不难发现,让我们能清晰记住的人、物或者事件等,大多是文章的线索. 线索贯穿全文,使文章条理清楚,结构严谨.合理、清晰的线索,会使文章浑然一体,便于作者表达思想,抒发感情. 记叙文的线索主要有以下几种:     

豪迈篇

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。(《孟子》)☆大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方?(汉·刘邦《大风歌》)☆匈奴未灭,何以家为?(汉·司马迁《史记》)☆风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(汉·司马迁《史记》)☆人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛。(汉·司马迁《报任安书》)☆男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳,何能卧床上在儿女子手中邪?(南朝·范晔《后汉书》)     

豪迈李白情

李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,被誉为“诗仙”。生性浪漫旷达,豪放不羁。李门的许多诗都充分表现了他非凡的抱负,及奔放的热情。他希望有“大鹏一日同风起,扶摇卣上几万咀”之日,也曾被朝廷召去供奉翰林,但闪反权贵和腐败,而遭受排挤。     

与她和大海浑然一体

《美食从天降》的故事非常有趣,它的英文直译名是《多云,有时会有肉丸雨》,名字虽然古怪,但却十分吸引人。     

感受悲壮

今天，一整天，心情都很沉重。早上，整理报纸时，偶然看到一篇过去的报道，是关于余纯顺的。写他，一个探险家，在只身穿越“死亡之海”时不幸罹难了。     

悲壮电大

2008年5月12日,历史将永远记住这一天。山崩地裂的汶川8级大地震,给整个社会乃至人生观念都带来了前所未有的巨大改变。