新文科背景下英语专业类人才培养模式探究

新文科建设背景下,培养英语专业类人才时需要与当地的区位特色与优势相结合,平衡英语专业当中的人文性和工具性.本文主要研究新文科背景下高校在培养英语专业类人才过程中的主要模式,以期助力高校培养出高素质、专业水平能力高的英语专业类人才,进而推动新文科的发展和进步.     

新文科背景下高职院校传媒人才培养模式创新

教育部全面推进新工科、新医科、新农科和新文科建设,将“全媒化”作为新闻传播人才培养目标的第一位。高职院校新闻专业存在理论体系不如本科院校、实践操作能力又缺乏优势的缺陷。在新文科建设背景下,高职院校面对着“加大职业人才培养”的市场需求,需要进一步改革目前传统的教学模式,建设跨学科课程交叉体系,通过专业群联通和引企入校的全面实践,走出一条属于自己的人才培养创新路径。     

新文科背景下复合型专家型新闻人才培养模式探析

全媒体背景下新闻传播业的融合转型使复合型专家型新闻人才培养成为大势所趋.复合型专家型新闻人才是系统掌握新闻传播学和其他专业或学科知识,具有跨专业、跨学科能力的新闻人才,其知识结构呈"N"型特征.基于新闻专业的特殊性、社会的实际需求、本校学科资源及发展面向等,当前中国高校复合型专家型人才培养通常采取双学位培养模式、主辅修...     

基于新文科背景下财经人才培养模式探析

高等教育进入普及化阶段,对文科教育提出新的挑战,对以专业教育为主的发展模式提出了新的要求。根据新文科要求的核心素养,对通识教育与专业教育相融合的培养模式进行探索,以德智体美劳全面发展、具备未来开展工作的能力为培养目标,提出“三个着力”推进人才培养模式创新,“三个转化”夯实人才培养质量,“三项保障”助力育人成色提升的新思路,实践并开展了高水平复合型交叉财经人才的培养探索,形成了一些积极有效的经验与做法。     

“大材料”学科背景下人才培养模式的探索

武汉工程大学根据自身的学科特色,提出"大材料"的大学科人才培养理念,变学科壁垒为桥梁,建立以重点实验室、公共实验室、教授科研室为基础的交叉学术科研平台,营造开放和谐的学习环境,探索研究性学习模式,培养大材料综合型创新人才。     

文科大学生应用能力的培养途径

在对文科大学生和用人单位调查的基础上,提出学校对文科大学生应用能力培养的途径,在课堂教学、实践实习、考试制度、第二课堂、课程设置等方面要加大改革力度,以利于文科大学生应用能力的全面提高。     

新文科建设与高校知识产权人才培养之反思

新文科建设对我国知识产权人才培养提出了强化实践能力的培养和鼓励相关学科的融合发展的时代要求,高校知识产权人才培养应对此作出有效回应。现阶段高校知识产权人才培养中存在实务能力训练不足和复合型人才供给有限的突出问题,可以通过以下两种方式予以解决：在课堂教学中强化案例教学,在校外实习环节延长实习时间,增加实习基地;压缩“知识产权”本科专业招生,在研究生阶段实现跨学科复合型人才培养目标。     

新文科背景下国际工程领域卓越法治人才培养

我国企业在"一带一路"国际工程建设领域正面临着诸多困难和挑战,因而迫切需要复合型人才为其提供专业性涉外法律服务。现实的需求促使法学教育必须在人才供给端进行改革创新,而新文科建设和卓越法治人才计划的实施则为其创设了有利的政策性环境。在培养目标方面,从近期和远期予以划分;在整个培养过程中,遵循"强化思想道德修养、强调学科交叉融合、注重社会实践导向、坚持国际视野眼光"四项原则;在实施路径方面,重点强化专业通识能力、专业基础能力以及专业特色能力的培养和塑造。     

大数据背景下的应用统计学本科专业人才培养

利用大数据时代统计学发展的优势,根据我国统计学学科和专业发展的特点以及不同类别高校的学科和专业优势,探究应用统计学本科专业培养体系的改革方向,具体包括专业培养目标、课程体系等,提出大数据背景下财经类高校应用统计学本科专业人才培养的"三一模式"及未来的改革方向,即商务智能分析方向.     

新文科背景下中文学科革新与发展的几点思考

"新文科"建设首先要在人才培养目标上进行全新的思索,根据新时期经济社会、技术环境以及国际化发展需要进行多层次的人才培养定位,以"强基、特色、融合"为导向进行学科优化,并全面革新授课方式。其中关键环节是师资队伍建设,支持组建教学团队,加大前沿行业师资队伍建设,提高课程的组织水平,以保障"新文科"理念的贯彻。     

高校文科创新型人才培养规律探微——以新文化运动代表人物为例

从新文化运动代表人物的思想及其活动规律,分析了文科创新型人才具有先进性、原创性、思辩性和批判性等特征,总结高校文科创新型人才的培养必须遵循学贯中西、思想自由、社会实践、挑战传统等四大规律,得出对高校文科办学定位、培养理念、学科调整、制度创新、人文环境等在人才培养方面的五个重要启示。     

新文科背景下地方应用型大学英语专业人才培养问题探索

在教育部推进新文科建设的契机下,地方应用型高校英语学科建设要结合区位优势及特色,平衡英语学科的工具性与人文性,关注新时代学生人文精神的养成;突出中国视野和现实关照,建构中国特色英语学科话语体系,加强英语专业师范性色彩,实现主动服务国家、地方发展战略职能.新文科强调学科深度交叉融合,地方外语院系需结合英语专业学科内外的双...     

“三育三全”模式:新文科背景下 高职文科类课程思政的探索

全面推进新文科建设背景,为课程思政改革在视野、宗旨、路径三个层面提供了具有根本性、全局性、建设性的启示。遵循新文科建设理念,以育人育才为中心,构建“三育融合、三全育人”高职文科类课程思政模式,构筑文科类课程思政建设四梁八柱。“三育融合”,指德育、智育、美育融合,以价值引导落实立德树人,以技能传授实现立技育人,以审美熏陶达成以美化人,增强课程思政输出力,树立课程思政硬形象;“三全育人”,指全员全程全方位育人,构建“线上自学,线下研讨,实践体验”金课体系,突破育人主体、育人时间、育人空间限制,打造“时时、处处、人人”育人场域,提高课程思政沟通力,增强课程思政软实力。     

浅谈文科实验室建设

阐述了文科实验室建设的重要性,对该校文科实验室建设中所取得的经验进行了总结,提出了今后工作中需要解决的几个问题。     

应用型大学旅游管理专业人才培养模式改革研究

旅游业的可持续发展离不开旅游人才的培养,旅游人才的培养质量则主要取决于高校旅游管理专业的人才培养模式。面对旅游业快速发展对旅游人才素质提出的新要求,应用型大学旅游管理专业须应对挑战,创新应用型人才培养模式,不断提高人才培养质量,进而推动我国旅游业持续快速健康地发展。     

高职文科生职业能力培养模式的探索与思考

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(〔2000〕2号)明确提出:高职高专教育要实现校企"共育人才"的目标,依据这一目标,结合高职文科专业的特点,提出了"校内实训—校企合作—职业鉴定—顶岗就业"这一文科生职业能力培养的模式,力图降低文科生职业能力培养的无序性和模糊性,从而实现高职高专培养高等技术应用性专门人才的目标。     

新文科建设背景下知识产权管理交叉学科研究生培养模式探析

以人工智能、大数据等技术为代表的新一轮技术革新,迫切需要对知识产权管理交叉学科研究生人才培养模式进行创新优化,这是推进国家创新驱动发展战略、知识产权强国战略实施的现实需要,亦是推进知识产权管理“新文科”内涵式发展的必经之路。新文科建设背景下,高校应以学生发展为根本、以社会需求为指引、以知识应用为导向,促进跨学科交叉、多主体协同,通过明确知识产权管理研究生人才培养定位,组建新时代高素质师资队伍,制定适应新形势需求教学体系,建设“资金+平台+基地”的教学资源,构建多元化教学质量评价体系等实施路径,探索新文科建设背景下知识产权管理交叉学科研究生人才“教—学—用—评”一体化培养模式,为国家、企业和社会输送复合型、应用型知识产权管理高素质人才。     

文科大学生的科学素养培育探析

社会对高校人才培养模式和人才的知识结构提出了新的要求,高校必须打破“专才”培养模式,重视和加强对文科大学生的科学素养培育。人文社会科学的发展完善、知识经济时代的客观要求、大学生的自我发展需要都体现了文科大学生提高科学素养水平的重要性。要改变文科大学生科学素养水平不高的现状,高校必须转变专业教育理念,改革课程设计体系;提升教师的科学素养;建立开放灵活的教学机制;鼓励学生积极参与科研实践。