廖元新：离学生最近的人

廖元新,南昌大学法学院辅导员。从担任辅导员工作第一天起,廖元新就要求自己用真情去温暖学生,用真诚去感动学生,绝不允许自己有意或无意中忽视任何一名学生。而用心,并不是坐等机会,而是用自己的双眼去关注,用自己的大脑去思考。     

认识人，才有对人的教育

什么是教育,怎样才是真正的教育？郑杰老师在《认识人,才有对人的教育》中曾给出了答案。结合教学实际,作者将理论与实践结合,获得了启示：教师只有从“爱”中获得动力,爱自己、爱学生,真正地认识自己、认识学生．才能完成对人的教育。     

最辛苦的人

班会课上,老师说：“你们已经是二年级的学生了,要学会自己管理自己,这样老师就不用那么辛苦了。”     

镜中人 画中人 心中人

【活动理念】随着青春期的来临,小学五、六年级的学生自我意识飞速发展,相比低年级学生,多了很多“额外的烦恼”:有的对自己的外形不满意,有的觉得自己不够优秀,等等。这些问题产生的原因就是对正处于急剧变化中的自己不够了解。本节课通过绘画的形式,让学生从各个视角来看待自己、发现自己及接纳自己,减轻成长的烦恼。     

俄罗斯人眼中的优等生

《小读者》通过我母亲刘燕萍约我写一篇俄罗斯中小学生评选优等生的条件和情况。我在彼得堡读大学,也在努力使自己成为优秀的学生。据我了解,在俄罗斯,看一个学生是否优秀,首先学习成绩一定要好。俄罗斯学生的评分标准是5分制。5分为优秀,4分为良好,3分为通过,2分为不及格,1分很少出现。除了看学习成绩以外,还要看学生平时的品行表现如何,看上课回答问题是否积极,看社交场合应变是否自如等等。要想做到这些,似乎比提高学习成绩还难。在俄罗斯,努力去做一个优秀学生的同时也丰富了自己的世界。想要不被别人遗忘就要表现自己,想要表现自己就必…     

造就自主发展的人

“以学生的发展为本”愈来愈成为人们认同的教育思想。我认为，这一理念可以展开为以下六个命题：学生的发展首先是为了他能够成为他自己，成为他自己的幸福生活的创造，并进而成为自由社会的建设；教育的要求是基于学生的需要，高于学生已有水平并且是学生通过努力可以达到的；教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；教育必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；     

人小志大的女孩钟蕙

10岁的钟蕙是安徽省铜陵市人民小学五（2）班的学生。人小志大,人民小学从校长到老师,都喜欢这样说自己的学校和自己的学生。单从外表看,钟蕙和许多同龄的女孩没有什么区别,瘦瘦的,     

“两面人”

我是一名小学教师,也是一个5岁孩子的母亲。在别人眼里,做老师的应该最会教育自己的孩子了,摆事实、讲道理什么的,肯定会让孩子心服口服、五体投地。然而,根据自己的切身体验和周围同行们的议论感慨,我发现,多数老师在自己的学生面前是个教育的成功者,而在自己的孩子面前往往是个教育的失败者。在学生面前,教师会时时注意并保持自己“为人师表”的形     

如何成为受欢迎的人

正做班主任时间长了,总会遇到一些学生对我有种种意见。文静的学生认为自己得不到老师的喜欢,活泼的学生以为自己和老师嬉笑打闹、没上没下容易得到老师的喜欢,还有一些学生在正式场合撒娇,在违犯了纪律后狡辩。他们将是否得到别人(尤其是老师、领导)的欢心看得很重要。因此我在周末给学生写下了此信。同学们:今天是星期天,我的心却依然在学校,我在想着那些感冒发烧的同学病情是否减轻了些?那些健康的同学是否有     

指导人·了解人·唤醒人——一名职业指导师的成长之路

从2004年开始讲授就业指导课并取得国家职业指导师证书,2006年承担学生职业咨询工作,2009年通过全球职业规划师(GCDF)认证培训,2010年出版自己的生涯规划专著《如何掌控自己的人生》,不知不觉     

认识他人

【活动意图】接纳他人是认识自我、接纳自我的进一步延伸。本活动设计的重点,旨在帮助学生从内心深处意识到人际关系对身心健康的重要性。活动一：我的人际财富图【活动目标】1.帮助学生了解自己现有人际财富的状况。2.对自己的人际财富进行必要的整理。     

自由教育:为了理性的人

自由教育的目的在于培养人的理性,这种理性能让学生发现和思考自己人生的大问题,并应用于解决自己的真问题和促进社会的和谐发展。现实教育实践对自由教育的期待,主要表现在以下三个方面：给予学生理性自主,扩大学生个性发展的空间;学生在问题的真实环境中选择行为并承担道德责任;教育者需加强民主氛围的建设。     

造就自主发展的人

“以学生的发展为本”愈来愈成为人们认同的教育思想。我认为，这一理念可以展开为以下六个命题：学生的发展首先是为了他能够成为他自己，成为他自己的幸福生活的创造者，并进而成为自由社会的建设者；教育的要求是基于学生的需要，高于学生已有水平并且是学生通过努力可以达到的；教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；教育必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感与技能等方面的和谐发展；教育必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；教育必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。其中，自主发展是其核心和灵魂。     

老师也是种田人

有位山里的家长来学校询问他儿子的学习情况,我最后说,老师也是种田人啊。农人最应该了解自己种下的庄稼,老师最应该懂得自己培育的学生。农人为自己一茬一茬的好庄稼而快乐,老师为自己一批一批的好学生而自豪。许多事情尽管从表面上看有着很大的差别,其深处彰显的精神却是一致的。     

文本解读必须关注人

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在学生、教师、文本这三者中,教师应先有自己和文本对话的心得和收获,才能引导学生和文本对话,并为学生与文本的对话提供必要的帮助。当然,在具体的课堂教学情境中,学生也会有自己和文本对话的独特理解,这样的理解也会给教师以启发。但是,教师与文本的对话,     

本期题目 怜取眼前人

怜者,爱也。眼前人,是指自己身边的人。从学生的角度来说,首先当指自己的父母。现在不少学生,最不介意伤害的人往往是自己身边最亲近的父母。冷漠、埋怨、顶撞、指责,似乎父母为他们所做的一切都是理所当然的。本命题旨在让学生去审视与父母(或身边亲友)相处的种种行为,关爱父母,珍惜眼前的一切。     

做真实的人写真实的话

设计理念 :个性化作文教学的重点是教学生做真实的人 ,写真实的话。只有真实的人 ,才有真实的个性 ,才能写出真实有个性的文章。真实是个性和创造的基础。作文教学中 ,要引导学生重视自己的内心感受 ,捕捉自己心情的瞬息变化 ;同时 ,引导学生观察真实的外部世界 ,从中寻找说话、作文的源泉。而不是引导学生说没有真实体验的空话、套话 ,说迎合别人的话 ,甚至说假话。只有让学生用自己的心灵来写作 ,才能真正达到学作文 ,学做人的目的。根据一则故事的启发 ,笔者设计了一节作文课 ,现实录如下 :师 :同学们看到老师手里端着一杯水 ,拿着48双筷…     

魏书生育人九诀

1.自立“座右铭”。魏老师要求全班同学,必须根据自己的实际情况,自立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容:第一自己最崇拜的人的名字或剪贴照片。第二自己要追赶优秀学生的名字。第三针对自己思想弱点写一句勉励的格言。第一个内容起到“精神充电”作用,第二个内容可以激发学生学习的积极性,形成比、学、赶、帮、超的良好学风。第三个内容主要是使学生自我完善。2.点亮“盏盏心灯”。魏书生老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。魏老师说:“我常觉得格言警句,像一盏盏心灯,在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自…     

成为让人敬慕的人

卓玛:走进高中的第一天,我就对自己说:我要成为一个让人敬慕的人,我不能只生活在别人脚下。但是要别人敬慕,要付出不少代价,对于我们学生来说,学习成绩必须要好。高一那年,我懂得了更多,也更了解社     

授人以"渔",更要授人以"欲"

作为老师,我们要不断提升自己的教学能力,我们以教给学生知识,更要教给学生学习的方法为己任,"授人以鱼,不如授人以渔",长期以来,我们一些老师总是自己一厢情愿地以为,只要我教给学生学习的方法,就是成功的老师,殊不知,激发学生学习的欲望,才是真正的成功.正所谓"授人以渔,更要授人以欲".本文就此来谈谈教学方法的改变.