打造“梯级管理”文化 引领师生不断成长

教师节,对一般的教师来说,已经不再有惊喜和期待,当一种程序化的东西进入到人的思想意识中,当教师为五斗米折腰的时候,教师,只不过是社会行业中的一种,所以千万不要把教师当神来对待。     

打造特色品牌,引领师生成长

学校是人类文化传承与发展的重要场所。良好的学校特色环境,不仅对学生的学习、生活、心理起到很好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生素质提高起到潜移默化的作用。特色是一个学校的活力与灵魂。一所学校如果缺乏特色,就如鲜花缺少水的滋润,枯槁而苍白,缺乏生存的活力。笔者所在的江苏省泗洪县梅花镇中心小学在特色建设中,注重立     

文化引领给师生以成长智慧

学校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"公民,必须首先构建有文化的校园。我校始建于1913年,距今已将近百年。百年,经历了沧桑,也铸就了深厚。多年来,学校注重构建以文化为特色的精神校园,将鲜明的特点、和谐的理念融注于浓厚的文化底蕴中,体现出对师生成长的引领,涵射着对师     

用阅读引领师生成长

"一个好校长,就是一所好学校。"襄樊市迎旭小学是该市城区的一所普通小学,无论是办学条件,还是师资水平,似乎并没有"过人之处"。但是,校长姚建毅抱着"不比硬件比软件"的心态,在推进校园文化建设中着力构建书香校园,让书香润泽校园——     

名师工作室 引领师生成长

以“落实素质教育理念,减负增效,提升质量”为核心,在郭红卫名师工作室引领带动下,大连市第五十八中学深入推进高效课堂教学研究,优化课堂结构,探求教学过程效益最优化,不断提高教育教学质量。郭红卫名师工作室把自主学习、合作探究有效运用于“431”课堂教学模式中,让课堂教学生机无限,学生的潜能得到了有效开发,使学生感受到了学习的乐趣。     

爱心引领师生共同成长

1爱心包括尊重友爱之心、宽容体谅之心、乐善好施之心、扶危济困之心、博爱济世之心。我们罗山小学通过各种途径积极推进爱心教育的实施,使爱心教育成为我校的特色教育,并且通过管理改革,教学与德育改进,塑造以爱心为主的学校文化,在教育教学等方面诠释爱心教育理念。1.1特色化。通过实施爱心教育,在学校管理(爱心管理,形成和谐温馨文化氛围)、教师要求(爱心教师,提高爱心教育的     

以“树业文化”引领师生精神成长

当前一些高中仍然存在着重分数评价轻德性成长,重规范管理轻自我觉醒,重群体发展轻个体体验等问题,一方面来自社会片面追求升学率对学校教育的影响,更深层的原因在于学校自身的教育价值追求出现了问题。江苏省张家港市沙洲中学基于学校"树业"文化,以四大行动为路径,探索出学校文化建设的新途径,促进师生成长。     

丰富学校文化内涵,引领师生幸福成长

学校文化体现着学校的发展内涵和办学品位,良好的学校文化能够帮助学生形成优秀品格,实现人生理想;帮助教师创造职业幸福,实现幸福人生;促进学校与时俱进地发展,为社会培养出更优秀的建设者。本文结合新乡市实验小学现状对此作了详细阐述。     

打造管理文化 促进师生发展

一所学校的办学特色无疑是办学理念开出的灿烂花朵,也是管理制度培养出的甜美果实。学校的终极目标无疑是培养人格健全的公民,建设祖国的人才。培养学生的实施者是教师,激励师生成就自我、贡献自我的是制度和理念。基于这种认识,我校管理文化建设的指向是教师的成长、成家,学生的成人、成才。铺设走向大师的教师成才之路学校的可持续发展,需要名师集群作支撑。惠州一中作为粤东名校能否永葆青春,并进一步发展成为岭南名校,是我们时时思考的问题,这种思考决定了我们的管理方向。为此,我们制定了一系列措施,引导教师向人师、精师、名师、大师攀登。1.制定《惠州一中“名师”工程规划》,实施“惠州一中名师工程”。我们学校有三种类型的“名师”,即骨干教师、学科带头人、首席老师。对这些老师(包括特级教师)的推举、评选、命名,我们制定了一整套管理办法,使之制度化。对被提名或已命名的“名师”,我们实行有计划的培训。我们认为,对教职工而言,培训是最好的福利。2.制定《惠州一中教师发展考核评价方案》,激励教师不断追求,不断超越。我们从思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、教育能力、教学能力、行为态度等方面制定了《惠州一中教师发展性评价条例》,并从学生、家长、...     

打造管理文化 促进师生发展

一所学校的办学特色无疑是办学理念开出的灿烂花朵，也是管理制度培养出的甜美果实。学校的终极目标无疑是培养人格健全的公民，建设祖国的人才。培养学生的实施者是教师，激励师生成就自我、贡献自我的是制度和理念。基于这种认识，我校管理文化建设的指向是教师的成长、成家，学生的成人、成才。     

新课程引领教师不断成长

接触新课程改革以来,笔者深刻体会到:作为一名音乐教师要不断地学习、更新观念。这样才能在教学中树立起新型的人才观、教学观、评价观及课程资源观,才能在课改的洪流中不断成长。一、学习新理念,审视课程价值,走进新课程新课程改革是一次全面的教育创新,因此,转变观念是关键。教师必须努力学习新的教育教学理念,学习新的专业知识,实现自己的专业发展。1郾新课程要求教师明确课程的性质、价值。具体说,音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。具有审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价…     

打造优秀学校文化 筑建师生成长家园

学校文化的核心功能与价值在于＂以文化人,以文育人＂,培养学生坚实深厚的人文素养,铸造学生健全的人格和良好的个性,构建充满人文气息、和谐共生、健康成长的校园。     

以"湖文化"引领学生成长

如何走一条班级发展与本土生态文明相辅相成、相得益彰的路子?我根据本班学生的年龄和心理特点,以本土自然特色资源万绿湖为载体,将湖文化与班级文化有机结合起来,通过开展一系列班级教育活动,用"美景"育"美人",打造班级"湖文化"的育人特色.     

“励志文化”引领师生成长及学校发展

每一所学校都有着独特的文化背景,在这种背景下提炼而形成的精神文化将激励着全体教职员工的成长和学校办学品质的提升。     

特色课程引领师生共成长

特色课程是学校的核心竞争力。在“德育为首、全面发展、英语见长”的办学理念下,学校以英语特色课程的开发、实施等教育教学活动为载体,形成了独特的教育教学风格,引领着师生共成长。     

以书香引领师生共同成长

西溪小学——广东省书香校园,以书香校园为特色,用书香引领师生成长,让师生亲近书香,与书为友,与经典对话,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,掀起浓郁的书香氛围.通过书塑造高尚的品行、崇高的理想、坚强的意志和高雅的气质,让每一个生命个体有质量地生成发展.     

营造书香校园 引领师生成长

书是人类精神生活的阳光,连接起人类的过去、现在和未来。读书,是人们重要的学习方式,对于人的成长和发展至关重要。它对积累语言材料,培养语     

用成长文化引领成长

江苏省淮安市洪泽实验小学践行"让我们一生幸福成长"的学校使命,建构了"用文化发展人"的管理模式,优化师生成长方式,教师在参与学校管理中成长,学生在自主活动中成长,实现学校、教师、学生"共享成长",铸就学校"成长文化"品牌。     

建设学校文化,打造师生生命成长的精神家园

2005年4月,我们华泰小学由一所街道所辖的村级小学(只有四个教学班),一跃成为区教育局直属小学,作为华小人,我们很幸运,因为我们的学校能地处具有勃勃生机的鄞州新城区,也更因为我们能恰逢鄞州经济高速发展的社会大背景。在庆幸的同时,我们也一直在思考:如何铸就华小