如何有效激活初三语文复习课

提高初三语文复习课的有效性,是语文复习教学迫切需要解决的问题。如何激活初三语文复习课,切实提高初三语文复习课的有效性,我觉得可以从以下几个方面入手：一、精细准确备课,提高复习的有效性在初三语文复习中,要打造一节高效的复习课,使学生积极参与教学活动,教师在课堂教学前进行精细准确的教学准备必不可少。     

初三语文复习方法与策略

初三语文复习阶段主要把初三语文复习分为三个大的阶段,并制定相应的应对策略。第一阶段是从开始初三语文新课程到结束初三语文新课程,本阶段主要从＂课本＂入手,以积累知识为目的,形成知识网络。第二阶段是结合能力培养,进行专题复习,本阶段主要从＂考试题型＂入手,以把握题型技巧为目的。     

初三语文复习方法与策略

<正>在初三语文的学习中,不仅要完成新知识的学习,还要对整个初中语文知识进行有计划的复习。针对这样的问题,各地的语文教师也总结了一系列的复习方法。这些复习方法中,也存在着很多具有使用价值的信息。教师要在复习的过程中进行总结,汲取复习方法中的精华部分,不断优化初三语文中的复习方法,提高学习效率。一、复习书本内容,形成知识网络初三年级的语文复习大致可以分为三个阶段,以书本为依托,完成知识的积累,是复习的第一个阶段。     

刍议初三语文读写复习中的“引导自学”

初三是学习期间一个很微妙的阶段。面对着升学的压力,初三的老师在教授新知识的同时,还要对以前所讲知识进行一个系统的复习。语文,作为基础学科,是每个学生都必须重视的课程。对于初三学生和语文老师而言,最让人头痛的往往就是阅读和写作的复习。随着语文教学理念和方式的变革,出现了"引导自学"这样一词。本文在此就对初三语文读写复习中的"引导自学"进行一番探究。     

立足课堂提高语文中考质量

初中阶段的语文学习,是学生语文知识和语文能力提升的关键时期.而最后的复习,则关系着学生语文知识系统的构建,语文综合能力的进一步提升.所以,初三的教学,特别是最后阶段的复习,对学生的应考和后续的学习而言,不容忽视.由于考试指挥棒的效应和部分教师对复习课思考不够等原因,有相当一部分教师在初三语文教学及复习课中,传统教学大有回头之势,不同程度地存在着重知识、轻能力,重测查、轻整合的问题.如何在教学中引导教师进一步转变观念,立足课常,提高复习课效率,促进语文中考质量的提高,促进学牛语文知识和能力的发展,对此,笔者就初三教学及复习谈谈自己的看法.     

勾连——英语学习的一种好方法

学习英语与学习语文、数学一样,要讲究一定的方法,初三同学即将面临中考,时间紧而学习任务很重,一方面要学好新授内容,另一方面又要复习初中阶段的所有知识,这就要求同学们在学习新知识的同时,注意词汇的复习记忆、句型、语言知识的积累。如何在初三阶段处理好学新知识与复习旧知识的关系,我认为注意勾连是一种行之有效的方法。     

调整节奏,让初三语文课堂复习活起来

语文是一门综合运用的学科,它需要学生灵活运用所学知识。在近几年的中考中,基础知识的比重占有比较少,但是基于基础知识的应用题的比重相对多些,这也为初三语文教师的复习教学指明了方向。当下,大部分语文教师都比较重视初三语文的复习、备考等教学效率,本文以新课标作为依据,对初三语文复习教学提出几点浅见。     

内引外联，多维拓展——如何提高初三语文复习效率

在初三语文复习教学中．有些教师为了追求升学率,在课堂上往往走马观花温教材、轰轰烈烈战“题海”,以至于语文复习课“高耗低效”、“枯跺乏味”,无法达到预期效果．．如何提高初三语文复习课的有效性。是语文复习教学迫切需要解决的问题。本文认为教师要在语文复习教学中．通过内引外联的方式来拓宽学生知识面．努力为学生构建多维的知识体系．     

刍议初三语文复习课具体实施方法

在中考复习的关键时期,初三语文复习课的重点在于对知识的梳理与对学生应试能力的提升。笔者立足于个人教学经验,对初三语文复习课具体实施方法进行探讨,以供读者参考。一、做好知识回顾与整理在初三语文复习课中,教师应重视学生的基本功,对学生的识字与写字能力,对学生阅读古诗文与现代文的能力,对于学生的写作与口语交际能力等应进行综合性的全面回顾。     

初三语文复习应注意的问题

复习是初三语文教学中最后一个环节,搞好初三语文复习对于学生系统地掌握三年来所学知识对于学生顺利地进入中考具有重要的意义。围绕考试说明,制订详细的复习教学计划。要重视老师的讲。注意信息反馈。注意因材施教。     

巧用比较阅读 突破中考难点

比较阅读是近年来中考语文的难点,在初三中考复习阶段,加强比较阅读的复习,能帮助学生突破难关,获得较为完整的知识体系。结合多年的教学实践,联系苏教廒语文中的几篇课文,阐释比较阅读在初三中考复习中的运用和注意点。     

初中语文毕业复习策略的思考

中考语文总复习,目的在于巩固学生初中阶段所学语文知识,并重新组合知识系统,有序地进行语文知识及技能训练,提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力.要达成这一目标,初三语文教学者必须研究复习策略,必须在提高复习效率上下工夫.     

试谈初三语文的教学与复习

试谈初三语文的教学与复习蚌埠三十一中许家玲几年来，我深深体会到初三阶段的教学与复习具有其特殊意义。我们的教学复习工作一定要以国家教委颁布的《全日制中学语文教学大纲》为依据，坚持面向实际，促进教改，紧扣教材，突出双基，达到掌握知识与培养能力的辩证统一。...     

在讲练中总结知识规律——浅谈毕业班的语文教学

毕业班学生面临着毕业升学考试,因此毕业班语文教学尤应注意讲练结合与给学生以知识规律,以达到巩固所学与能力培养的目的。现仅就初三语文教学,略述浅见。讲和练是掌握知识规律的基础,掌握知识规律又要通过讲练来进行。讲,对初三年级来说,须在完成教学计划中特别注意以新带旧,帮助学生系统复习初中阶段所学的知识和总结知识规律。例如,我在讲“复句”时,复习了初一、二年级学习的词组、单句的语法知识;结合讲授《白杨礼赞》、《藤野先生》等课,系统复习了修辞知识;通过学习《晋祠》等说明     

讲练结合寻求规律

初三年级面临毕业升学考试。因此,语文教学尤应注意讲练结合,探寻学生学习规律,以达到巩固所学知识,培养思维能力的目的。讲,对初三年级来说,须在教学过程中特别注意以新带旧,帮助学生系统复习初中阶段所学的知识。如我在讲“复句”时,复习了初一、二年级所学的词...     

如何提高初三语文复习效果

对于初三语文复习而言,出于升学率的考虑,很多教师在复习时以题海战术为主。对于教材知识的掌握以强制背诵为主。这种方法不仅让学生感到乏味枯燥,压力大,而且从复习效果来说也并不好。笔者结合个人经验,对如何提高初三语文复习效果做相关论述。     

中考语文复习课导入策略

提高初三语文备考复习课的效率一直是初三语文教师不懈追求的目标,其中复习课的高效导入就成为亟待解决的问题。本文总结了八种复习课导入的方法:以提问导入、以课前训练导入、利用学生作业导入、利用学生分数导入、利用学生疑惑导入、以其他学科的知识导入、以学校的活动导入、以师生情感导入。期望做好中考语文备考复习课的第一步,最终达到提高课堂效率的目的。     

中考语文复习课导入策略

提高初三语文备考复习课的效率一直是初三语文教师不懈追求的目标．其中复习课的高效导入就成为亟待解决的问题。本文总结了八种复习课导入的方法：以提问导入、以课前训练导入、利用学生作业导入、利用学生分数导入、利用学生疑惑导入、以其他学科的知识导入、以学校的活动导入、以师生情感导入。期望做好中考语文备考复习课的第一步．最终达到提高课堂效率的目的。     

单元目标教学在语文复习课中的运用

进入初三复习阶段 ,面对六本语文教材 ,庞大的知识系统 ,师生都感到棘手。语文界同仁认真研讨实践 ,探索出了一套套优秀的复习方法 ,诸如 :系统复习法、分类复习法、筛选复习法、框式复习法等等。这种种复习方法在各个时期 ,都有过不同的复习效果 ,有很多方法成效显著。近年来 ,单元目标教学逐渐以其独有的优势得到权威人士的认可和众多语文教师的欢迎。得益于单元目标教学的启示 ,笔者在连续两年的初三语文教学与复习过程中 ,不断探索 ,将单元目标教学运用于复习课中 ,采用纵横交叉、网罗要点的做法 ,使复习效率大大提高 ,知识落实效果显著…     

语文复习教学内容的迷失——从初三、高三复习课说起

最近,听了许多节初三和高三的第一轮复习课,结果发现,初高中复习课的教学内容和教学方法非常相近.有些阅读方法,初三在教,高三还在教;有些语文知识,初三如此教,高三也还是如此教.