课改景山的核心品质

1960年,北京景山学校应中国教育改革的需要而诞生。时任政治局候补委员、中央宣传部部长、国务院副总理的陆定一代表中央和国务院在第二届全国人民代表大会第二次会议上作了《教学必须改革》的报告。毛主席讲,凡是重大的改革必须先经过实验。为此,党中央决定建立一所由中央宣传部直接管理、以学制改革为主线,对中小学教育进行综合改革实验的学校。北京景山学校因此而生,担负起教育改革的重任,并成为联合国教科文亚洲教育更新计划联系中心之一。1977年景山学校被确定为全国重点学校。1978年被确定为北京市重点学校。1983年,邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界．面向未来。”     

课改的核心是创新

一位京剧表演艺术家对他的弟子说,“学我者生,似我者死”。他向我们昭示了一条艺术发展必须遵循的原则:创新。课堂教学也是一种“艺术”,那么它要发展,就必须坚持创新。当前,在探索新课改的过程中,普遍存在着对别人教学模式的模仿。固然,在教学改革之初观摩名师的上课实录,能迅速直观地了解教学改革的实质,但是邯郸学步,亦步亦趋,那必将使课改走弯路。目前进行的新课改的内涵就包括创新,它没有现成的模式。我们要抓住本次课改的实质,大胆尝试,只要能体现新课程改革精神实质的任何教学模式都应当受到充分肯定。首先,要体现在教师的创新上。教…     

课改的核心是创新

一位京剧表演艺术家对他的弟子说，“学我者生，似我者死”。他向我们昭示了一条艺术发展必须遵循的原则：创新。课堂教学也是一种“艺术”，那么它要发展．就必须坚持创新。     

课改人必须有的品质

从发展趋势看,就当前的课堂教学现状而言,教师要清醒地意识到,改革是唯一出路,否则就会被淘汰。可课改为什么就那么难呢?有人说是因为校长怕牺牲升学率,老师怕成绩下滑。局外人这么说纯粹是猜测,而校长、老师如此说则纯粹是借口而已。笔者作为一所县中的校长,经过长时间的观察和实践,慢慢认识到,究其真正原因——人性本懒,表现在懒于学习、懒于思考、懒于践行,这是改革者必须克服的三重阻力。坚持学习,才有思想引领     

课改：提升教育品质

2001年 4月,太原市迎泽区被国家教育部确定为全国首批 38个课程改革实验区之一。三年多来,全区各级教育管理人员和一线广大教师、教研员积极投诸课改,精心组织,努力探索,扎实工作,全区新课程改革实验呈现了良好的发展态势。近日,记者约请不同层面人士,就迎泽区课改实验及前景进行了对话,他们的共同评价——— !""$ 年 %% 月,由浙江省教育厅副厅长张绪培、 国家督学姚继业、教育部基础教育课程教材发展中 心有宝华博士后、浙江大学副教授张文军博士、新 华社记者刘玉玲一行 # 人组成的教育部 “课改调研 评估小组”莅临迎泽区…     

上景山

无论哪一季,登景山,最合宜的时间是在清早或下午三点以后。晴天,眼界可以望到天涯的朦胧处;雨天,可以欣赏雨脚的长度和电光的迅射;雪天,可以令人咀嚼着无色界的滋味。在万春亭上坐着,定神看北上门后的马路(从前路在门前,如今路在门后),尽是行人和车马,路边的梓树都     

教师的哲学品质与高中课改

新一轮高中课改正在全国蓬勃开展。实施课改的关键在于提高教师的专业水平,促进教师的专业成长;而在教师的专业成长中,教师哲学品质的提升至关重要。     

以课改为核心 全面实施素质教育

在课改试验和全面试行的过程中,我区区委书记、及有关领导极为重视,多次亲临试验和试行学校,和指导工作,并叮嘱区教育局要全力以赴抓好这作。区教育局早在试验前就专题研究课改方案的,并将它列为区教育局重点工程之一。一、确定素质教育的核心内容。课改方案的宗旨是加强素质教育。方案中提出素教育包含的政治思想、科学文化、身体心理和劳动技等四方面的内容。但目前,对这四个素质的内容阐各有不同,这就给课改方案实施带来困难。为此,我们依据国内外素质教育的理论和学校教育、学生的实     

课改核心是人格心灵的唤醒

课改十年,新理念、新教材、新模式给教育注入了强心剂,课堂焕发了前所未有的生机,涌现了洋思、杜郎口等课改典范,吸引了全国教育人的追捧与仿效。可是,新理念、新模式并没有带来中国教育的春天。减负越减越重,师生关系越来越紧张,教育的幸福离我们越来越远。中国教育之痛,成为全民之痛。为何课改在中国如此举步维艰？笔者认为：课改要想获得成功,核心在于人格心灵的唤醒。     

秋日看景山

深秋的早晨我来到景山,一下子就惊呆了:这里人来人往,热闹得很, 中老年人特多。有的围在一起唱美声;有的聚在山坡唱民歌,山上山下歌声此起彼伏;还有唱京剧、评剧的。还有在地上写字的、打太极拳的……整个公园就像欢乐的海洋。     

用科学的课改理念提升教研的品质

建立与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放的教学研究机制是深化课程改革的方向和重点。这一理念的提出,意味着中小学教研工作将发生一次历史性的转变。教研部门必须廓清自己的工作性质、地位和作用,更新教研观念,创新教研方式,才会在课改实验中更好地发挥研究、指导、服务的功能。     

把核心价值观教育融入课改中

正学校是培育和传播社会主义核心价值观的主阵地。把社会主义核心价值观体系融入到课堂教学、校园文化建设和学校管理中,构建有效的德育课程体系和教材体系,拓展中学课堂教育途径,是教育者坚持立德树人的根本任务与责任。笔者所在的重庆市第十一中学校积极践行这一核心价值观,推动社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑,内容充实饱满,载体丰富多样,形式生动活泼,亮点鲜明突出,影响广泛深刻。理念引领,正确决策学校始终坚持"博文修德,精益求精"的办学理念,结合当前教育形势,     

核心素养:语文深度课改的靶向

语文课程改革正在向深度推进。提升"核心素养"正成为语文深度课改的"靶向"。"核心素养"指的是个体在知识经济、信息化时代,面对复杂的、不确定性的现实生活情境时,能运用所学的知识、观念、思想、方法,解决真实问题所表现出来的必备品格和关键能力。我们要正确理解核心素养与三维目标的关系;同时,核心素养的培育,要渗透到语文本体教学的细节中去,实现两者的和谐融通。     

扬起课改的风帆,努力提升学校品质

学校以提高课堂教学效率为抓手,扎实推进"先学后教,合作探索,当堂达标"的课堂教学改革模式,不断更新教育观念,创新内部管理,努力推进素质教育,提升学校品质。     

南京市天景山小学

南京市天景山小学2006年创建,占地65亩,建筑面积24000m2。目前,在校学生2360名,50个班级,教职工128名。学校整体布局合理,环境优美,科学室、生态室、图书室、美术室、音乐舞蹈房、闭路电视系统、校园网络系统等高标     

科学社会主义核心品质刍议

自《共产党宣言》发表以来,科学社会主义走过了不平凡的道路.历史告诉我们,只有准确把握社会主义的核心品质,才不会偏离社会主义的发展方向.本文通过分析社会主义的以发展历程,认为“解放生产力,发展生产力”是社会主义的实践品质;“解放思想,实事求是,与时俱进”是社会主义的理论品质.     

在景山唱歌

在北京的许多公园中,我最喜欢景山.这里,古木浓荫,曲径通幽,是人们闲来漫步、尽情遐思的好地方.逢到寒尽春来,金黄的迎春,洁白的玉兰,紫的丁香,还有那国色天香的牡丹,便次第开放,耀人眼目.特别是登上那座用挖掘南海和故宫护城河的泥土堆起来的俯视全城的绿色小山,灿烂的古代宫殿和巍峨的现代化建筑便会一起呈现在你的眼前,令人心旷神怡.这些,都是我喜欢景山的理由.但是,还有一条更为重要的理由,那就是在景山唱歌.     

基于职业核心能力的高职人力资源管理课改

本文围绕高职学生就业核心能力开展《人力资源管理》课程教学改革探讨,采用“理论知识教学＋专业实践训练＋岗位技能培训）×职业核心能力”模式设置课程体系,即可改进教学效果,又有利于大学生职业核心能力培养,从而增强其就业竞争力和职业发展能力.