学校信息化建设与教育创新

自20世纪90年代以来,国际教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋向,国内称之为教育信息化现象。我们将教育信息化看作为一个过程,其结果是达到一种全新的教育形态——信息化教育。什么是教育信息化?教育信息化究竟会对教育产生什么影响?我国基础教育如何迎接教育信息化的挑战?这些都是中国教育者应该认真思考和面对的问题。笔者依据自己在教育信息化方面的实践,谈谈对这些问题的思考。一、教育信息化的特征教育信息化的特征是在教学     

全球化与教育信息化创新

教育信息化已在我国进行了多年的建设,如今教育信息化的应用情况如何?达到的效果如何?我们国家的信息化与发达国家相比有哪些不足?教育信息化的核心是什么?这些都是需要我们思考的问题。黎加厚教     

创造学生和教师的精神生命活动的信息化环境——教育信息化的“生命环境观”

我国教育信息化的迅速发展迫切需要理论界回答时代的问题 :教育信息化的目的是什么 ?我们如何认识教育技术 ?下一步学校教育信息化怎么搞 ?本文介绍了以人为本的教育信息化发展观——“生命环境观”,认为教育信息化是为了创造学生和教师精神生命活动的信息化环境 ,其目的是为了提高学生和教师的生命质量 ,促进人的全面发展     

“校校通”之后教育需要创新——上海市教委主任张伟江畅谈上海教育信息化

2002年底,本市的“校校通”工程即将先于全国两年竣工,这对于上海的教育信息化工作来说将是个收获的时刻,可之后我们的教育将在这个信息化的大舞台上去创造些什么?这一思考又突现出来。为了让本刊的读者来关注这个问题,我们特邀了新近担任本杂志编委会主任的市教委张伟江主任来对我们广大的教育工作者畅谈上海教育信息化的广阔前景和美好未来……     

试论教育信息化与教育观念转变

21世纪以来,科技已成为经济增长的决定性因素,信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。许多发达国家已经把注意力放在下一代人的信息素质的培养上,世界各国都在加快基础教育的信息化进程。什么是教育信息化,我国教育信息化的现状如何,教育信息化面临怎样的挑战,教育工作者对此应有比较全面的认识和了解。思想是行动的先导,是行为的灯塔,教育信息化的到来,期待教育观念的转变,从而在思想上、方法上、行动上作好准备,让教育信息化真正落到实处。     

学习“三个面向” 改革中国教育史教学

党的十一届三中全会以来,我国城乡经济得到了迅速的发展。为了适应我国经济发展的要求,实现我们党在新的历史时期的总任务,教育必须改革。而教育如何改革?改革的指导思想是什么?这是我们教育工作者首先要明确解决的问题。     

有效提高学校信息化装备的利用率

我校作为地处苏南沿海经济发达地区的学校,历经了传统电化教育和电脑多媒体手段的应用两个阶段之后,逐步进入了信息化发展的快速通道。于是,一个需要教育工作者思考并亟待解决的问题摆在我们的面前:制约学校教育信息化发展的瓶颈是什么?实践与探索使我们认识到:优化环境,强化管     

试论教育信息化与教育观念转变

21世纪以来,科技已成为经济增长的决定性因素,信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势.许多发达国家已经把注意力放在下一代人的信息素质的培养上,世界各国都在加快基础教育的信息化进程.什么是教育信息化,我国教育信息化的现状如何,教育信息化面临怎样的挑战,教育工作者对此应有比较全面的认识和了解.思想是行动的先导,是行为的灯塔,教育信息化的到来,期待教育观念的转变,从而在思想上、方法上、行动上作好准备,让教育信息化真正落到实处.     

“第三课堂”的认识与实践

什么是老年教育的第三课堂?如何认识第三课堂?如何拓展第三课堂?这是我国老年教育事业在25年发展过程中,近几年提出的一个新概念、新问题,它既是老年教育工作者面临的一项新任务,又是老年教育理论工作者面临的一个新课题。     

中小学生心理素质培养的途径

当前,教育科研给我们教育工作者提出了一个新的课题——在中小学生中开展心理素质教育。在开展此项教育工作之前必须明确两个概念：即什么是心理素质?什么是心理素质教育?     

南昌教育信息化的思考

学习“三个代表”重要思想,认真思考什么是代表我们教育领域具体工作的先进生产力,以现代信息技术为主的现代教育技术和教育手段就是教育工作者必须要掌握的先进生产力。教育信息化对于教育思想、教育模式、教育手段的影响日显突出。一场影响深远彻底改变生活方式和行为方式的教育革命已经悄然而至。作为一个教育工作者应该如何面对这日愈动荡、变革创新的年代。从南昌教育教育信息化现状和发展出发,联系作者本人在参加南昌市教育信息化建设中的学习体会和工作实践,讨论了教育信息化建设中的资源建设、思想观念、教育信息化应用等问题。     

换个角度做一做——关于提高思想教育有效性的探讨

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》发表后,深得全社会的拥护和响应。加强大学生思想教育,关键是提高教育的实效性。如何提高实效性?我以为,思想教育工作者首先应该了解学生想什么、需要什么、接受什么,然后解决教什么,如何教?从而使“思想教育”     

当代教育工作者的任务——教会学生做人

现在,我国已实行从应试教育向素质教育转轨,这是我国教育思想和教育制度的一场变革,关系到全民族素质的提高和我国现代化事业的前途和命运。那么,教育的任务或者教育工作者的使命到底是什么,即让学生学会什么,培养什么样的人才,一直以来成为人们尤其是教育工作者所关注的焦点。     

论高等职业技术教育的基础观——实用主义教育思想对我国高职教育的影响之一

高等职业技术教育的基础是什么?是能力，还是人格?是人，是社会，还是自然?这些问题，既是教育理论问题，又是教育实践问题。以实际能力为基础的教育。早在二战期间(1939-1945)在美国就已经开始了，20世纪80年代末传入我国，至今仍在许多高职院校不断传播，研究和探讨的教育工作者也在不断增加。与此同时，对这种教育的     

教育信息化建设的十个问答

<正>一、为何各级政府近年来高度重视并大力推进教育信息化工作,其深层次的原因是什么?梁:进入21世纪以来,教育信息化已成为世界各国建设人力资源强国、实现经济快速发展的强有力杠杆和教育改革发展的战略重点。正如联合国教科文组织(UNESCO)在其2012年发布的研究报告中所指出的:"在过去的二十年中,无论是政府部门、政治家,还是教育工作者,都已经或正在意识到信息技术对促进学校教与学的巨大作用,并且将信     

国情教育之我见

目前,学校德育工作面临的一项紧迫任务,就是对青少年学生加强国情教育。国情教育的要义是什么?如何开展教育?这是教育工作者甚为关注的问题。本文拟就这些问题略陈管见。何谓国情教育?弄清这问题首先要了解国情的内涵。我国国情的内涵包括我国的自然环境(国土资源、人口等),政治、经济的发展状况,科学、教育、文化发达的程度以及各种社会关系和各种社     

我国双语教育中的文化目标

一、我国双语教育中文化目标的缺失我国双语教育的目的是什么?很多专家学者以及双语教育工作者似乎已经达成了如下共识:我国开展双语教育实验最直接、最主要的出发点是为了提高学生的英语水平。正如华东师大双语教育研究中心主任王斌华教授所言,“客观地说,我国目前实施双语教学的目的并不是源于种族同化、文     

教师教育中事例教学与案例教学的比较

在教师教育中，事例教学一直是一个十分常用的方法。近年来，案例教学作为一种新的教学方法也日益受到教师教育工作者的重视。什么是事例教学?什么是案例教学?简而言之，事例教学与案例教学分别是基于对“事例”与“案例”的分析而进行的教学。表面看起来，两者只有一字之别，而且也常有     

正确认识毛泽东教育思想

毛泽东教育思想是否形成体系?它的核心内容是什么?对毛泽东教育思想应持何种态度?这既是广大教育工作者的迫切要求,也是开展教育科研的重要课题。一、毛泽东教育思想是否形成体系长期以来,不少同志认为毛泽东教育思想,仅在他的文章和谈话中作了零散论述,     

教师要研究儿童心理发展的规律——心理学讲座(五)

教育工作者除了要把党的教育方针作为指导思想外,还必须懂得儿童心理发展的基本规律和特点,才能完成教育工作任务。什么是儿童心理发展的规律和特点?教育工作者如何对待这些规律和特点呢? 一、正确理解遗传、环境、教育在儿童心理发展上的作用遗传是儿童心理发展的生物前提。遗传是一种生物现象,是先天的东西。它是由上