开放教育课程教学模式探讨

开放教育是对传统教育的突破，教学模式改革势在必行，本文结合开放教育的特点，分析了教学过程，介绍了学习立方体模型，建立了几种典型的教学模式。     

开放教育环境下《公司概论》课程教学模式改革与实践

教学模式改革是人才培养模式改革的核心。文章结合教学实践,从课程、教学对象的特点出发,对南京电大开放教育工商管理专业《公司概论》课程的教与学的模式设计进行了介绍,并提出了一些深化教学改革的思路,以期对该课程的教学模式改革有所促进。     

语言学概论课程改革刍议

语言学概论课存在很多问题，改革势在必行，这是语言学概论课发展的必然趋势。本论述了该课程在教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出一些具体的解决办法。     

语言学概论课程教学方法探讨

语言学概论是一门重要的基础理论课。然而,多数学生反映这门课枯燥乏味、难学无用。为了改变语言学概论课＂无趣＂、＂无用＂的现状,我们主要从提高学生学习兴趣入手,对语言学概论的教学方法进行了一些探索和改革。     

语言学概论课程教学原则初探

“语言学概论”课程是汉语言文学专业本科学生必修的一门基础理论课,具有专业性、基础性和理论性等特点。在“语言学概论”课程的教学中,要根据学科的特点和学生的实际情况,把握好三个原则:提高学生的语言学理论修养水平,提高学生的语言素质和语言能力,提高学生的学术论文写作水平。     

基于BOPPPS教学模式的日语语言学概论课程新探索

日语语言学概论是日语专业的基础课程之一。传统的教学方式以理论介绍为主,多为“填鸭式”教学方式,很难激发学生的学习兴趣。针对这一问题,采取了基于BOPPPS教学模式的课程设计,开展个性化、探究式、参与式课堂教学,贯彻“边练边验证”“边学边研究”“读经典塑造思想”的教学理念,在教学内容中加入语言、文化及思政等元素,激发学生的学习兴趣,引导学生制作思维导图,培养学生的自主学习能力,有效地提升了教学效率,在日语专业教学中发挥了较好的作用。     

开放教育《语言学概论》导修教学的剖析与反思

开放教育需要教学人员更新传统教育观念，努力实践问题为本、情境学习、建构主义的学习理论，强化学员个别化自主学习、互动学习，在教学改革中将开放教育引向深入。     

基于汉语国际教育专业的语言学概论课程教学改革探讨

语言学概论是高等院校汉语国际教育专业的专业基础课,是一门理论性很强的课程。虽然课程很重要,但学生的课程学习现状却不是很理想。首先是学生所使用的教材和专业不是很匹配,其次是学生普遍反映课程较难,较抽象,也很乏味,学习的主动性不是很强。针对这些现象,我们结合汉语国际教育专业学生的实际情况,提出了五种教学改革措施:制定适合的教学大纲;补充相关的教学内容;结合日后的考研需求;转变传统的教学方法;改变课程的刻板印象。     

高校语言学概论课程实践教学初探

语言学概论课程实践教学的任务是培养学生的语言研究、语言鉴赏和语言运用能力,重视和加强语言学概论课程实践教学对于高校人才培养具有重要意义。语言学概论课程实践教学存在的问题主要表现在实践教学目标不明确、教学安排不够规范、教学形式比较单一、教学评价不够科学等方面。加强语言学概论课程实践教学的方法有分解实践教学目标、制定实践教学大纲、采用教学形式的组合模式、研究建立实践教学评价体系等。     

远程开放教育《语言学概论》课程教学互动策略初探

通过阐释“教学互动”的定义,从《语言学概论》课程教学实施过程中师生互动形式出发,列举教学实例,探讨了远程教育环境下“教学互动”如何在此课程教学中具体实施策略。     

英语语言学课程的互动式多媒体教学

当前,语言学课程面临被冷落的考验。单纯的多媒体教学虽能解决信息量大、课时不足的问题,但仍不能改变学生被动接受知识的局面。互动式多媒体教学可加强师生、学生与学生、学生与媒体之间的互动,能有效提高教学效率。     

研究型教学在英语语言学课程中的实践

研究型教学以研究性思维为指导,以研究性活动为课堂组织形式,突出学生在课程教学中的主动参与,注重课内课外的结合,侧重能力的培养。在英语语言学课程中,可以采用相关背景知识,学生课前获取;教师列举现象,学生讨论总结;学生协作探究,撰写研究报告等方法增强学生的自主学习能力、主动性和科研创新性。     

高职高专通识课程教学模式新探

高职院校通识教育旨在培养具有健全人格和自我发展潜力的职业人。高职高专实施行之有效的通识教育,必须遵循高职教育的特点和规律,更新人才培养理念,革新陈旧的教学模式。在教学实践中,探索润物无声的熏陶式模式、随心所欲的开放式模式、循序渐进的升华式模式、因材施教的个别化模式、生动活泼的艺术化模式,必将有助于全面提升高职院校通识教育的质量和水平。     

开放教育本科《计算机应用基础》课程教学模式探讨

《计算机应用基础》是中央广播电视大学开放教育本科各专业学生必修的公共基础课。在多数已经熟悉计算机知识的开放教育学员中进行课程教学,需要通过不断更新教学内容、方法和手段,既满足学生的自主学习需要,又达到计算机应用技能的提高。     

合作与竞争教学模式在足球必修课教学中的应用

通过实验教学研究证明:“合作与竞争式”教学模式,其教学效果在足球普修课中优势较为明显,它把学生间技能水平的差异,转化为学习的动力,既培养了学生的兴趣,又提高了教学质量。     

高职英语写作教学课程设计与教学方法研究

在高职教育英语教学改革的大背景下,高职英语写作教学的改革也是大势所趋。目前高职英语写作教学的现状不容乐观,存在一些问题,必须进行教学改革。基于此,结合沈阳职业技术学院英语写作教学实践及相关研究,初步设想了高职英语写作教学新模式。主要包括课程设计和教学方法研究两大方面。课程设计主要从课程设置、教材选择、讲练结合、作文批改四个方面着手;教学方法主要从构建课程网络教学平台和组织英语写作兴趣小组和比赛两个方面着手。     

项目教学法在高职市场调查课程中的应用

对项目教学法在高职市场调查课程中的应用做了阐述,包括项目的设计、项目过程的实施和监控、教师角色的转变、教学方法的选择、项目教学法成功实施的条件等,并结合教学实践说明了项目教学法的成效。     

Inquiry in Higher Education: Reflections and Directions on Course Design and Teaching Methods

Our 5-year experiment with teaching and evaluating an inquiry course has led us to conclude that inquiry is a potent pedagogical tool in higher education, encouraging students to become self-directed and engaged learners. This article offers key ingredients and procedures for designing an inquiry-based course. It provides a pragmatic model of inquiry that describes the structure and function of such a course and the goals and learning objectives for students. This model of inquiry is widely applicable and will help faculty members from a variety of disciplines develop an innovative way of engaging and teaching students. Christopher Justice, Ph.D., is an anthropologist and health social scientist, and is an associate of the Centre for Leadership in Learning.e-mail: justice@mcmaster.ca James Rice, Ph.D., is Professor Emeritus in the School of Social Work.e-mail: ricejame@mcmaster.ca Wayne Warry, Ph.D., is Associate Professor, Department of Anthropology. His interests include aboriginal issues, aboriginal health and health systems evaluation, and educational research.e-mail: warrywa@mcmaster.ca Sue Inglis, Ph.D., is Professor in the Department of Kinesiology. Her interests include organizational behaviour and student inquiry.e-mail: ingliss@mcmaster.ca Stefania Miller, Ph.D., is Associate Professor, Department of Political Science. Her interests include international human rights and democratization in post-communist systems.e-mail: millers@mcmaster.ca Sheila Sammon, M.A., is Associate Professor, School of Social Work. Her interests include social work education and the integration of theory and practice.e-mail: sammon@mcmaster.ca     

高校开设多肉植物通识课探究

文章阐述了高校开设多肉植物通识课的意义,初步探讨了该课程的授课内容、教学方法和考查模式等问题。本研究对高校多肉植物通识课程的教学改革具有一定的参考作用。     

宁波大学环境教育通识课程体系建设研究

大学环境通识教育是通识教育的重要组成部分。大学环境通识教育的目标是培养和提高大学生的环境素养。以宁波大学为例,通过对本科培养方案中环境教育相关课程设置及通识课程中环境教育相关课程设置的统计分析,针对环境通识教育方面存在的问题,提出环境教育通识课程体系构建方案。