进一步明确小学教师规格和中师培养目标

社会主义现代化建设呼唤着人才。逐步提高普及教育程度,进一步加强基础教育,这是时代的要求。于是,师范教育在整个教育事业中的战略重点地位,愈益明显起来。我国中等师范教育正面临着改革的形势,到了一个新的转折时期。改革中等师范教育,培养大批合格的小学教师和幼儿教师,以适应社会主义现代化建设和教育事业发展的需要,我们要做很多工作。进一步明确小学教师的规格和现阶段中师的培养目标,是其中一项有关键意义的工作。最近,教育部师范司就这     

加强和改革中等师范教育的几个问题

实行九年制义务教育,提高基础教育水平,关键在于建设一支数量足够、质量合格、结构合理并相对稳定的师资队伍。中等师范教育承担着培养合格小学教师的光荣历史任务,需要进一步加强和改革。当前必须解决好以下几个问题: 一、坚持为小学服务的方向,明确培养目标和规格要求。中等师范教育是我国师范教育中的一个层次。它的任务是培养小学教师和幼儿园的教养员。中师规程对中师培养目标已经作了明确的规定,现在为什么还要对小学教师的规格和中师的培养目标展开全面讨论呢?这是因为:我国正处在社会主义现代化建设的     

培养目标和教育思想

最近,国家教委师范教育司在深入调查研究,反复进行研讨的基础上,集中群众智慧,拟定印发了《中等师范学校培养目标(征求意见稿)》,要求各地在实施中进一步提出意见,使之更趋完善。这是贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,加强和改革中等师范教育的重要步骤,也是端正教育思想的有力措施。教育思想,说到底是个培养什么人和怎样培养的问题。在一定程度上,教育思想决定着教育方向,制约着教学工作,关系到人才的质量和培养目标的实现;而培养目标规定着人才的规格要求,确定各类教育的性质任务,是教育思想在人才观质量观上的具体反映。《中共中央关于教育体制改革的决定》为我们确定新时期中师培     

突出师范性 加强实践性

中师是培养合格的小学教师的.合格的小学教师,应该具有共产主义的理想、良好的师德、献身社会主义教育事业的精神和求实创新的精神,具有从事小学教育工作必备的知识和能力,具有健康的体魄.这个中师的培养目标,是广大师范教育工作者在贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》中,经过充分反复的讨论,逐步明确的.在当前坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化的斗争中,我们要自觉地坚持社会主义的办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针,使中师的培养目标落到实处.要实现培养目标,中师教育必须进一步突出师范性.突出师范性,是我国中师办     

围绕培养目标 抓住师范特点提高思想政治课的教学实效

中等师范学校的培养目标应该是全面提高师范生的综合素质,培养师范生成为具有人文精神、科学素养、创新精神和实践能力相统一的新型的小学教师。这一培养目标决定了中等师范教育应具有不同于普通中学和其他职业教育的特殊性。这些特殊性集中表现在以下几个方面:     

要努力塑造一代师表——江苏省小学教师规格和中师培养目标研讨会综述

在现阶段,一个合格的小学教师应有怎样的规格?中师培养目标是什么?这是当前中等师范教育改革迫切需要解决的关键。四月下旬,江苏省教育厅在南通市召开了研讨会。教育部师范司在江苏的调查组也参加了会议。与会者从调查入手,揭露弊端,分析现状,提出方案。深入研讨,从而对规格和培养目标有了进一步明确的认识,对如何改革师范教育、塑造一代师表充满了信心。     

切实加强中师劳技课教学

劳动技术教育是中等师范教育的重要组成部分。设置劳动技术课是实施中师劳动技术教育的主要途径。新《教学方案》正式将劳动技术课列入中师的必修课程,从而确定了劳动技术课在中等师范教育中的地位。中师开设劳动技术课,加强劳动技术教育,对于全面贯彻教育方针,培养德、智、体全面发展,适应当地社会主义建设和小学教育需要的小学教师,全面提高人的素质,都具有重要意义。特别是当前随着社会主义市场经济体制的逐步确立,改革开放和经济、社会发展逐步加快,中等师范教育要主动适应我国     

按照中师培养目标 改革《数教》教学

按照中师培养目标　改革《数教》教学宿县逸夫师范尹正厚几年来，按照中师培养目标，根据教学大纲精神，结合教材、学生、小学的实际，我在教学方法的改革上进行了探索，有效地提高了《小学数学基础理论和教法》（以下简称《数教》）的教学质量。一、改革课堂教学，培养学...     

江西省中师教育改革座谈会强调采取切实措施改革和加强中师教育

最近,江西省教育厅召开中等师范教育改革座谈会,学刁《中共中央关于教育体制改革的决定》精神,讨论和研究在改革的形势下,如何改革和加强中师教育,为现代化建设培养合格的小学和幼儿师资。会议指出,改革并加强中师教育,是发展和提高初等教育,实现九年制义务教育的关键。要充分认识办好中题教育的重要性和紧迫性,摆正中师教育在整个教育事业中的地位,端正中师办学指导思想,以“三个面向”为指针,坚持为小学和幼儿园服务的方向,培养符合新时代需要的合格师资。会议强调,要努力改革中师不适应现代化建设的教育思想、教育内容和教学方法,做到坚定、慎重,讲求实效。到会的同志认     

中师培养目标应有层次观

培养具有为祖国社会主义现代化建设而奋斗的远大理想、社会主义道德品质、良好师德、热爱教育事业、求实创新精神,从事小学教育工作必备的知识和技能、一定的艺术修养和健康体魄的小学教师,是我们中师的培养目标.我们认为,落实这一培养目标,既要面向全体学生,使之达到培养目标所规定的基本要求,又要从实际需要出发,对不同层次的学生提出不同层次的要求,使中师教育能为基础教育培养多层次、多规格的人才.提出层次观,有客观的依据.首先,由于学生所处的周围环境和社会影响的不同,     

盯住培养目标 强化职业理想

师范生的思想教育,应突出师范教育的特点。一个师范生从他跨入师范学校大门的那一天起,就意味着把自己培养成为未来合格的小学教师,将肩负着培养下一代的历史重任。因此,紧紧盯住中师培养目标,加强对中师生的职业理想教育,是中师政治思想教育的重要内容,是培养合格小学教师的一项根本大计。这几年我们的做法是: 一、针对学生思想实际,有目的地进行职业理想教育。在全校八百多名学生中,有许多是为献身小学教育事业来读师范     

转变教育思想 改革教学体制

中等师范教育要适应现代化建设和普及义务教育的需要,就必须进行改革.从这一认识出发,近几年来我校进行了改革试验.实践中我们越来越深刻地认识到,中等师范教育要全面实现培养目标,培养合格的小学教师,必须转变教育思想,从教学体制入手,对中师的教学进行全面系统的改革.根据中师的实际,在教育思想上,我们着重抓了三个观念的转变.一是人才观的转变.培养什么样的人     

努力办好师范附小

建设一支数量足够、质量合格、结构合理并相对稳定的师资队伍,是实施义务教育、提高基础教育水平的根本大计。中等师范教育承担着培养初等教育新师资的重任。中师在办学过程中,必须坚持面向小学,为基础教育服务的方向。而面向小学,首先就要密切与师范附小的关系,把师范附小办好。中师的附属小学,是中师生的主要实习基地。办好师范附小,对于搞好教育实习,提高初等教育水平,培养合格的小学师资,具有不可轻忽的重要意义。十年动乱中,有的师范的附小被改作他用;粉碎“四人帮”以后,恢复的和新办的中师有的尚未设置附小。教育行政部门应当帮助师范学校解决附小的归属、设置问题。这是加强和改革师范教育的一项重要措施,必须抓紧落实。师范与附小既应该是有机统一的整体,又应该是有相对独立性的单位。师范与附小是互为条件的,不可分割的,必须统一领导,密切配合,协同动作,才能培养出     

高师院校小学教育专业培养目标与培养方案初探

高师院校小学教育专业培养目标与培养方案初探赵建军黄仁贤胡晓莺一、关于培养目标问题我国从本世纪初开始，就逐渐形成了以中等师范学校培养小学教师，以师范专科学校培养初中教师，以师范大学培养高中教师的师范教育体系。随着经济的发展，文化科学技术的进步和人民教育...     

面向农村,深入进行师范教育改革——全国农村中等师范教育改革座谈会综述

中师怎样面向农村,进行教育改革,培养农村需要的合格小学师资?这是当前中师教育改革的一项重要课题.最近国家教委师范司在安徽召开了全国农村中等师范教育改革座谈会.会上,代表们围绕这个课题进行交流和研讨,以下是他们的认识及其做法:要进一步明确中师的办学方向和培养目标,认识搞好农村中师教育改革的重要性和迫切性.会上,代表们认为,农业是我国国民经济的基础,是战略重点之一,八亿农民及其子女的科学文化素质决定和制约了我国农业现     

坚持培养目标 为基础教育服务

要办好一所中等师范学校,必须认真研究中等师范学校的培养目标。中等师范学校的培养目标是:培养具有为祖国社会主义现代化建设而奋斗的远大理想,社会主义道德品质,良好师德,热爱教育事业,求实创新,从事小学教育工作必备的知识和技能,一定的艺术修养和健康体魄的全面发展的小学教师。中等师范学校是为基础教育服务,培养合格的小学教师的。在我省,中等师范学校大部分是为农村小学培养师资的。因此,中等师范学校能不能面向农     

回顾与展望——庆祝中华人民共和国成立三十五周年

我国中等师范教育是整个教育事业的重要组成部分,担负着培养小学和幼儿园师资的任务。建国以来,中等师范教育随着小学和幼儿教育事业的发展,得到相应的发展。据统计,一九四九年全国共有中等师范学校六百一十所,在校学生十五万二千人;到一九八三年,中等师范学校已发展到八百六十一所,在校学生达四十五万五千人。三十五年来,我国中等师范学校共为小学和幼儿园培养了三百五十多万师资还培训了大量在职的小学和幼儿园师资。建国以后,教育部根据党的教育方针,制订了一系列中等师范教育的具体办学方针和政策,确定了中师的办学方向,统一了学制,制定了教学计划、教学大纲,编写了教材,建立了一整套体现师范特点的规章制度,使我国的中等师范教育逐步走上了正轨,教育质量不断提高。各地中     

浅谈中师物理教学中的素质教育

中等师范学校经历了100年的历程,通过国家的重视和投入,加上自身的努力,基本形成一个包括职前教育和职后培训的完备的师范教育体.但是,目前师范教育正面临着新的挑战,即是经济、科技和社会发展向师范教育提出的强劲的挑战.明确了师范学校当前的根本任务,是培养大批的跨世纪的高素质的,能够适应素质教育需要的小学教育师资队伍.因此,师范教育必须改革才能发展,作为实施小学科技启蒙的奠基工程之一的中师物理教学应怎样实施素质教育呢?这是广大中师物理教师值得深思的问题.笔者谈谈物理教学中的几点体会.     

中师培养目标的探讨

中师培养目标的探讨海伦师范学校夏重源１９８９年，国家教育委员会颁发了《三年制中等师范学校教学方案（试行）》，方案中对中师生培养目标有较全面的阐述。这是全国各中等师范学校自１９８６年研讨培养目标以来所取得的重要成果。它不仅是中师教育教学改革和塑造个体素...     

不同层次小学教师职前培养的比较研究

中等师范教育、以中等师范教育为基础的大专层次教育和高等教育领域中的小学教育专业 ,是为适应小学教育教学发展要求而设置的、对小学教师进行职前培养的三种不同层次教育。本文通过对三种教育层次的“培养目标及规格”和“课程设置”的分析探讨 ,力图明确不同层次的教育对教师的不同要求 ,重点在对从事小学教育专业本科教育的教师的高要求。