重视写字教学，提高学生素质

书法艺术是中华民族灿烂文化的重要组成部分,写字教学又是提高学生语文素养的基本条件。因此,重视写字教学,不仅能提高人的写字水平、文化修养和审美能力,而且能培养人的意志和良好的行为习惯,以此实现学生素质的全面提高。笔者根据教学实际,就写字教学与学生素质提高的关系阐述几点建议。     

以写字教学为突破口切实推进素质教育

写字教学是落实语言文字训练的重要内客,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程,是学校素质教育的重要抓手.我校以写字教学为突破口,采取扎实有效的措施,精心组织、指导、规范、改革写字教学,学生的写字技能得到了普遍提高.并由写字教学扩展到各科教学,学生的良好习惯得以养成,德、智、体、美、劳等诸方面素质得到了全面提高.     

融审美教育于书法教学之中

<正>中小学书法教学不仅可以让学生把汉字写得规范、美观,而且可以对学生进行热爱祖国语言文字的教育,培养学生对祖国传统文化的情感。小学阶段是学生写好字的关键时期,书法教学对提高学生的文化素质,同时对他们的品格培养、意志磨炼、情操陶冶、个性发展,以及掌握健康的审美情趣和生活方式都会产生潜移默化的作用。书法艺术是中华民族特有的传统文化,更是一种表现人类高尚品质和时代精神的独特艺术。优秀的书法艺术作品总是饱含作者深刻而真挚的思想感     

浅谈小学写字教学

要提高对写字教学的认识,让学生养成良好的写字习惯,提高学生的写字水平,将中华民族独有的书法艺术发扬光大。     

美育——从写字到书法艺术的桥梁

汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。学生写好字是学好科学文化知识的基础，也是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。传统写字教学，一味强调技法规则，虽对学生写字有用，但对学生学习书法艺术却无大的意义，甚至是有害的。这种僵化的技法教条训练，已扼杀了学生的个性表现和创造力。少儿写字教育，要求把字写得美观漂亮，能鉴别出美与非美的汉字书写，这本身就是美育的功劳，因此，美育就成为从写字到书法艺术的桥梁。     

学生评价在小学低年级写字教学中的运用研究

写字教学也是小学语文教学的重要组成部分,是落实语言文字训练的重要内容,是继承和发扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程,是提高学生人文素养的重要途径。要加强写字教学,提高写字教学质量,对学生写字作业的评价显得尤为重要。本文重点分析了学生评价在写字教学中缺失的几种现象,重点探讨利用学生评价激发学生写字兴趣的策略,以期给低年级语文的写字教学一定的启示。     

优化写字教学管理,全面提高写字质量

写字是落实语言文字训练的重要内容,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程,是学校素质教育的重要组成部分.然而,社会和家长对传承中华传统文化态度淡漠以及学校对写字教学管理的不力,使得写字教学收效甚微.我校在多年写字教学实践中,优化了写字教学管理,全面提高了写字质量,可谓硕果累累.     

识字与写字教学的改革

识字与写字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革 ,而且还直接影响着其它学科的教学。与1992年《小学语文教学大纲》(试用)相比较 ,2001年《语文课程标准》(实验稿)对识字与写字教学进行了较大的改革。如何认识和理解这些改革 ,尤其是改革的理论和实践依据 ,对现实的语文课程改革实验探索至关重要。1 培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望 ,具有独立识字的能力。任何一个国家的义务教育都会注重本国家文化、价值观的教育 ,语言文字是中华民族文化的根。因此 ,从小学开始就应该培养学生喜欢汉字的情感与态度 ,让学生逐步感受到汉…     

欣赏汉字之美 夯实语文之基

汉字的造型独特优美,内涵博大精深,是中华文化的瑰宝.写字是落实语言文字训练的基础,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一种方式,教师要采用灵活多样的方式,激发学生写字的兴趣,传授多样的写字方法,培养良好的书写习惯.     

小学识字写字教学的实践体会

识字与写字教学是阅读教学和写作教学的基础．是培养学生喜欢汉字，逐步理解汉字在中华民族文化中的价值与意义的教学。怎样把握识字与写字的教学理念，使识字与写字教学符合汉语语言文字的特点，充分体现识字与写字的有效性呢？下面，笔者结合自己的教学实践谈一点体会。     

浅谈写字教学

书法艺术是我们中华民族文化的积淀与民族精神的象征。写好汉字既能增长知识，又能陶冶情操，有利于学生身心健康的发展，有利于学生意志的磨练。有利于学生良好学习习惯的养成。因此写好字具有“育人”的功效。以达到“端端正正写字、堂堂正正做人”之目的。     

让学生体会写字的快乐

汉字是中华民族文化的重要组成部分，而植根于写字基础上的书法更是世界上独一无二的传统艺术。中国书法艺术出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、势态和精神。作为一个中国人，写好中国字就成为当代少年儿童的必修课程，因此，书法课就担负起了这个重任。书法课的目的不仅在于让我们的学生写好中国字，还要陶冶他们的情感，培养他们审美能力，增强他们对祖国语言文字的热爱，增进他们的学识修养，让他们体会写字的快乐。     

教师应当重视语文教学中书法艺术的渗透

中国的书法艺术被称为“国粹”，是东方特有的艺术形式，在世界艺术中独树一帜，中国的书法艺术正以其独特的话语方式与世界对话，它是中国递向世界的一张名片。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“我们并不要求每个学生都成为书法家，但必须要求每个学生把汉字写好，要清晰、美观。”开展书法教学，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。多写字，写好字，还有利于学生吸取中国传统文化的精华，感受语言文字的优美和伟大，更加热爱中华民族的优秀文化，进而塑造高尚优美的灵魂和完善人格修养。     

让汉字教学与美育同行——探寻小学语文识字与写字教学中的“三美”

美是教育的磁石,是教育永恒的主题。美育有助于培养学生健康的审美观念和审美情趣,提高学生欣赏美和创造美的能力,陶冶学生高尚的道德情操。在小学教育阶段,识字与写字教学,无疑是对美育的最好渗透,更是对中华民族优秀传统文化的渗透。小学生在学习识字与写字的过程中,培养热爱祖国语言文字的情感,感受到汉字的魅力。     

文化视角下的写字教学策略探究

汉字是中华民族优秀传统文化的集中体现。因此,写字不仅是一项技术,而且是感受、理解、传承中华优秀文化的过程。但是,目前的写字教学显得枯燥、生硬,缺乏文化的润泽。为此,教师要深入汉字的内核,开掘它蕴含的传统文化因素;要激活学生的思维,让他们洞察汉字隐藏的道理;要引导学生练笔实践,感受汉字的独特思维。这样,学生不仅能感受到写字的乐趣,而且获得情感、态度和价值观的发展,自觉传承中华民族优秀文化。     

小议传统文化与文言文教学

俗话说:一方水土养一方人.其实,一种文化也孕育着一种文明.中华传统文化是中华民族的精神家园,是中华民族的根.有的人以为,语文教育无非是讲授语言文字,使学生能够正确理解和使用祖国的语言文字就可以了,至于文化的学习,精神的熏陶,是其以后或一生的事.这种认识显然割断了语言文字、语文教育与文化共生共荣的关系.离开中华传统文化教育,中国语文教育就势必失去其形,也失去其魂.     

让学生爱上书法——小学低年级书法教学策略探究

书法是中华民族传统文化的瑰宝。小学是书法教育的初级阶段,小学的书法教育就是写字教学。从儿童发展的规律来看,小学低年级是激发学生写字兴趣,培养学生正确书写习惯,提高学生写字水平的最佳时期。书法教育工作者应始终不懈怠写字教学,在激发学生的写字兴趣、培养学生的写字习惯和指导学生写字方法等方面需认真研究,大胆尝试。     

高中语文教学渗透书法艺术教学的策略初探

传统文化是中华民族历经几千年传承下来的精华,书法艺术作为优秀传统文化之一,包含着深厚的文化古韵。掌握书法艺术有利于提高学生的欣赏水平,陶冶学生的情操。由于书法是中国独有的艺术形式,学习书法还可以激发学生的爱国意识,增强其对中华文化的自信心。因此,在高中语文教学中渗透书法艺术教学具有十分深远的意义。本文从现状出发,对如何将书法艺术教学融入高中语文教学探讨了一些策略。     

写字教学之我见

语文新课程标准对小学生的写字明确指出：“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”汉字是我们中华民族优秀的传统文化,是我们祖先几千年来智慧的结晶。正确、规范、美观地书写汉字,是小学生必备的素质之一。写字可以陶冶学生性情,提高审美能力。能使学生热爱祖国的语言文字。增强他们的民族自豪感。因此,要重视写字教学。     

浅析中国书法艺术的传统文化精神

书法艺术是中国传统文化中最奇妙的艺术,凝聚着丰富的中华民族精神.中国传统文化中的“太和”、“道法自然”、“中庸之道”等思想都可以在书法艺术中得到印证.书法艺术和中国传统文化密切融合又互相促进,存在着丰富的渊源关系,中国传统文化对书法艺术有着深刻的渗透力与影响力.