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小时候放羊,羊群就像散了一地的棉花一样在草地上吃草,彼此倒也相安无事。偶尔有羊在别处发现了更肥美的青草,它们就会一哄而上地去争夺,这种现象着实让人奇怪。现在才明白,这其实是“羊群效应”。其含义是说:作为集体里的一员,许多时候会失去自己的判断力,喜欢跟随群体,从而导致盲从。 相似文献
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文章从"羊群效应"的具体表现形式入手,分析了"羊群效应"产生的原因,探讨了"羊群效应"的德育价值所在,进而提出了运用"羊群效应"进一步加强和改进高校德育工作的具体策略. 相似文献
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谭文旗 《绵阳师范学院学报》2013,32(7):102-106
我国当前的语文教育还存在许多不尽如人意的地方。我们对语文教育的背景———语言、真理、世界,在理解把握上显得很偏颇,导致语文教育有失方向。语言首先不表现为工具,语言是存在的家;真理不应止于事实,通过事实达于意义才是真理的本义;世界不是物质与精神、主体与客体对象性的存在,世界和我是共同在此,我的语言的界限意味我的世界的界限。语文教育是学生在语言中如其所是地显现事物,从而不断生成人生真理,最终构建起自我的具有超越性世界的过程。 相似文献
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李良 《沈阳教育学院学报》2008,12(5):55-58
介绍了对弱势群体教育补偿的重要性,论述了对弱势群体教育补偿的理论和现实依据。指出对弱势群体教育的补偿应从树立教育补偿理念,建立教育补偿制度,完善教育补偿体系,加强教育补偿力度等几方面进行。 相似文献
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本文分析了库恩立论的基础和他有关科学发展范式的主张,指出其真理的非现实性并推断 他的所谓真理只能是一种可能世界,而这个可能世界是由范式决定的。 相似文献
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伽达默尔哲学的七个关键术语 总被引:6,自引:0,他引:6
R·E·帕尔默 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(5):502-508
"存在之显现" 是伽达默尔的真理观念."时间性"指的是通过语言性、书写性、和诗歌的奇迹,产生了文本战胜历史"时间"而具有"同时性" 的奇迹."实践智慧" 是伦理方式选择善的理智."应用"的意思是当我们理解过去的某件事物时,我们同样领会它在今天是如何应用的 "传统"是指我们在语言中继承下来的态度和方法,在我们试图弄懂任何事物时都会在我们的意识中发生作用,而"效果历史意识" 是一种历史总结在发挥作用的意识.语言最典型地生存于交谈、问答、对话的平等交换之中.使人类团结在一起的的节日庆典是真正交流的基础. 相似文献
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廖玉萍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(5):160-161
海德格尔以独具感性与诗意的思考力,对西方思想史与诗学史上重要的概念重新作了描述和解释,刷新了人们对文艺的看法,在新的维度上更接近诗学的本质。海德格尔阐发了文艺作品的真理本性,重新展开“诗歌与哲学的古老争论”的话题。 相似文献
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传统哲学把真理问题定位于认识论领域,认为"符合"就是真理的本质.这种看法自身有其无法解决的难题.海德格尔则从存在问题出发,力图恢复古希腊真理的原意--aletheia(解蔽),揭示了真理的本质是自由.进而转向艺术作品寻求真理,认为艺术就是自行设置入作品的真理. 相似文献
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大学生弱势群体的成因及解决策略 总被引:3,自引:0,他引:3
高校大学生弱势群体的成因来自家庭、社会和学校等多个方面,为此,应相应采取以下解决策略:政府要制定援助的政策和建立法律体系,加快推进高教改革;要扩大社会资助的广度;家庭要营造有利于学生成长的氛围;要发挥学校的主导和核心作用. 相似文献
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绘本是一种以图画为主、文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。它像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线。欣赏这么美的项链,应该是件轻松而快乐的事。可是现在,家长们利用绘本教孩子认读文字,"是什么""为什么""会怎么样"等问题贯穿阅读始末……孩子一开始便被这厚 相似文献
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随着我国经济转型及高等教育体制的深入改革,大学生中的弱势群体数量呈逐年上升趋势.关注新时期大学生弱势群体的全面发展,分析大学生弱势群体的群体特征,研究大学生弱势群体的帮扶策略是一个不容忽视和亟待解决的新时代课题. 相似文献
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体育教学中的所谓弱势群体是指那些生理有疾患、心理有障碍、运动能力低下、性格特征有缺陷的学生。中职体育教学中如何对待这类学生,反映了体育教学工作者的教学水平、职业道德、职业素养与人文精神,是一堂体育课是否和谐的标志,也是衡量一堂体育课是否成功的重要尺度。 相似文献
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以江西省为例,通过分析省内农村弱势群体现状和其社会救助相应的职业培训现状,即社会救助专科、"社保学堂"、社会工作者职业资格证、"志愿者课堂"四种职业培训,提出目前省内四种职业培训的相应策略:提高社会救助专科质量、拓展"社保学堂"内容、注重社会工作者职业资格证接受度、推进"志愿者课堂"更新率等,围绕这四大策略提出一系列具体措施,力求为社会救助的职业培训发展提供一点思路。 相似文献
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每个学校,每个班级,总有一部分学生在学习、纪律、行为习惯方面差于其他学生,我称之为弱势群体,这一部分学生在一些老师看来是一个累赘,在教育时候,要么大骂一顿,要么听之任之,其实,他们也有感情、有自尊、有求知欲,在他们内心处,也想成才,本文对一部分学生的心理进行分析,并粗浅谈谈帮助他们转化的一些策略与措施。 相似文献