思维擂台赛

思考让我们的生活处处闪现灵感的火花,让我们感受到生活的乐趣。自上两期“思维擂台赛”推出后,受到了读者朋友的热情支持,纷纷来信来电发表自己的见解和想法。本刊决定持续推出此栏目,真诚期待您的积极参与。下图中的[?]应该填入什么字呢?○$=海△=皮○□=涡◇$=梅○△=?有人用石头排出了图中的“岩”字。您能不能只拿走其中两个,让它变小呢?填字石头排字思维擂台赛~~     

创造性思维的源泉

在强调创新、创造的今天,对创造性思维的研究正方兴未艾。从中国期刊网统计,在1997～2002年发表的论文中,光论文题目中出现“创造性思维”的就有1100篇之多。从2003年12月5日的google网统计,输入“创造性思维”后可以得到109000条信息之多。但由于各个学者是基于不同的角度切入     

最便捷的思维方式

直觉思维是最便捷的思维之路。在科学家产生的创新“顿悟”中，在诗人、文学艺术家产生的“神来之笔”中，在军事指挥家产生的“奇谋”中，在思想战略家产生的“豁然贯通”中，都证明有直觉及其伴随产生的灵感在起作用。无论在何种领域，其创新思维中的直觉和灵感均具有共性，这正是科学家李政道与艺术家联手，多次举办科学与艺术展览的原因。直觉和灵感作为普遍存在的一种思维现象，已在人类生活的各个领域中，发挥着扩大人们认识空间的重要作用。本文主要探讨直觉思维的特点及其产生的条件。直觉思维的特点直觉使人直接反映事物的本质。从…     

思维擂台赛

思维擂台赛作为一个互动性栏目,广受读者朋友们的喜爱,编辑部也经常收到众多热心读者的答题答案和投稿,我们时常感动于读者们对于本刊的支持,也感激于大家对于我们提出的宝贵意见。新的一年,为了     

培养创新思维提高创新能力

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生创新思维,提高创新能力,是现代教育的出发点和归宿。一、在质疑驳问中培养创新思维一直以来教师主宰课堂,学生大多高分低能。为此,要把学生的活动变为“思维体操”,强调学生“跳起来摘果子”。课堂上,根据学生实际质疑或让学生互相质疑,启发学生多思,培养学生创新思维。如讲《愚公移山》后,我在肯定愚公移山精神时,引导学生逆向思维,提出“移山与搬家”、“移山与挖隧道”的看法。通过讨论比较认为移山不如搬家,但为什么课本写移山呢?学生质疑后领悟作者意在愚公移山的精神,使学生触类…     

理性与直觉:创新思维的两翼

理性思维和直觉思维是人类思维的两翼，不可分割。知识结构的理性因素是创新思维的基础，非理性因素提供创新的动力。唯科学主义否认直觉思维的作用，不利于科技的发展与创新；片面强调直觉思维的作用而排斥理性思维在创新活动中的作用，就会陷入神秘主义和唯心主义的泥潭，同样不利于科技的发展与创新。一、理性思维与直觉思维现代生理学和信息论的研究表明，人脑中存在一个潜在的精神世界，认为人脑是一个巨大的信息库。弗洛依德把人的精神世界分为“意识”和“潜意识”。Ｍ·Ｈ·麦金说：“思维也常常被比作水上的冰山，我们可意识到的那…     

活用教材例题培养学生创新思维

创新思维在数学学习中是一种用新颖的、独特的方式来解决问题或提出对某个数学问题的新看法的思维活动。它是以发散性思维为核心,由多种思维有机结合而成的一种复杂的思维活动。创新思维并不是天生就有的,是需要培养、发育才能得到的。在数学课本例题的教学中,学生在老师的“诱导”下,“曲径通幽”,寻找解决问题的“神来之笔”,亲自体验这些创造性思维活动的过程,以达到开发智力和能力,提高创造性思维的品质,增强创新能力的目的。一、深化例题的概念教学,培养创新思维阻碍创新思维发挥的有些障碍是思维的惰性,对问题的理解满足于一知半解,停…     

创造性思维的界定

在创造活动中,创造性思维是获得创造成果最核心、最必要的因素。但什么是创造性思维呢?它的特点、性质怎样呢?对此人们分析得较少。正如钱学森教授1995年3月16日给载汝为院士的信中所说:“到今天,我们对逻辑思维研究得最深;对形象思维只是搞了个开端;对创造思维则尚未起步。”钱老正确指出了我国思维研究的薄弱环节,随后,许多专家学者对此进行了一些有益探讨,并取得了一些成绩。但从总的情况来看,对创造性思维研究尚不深刻,在我国理论界,对创造性思维的定义尚还是众说纷纭。毫无疑问,理论研究的落后妨碍了创新活动的健康开展和迅速发展,如我…     

浅谈创新思维与写作教学

文章要新颖“有创新”,“有创新”也是高考《考试大纲》对作文新颖度和创新的要求。但是,当前中学生写作中一个相当普遍的毛病就是“雷同”,不少学生的作文内容平淡,缺乏新意,“干文一面”。究其原因,除了对写作知识掌握不足外,与其思维的局限性有着很大的关系。     

浅谈创新思维与写作教学

文章要新颖“有创新”,“有创新”也是高考《考试大纲》对作文新颖度和创新的要求。但是,当前中学生写作中一个相当普遍的毛病就是“雷同”,不少学生的作文内容平淡,缺乏新意,“干文一面”。究其原因,除了对写作知识掌握不足外,与其思维的局限性有着很大的关系。     

怎样突破习惯性思维

物体有保持原有运动状态的性质,这在物理学上称之为惯性。人的思维也是如此,总是沿着前人已经开辟的思维道路去思考问题,这种沿着固定观念去思考问题的现象,我们称之为习惯性思维,又称思维定势。习惯性思维的形成一是需要时间,二是需要多人的实践经验,在其形成之时,从表面上来看似乎是完美无缺的。但随着时间的推延,其局限性和破绽就会一一暴露了。在根据史实材料拍摄的《汉武大帝》一剧中,在武帝之前的三代帝皇,都以老子的“清静无为”作为治国的基本思想,在群臣中已经形成了习惯性思维。武帝一登基就采取了董仲舒的“罢黜百家,独尊儒术”…     

注重思维刻练培养创新能力

学生个体成长和发展的关键是学会如何进行创造性思维和创造性地解决问题.创造性思维和创新能力必须从小学就开始培养.我们在语文创新学习的指导中,把学习的时间和空间尽可能地留给学生,让学生独立思考,养成创新思维习惯,主动地学习语文,应用语文. 一、质疑问难,培养思维的灵活性 创新往往是从质疑开始的,因此,教会学生求异质疑,独立思考,是培养创新思维的前提.教师在教学中应巧妙设疑、置疑,创设问题情景,引导并鼓励学生独立思考、标新立异.如:教《草船借箭》一文时,让学生围绕课题思考、提问,有的说:“我想知道草船为什么要借箭?”有的说:“草船向谁借箭?”有的说:“草船借箭的经过怎样?”有的说:“草船借箭结果怎样?”这些问题既引导学生了解课文内容,理清文章思路,又唤起学生的求知欲和好奇心,使他们主动而积极地学习.     

浅谈利用心理张力提高科学实验课的思维效度

人有一种自然倾向去完成一个行为单位,这种心理倾向叫做心里张力。在很多科学课上,在过分强调学生动手实验的同时,缺少的恰恰是这种心理张力,思维场的创建。在科学课堂如何利用心理张力创建心里场,激发学生的创新思维,我尝试了一些做法:梯度性引导,滞后性引导,创建思维场训练学生思维。在交流反思中深化学生的思维能力。将科学实验延伸到课外,让学生的思维在更广的空间拓展。     

创新思维和计算机的整合

创新是现阶段的时尚的代名词,创新思维是指具有独创性、新颖性和有价值的思维。从改革开发到如今的创新创业经历了几代人的努力,无处不体现创新思维的价值。我们在短短的几十年的发展中取得今天的成绩和我们学习国外的技术、经验有很大的关系。但是,现阶段的环境下,我们必须提出新的要求:创新。一味的学习别人的经验已经无法突破现在的瓶颈,而教育又代表着一个国家的潜力和未来,在教学中进行着创新是每个教师的责任和义务,我在计算机教学中同样进行着点滴的创新。     

略论创新思维

一、创新思维在性质上具有综合性、包容性 对创新思维的性质,有些人往往把它与逻辑思维相对应,认为它基本上是一种非逻辑思维;有的人又将它同常规性思维相对立去加以描述。笔者认为,这样的看法是不恰当的。是由于把创新思维简单地与灵感、顿悟的现象相等同而造成的偏差认识;是对创新思维的曲解。而要正确理解创新思维,就必须明确其具有综合性、包容性的特征。 创新思维之所以有新的思想成果,正在于它在整个思维过程中包容了、调动了众多的思维方法,而且是综合地去运用的。许多学者都已阐明,创新思维必然是逻辑思维与非逻辑思维的结合,是不同层次     

等效思维与创造型人才

等效思维 研究思维的过程不难看出,思维过程是一个寻找“等效点”的过程。寻找到等效点后,解决问题的过程就向前推进一步,这样步步推进,最终可以达到问题的解决。我们把思维过程中所具有的这种“等效特征”抽象出来,定义为“等效思维”,并用它来指导思维过程。等效思维的概念具有二重性,首先,它认为思维过程具有等效性。等效思维是对思维内在本质的反映,无论你自觉不自觉,寻找“等效点”的过程都会伴随整个思维过程;其次,等效思维是一种具体的思维方式,即“等效法”。自觉地运用等效思维,往往会使创新过程事半功倍。举例来说…     

联想思维是成功之母

联想是创意思维的基础.大发明家爱迪生说过：“在发明道路上如果想有所成就,就要看我们是否有对各种思路进行联想和组合的能力.”联想在创意过程中起着催化剂和导火索的作用,许多奇妙的新观念和创意,常常由联想的火花点燃.事实上,任何创造发明都离不开联想,是联想思维把人引导到创意思维上去的.     

逆想思维的创新潜质

“逆”,是个不被人们看好的字眼。因为,一提起“逆”,人们首先想到的是“叛逆”,“大逆不道”等背逆不忠之词。因而,中国人绝大多数都习惯于“顺”与“从”,循规蹈矩,“逆来顺受”,不敢“逆思倒想”,惟恐“叛逆”。结果是俯首听命,丧失个性,囿于陈规,缺乏创新。这体现在思维上便是习惯于“顺思顺想”,面对一切问题仅按事物发展的客观顺序,按常理,按套路去想,而很少从事物的对立面,一反常规地求异逆想。常陷于思维的怪圈,停滞不前,虽百思而仍不得其成,这便是思维定势,意念截流。要突破常规,走出思维之怪圈,必须调整思维方向,来个思维上的“叛…     

企业家创新思维的破解

凡是功勋卓著的我国和世界的企业厂长、公司经理,都具有独道超群的创新思维能力。在瞬息万变的激烈市场竞争中,他们屡出新招,战胜对手。现将他们的创新思维方式“破解”如下：1、理论思维。就是使理论认识系统化的思维方式。厂长经理的生产经营策划过程,是一个系统运作的过程,需要全系统综合考虑。运用系统思维的核心在于先失后得。1984年,美国洛杉机“23届奥运会专用胶卷”的特殊荣誉被日本富士公司取得,柯达公司惨败就是实例。究其原因,奥委会决定：23届奥运会赞助单位只限30家,每家出资400万美元,同行业只选一家。柯达公司认为…     

创新思维发展障碍及对策

创新是人脑的机能,人人都有创新的禀赋,但由于受到各种创新思维障碍的影响,人的创新潜能很难得到应有的发挥。克服创新思维障碍的有效对策在于:克服胆怯心理、具有批判精神、学会运用创新思维的原理和方法等。不仅如此,还要通过积累丰富知识、坚持独立思考、冲破习惯束缚、提高联想能力、把握真觉和灵感等直觉进行创新思维的培养和训练,只有这样,才能将人们所固有的创造潜能充分地挖掘出来。