中考作文快速入题方法谈：敢于突破限制

中考作文试题大都有或多或少、或明或暗的“限制条件”。乍一看，这些“限制条件”是无懈可击的，是不允许变通的，正因为有了它们的存在，我们构思的手脚才被束缚住了，我们才感觉到了快速入题的困难。但是，细加分析之后我们就会发现，这些“限制条件”仍然是有“机”可乘的。还是先阅读一篇例文吧。[第一段]     

中国教师应走在"创造"的前列

说起创造,许多现在的中国教师或许马上就会认为,那主要是科技工作者的事,他们才是创造的"主攻手",作为教师,当好知识的"二传手"就可以了.况且,即使自己想创造,也受到诸多条件的限制,真是谈何容易,更不用说走在前列了.     

小学数学高效课堂教学探微

社会心理学家罗杰斯曾提出,"我们甚至‘期望’学生犯错误"、"剥夺学生犯错误的权利就等于限制他们自由选择的意愿"。可见,我们的教育大可不必对孩子呵护备至,想方设法地为他们提供舒适安逸的环境。而应量"力"、量"度"而行,尽可能地让孩子通过自力更生、艰苦奋斗来获得成功,我们只需在他们"山穷水尽"时才出手点一下、扶一把。唯有这种历尽"拼"的体验,孩子才会刻骨铭心;唯有这种历尽搏"的经验,孩子才会受用终生。     

职业教育的人才观

<正>张东东的案例告诉我们——"三百六十行,行行出状元。""一招鲜,吃遍天。"这一观点的树立是我们职教人在人才观上的第一步,因为只有这样我们才能有信心和方向!苏轼讲过"才有大小""才各有小大"。人才有结构才是错落有致的,这告诉我们职教人不要妄自菲薄,从社会价值上来说我们是无可替代的。"世上只有‘地才',没有‘天才'。"育才上有实践性。人才来源于实践,但人的直接实践又是有限的,实践是     

片言只语总关情,悠悠亲情润我心——人教版七年级(上)第五单元作文升格指导

<正>文题展示亲情是一束鲜花,美化着我们的生活;亲情是一缕阳光,温暖着我们的灵魂;亲情是一滴雨露,滋润着我们的心田。有了它,才有了家庭的和睦,才有了生活的甜蜜,才有了社会的和谐。请以"亲情无价"为话题写一篇文章,不少于600字。文体自定,题目自拟。     

限制就是最好的条件

在我们的解题中,经常会遇见诸如这样的条件,＂真数必须大于0＂、＂分母恒不为0＂、＂动点P与A不重合＂,等等.我们的一般感觉是,真数受到了限制,分母受到了限制,动点P受到了限制.诸如这样,研究对象受到了限制,我们就称这样的条件是＂限制条件”．     

爱心是培智教育的基础

著名教育家陶行知先生说:"没有爱就没有教育。"因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才会贴心。培智教育更需爱心,爱心是培智教育的动力;爱心是培智教育的活力;爱心是培智教育的潜力;爱心是培智教育的基础。     

“只有……才……”的使用情况调查分析及教学建议

词典、教材对"只有……才……"的解释一般都很简单,但它的实际运用却有相当复杂的条件和规则。外国学生在使用复句"只有……才……"时最常见的错误是在"才"后直接使用普通动词。调查发现,出现这种错误的原因主要是在教学过程中对这一结构的意义和功能解释得不够精准,没有在语法结构上给出一个明确的"安全模式",语用条件也没有解释到位。从句法结构、深层语义和语用条件等方面对"只有……才……"进行了分析,总结了其语义与结构相互制约的规律,从而对"只有……才……"的教学方法和重点提出建议。     

八股文妙用探究

<正>作为一种考试选拔制度,高考作文与八股取士之间有很多相通之处,值得我们重视。得其精而忘其粗,知其内而忘其外,这才是我们今天在作文教学中要学习借鉴的。一、立意上,遵从命题求守一八股文是最讲究"尊题"的,围绕题目做文章是八股最重要的特点之一。八股文说到底就是命题作文,考生作文时必须紧紧围绕"四书""五经"中选取的"题目",这样就把作者的思维限制在一个固定的范围内,     

职业学校语文教学要科学贯穿德育因素

"有德有才,破格重用;有德无才,培养使用:有才无德,限制录用;无德无才,坚决不用."企业家牛根生先生的观点充分说明了品德对一个人的重要性.所以,在职业学校的语文教学中,要科学贯穿德育因素.     

营造教学“正能量” 提高课堂教学效率

"正能量"一词,当下在好多场合被引用。在我们的课堂教学中也同样需要这种"正能量"。有了"正能量",我们的课堂才是高效的课堂,我们的教学理念才是新的,我们的教育才是遵循教育规律的。那么,在课堂教学中如何营造"正能量"来提高我们的教学效率呢?笔者就结合自己的实践做一点探索。一、创设浓郁的班级文化,营造学习的"正能量"一所学校有它的校园文化,它可以熏陶人,给人力量,这就是校     

直言命题变形推理特例分析

传统逻辑学的演绎推理是在一定的条件限制之下进行的。直言命题变形推理形式"SAP→SOP"的成立,超出了传统逻辑理论中"前提中不周延的项在结论中不得周延"这一普遍规律的限制。我们可以把"SAP→SOP"这一推理形式看成直言命题变形推理中的特例,但不应该把它看成亚里士多德开创的传统逻辑学的缺欠和不足。     

浅谈初中化学实验教学中的创新教育

正创新能力的培养是现代教育的一个重要任务,也是教育成果最富魅力的地方,有创新才有发展,才有社会文明的进步,能够在化学实验中培养学生的创新能力,无疑是我们初中化学教育最骄傲的地方。那我们究竟该如何去做呢?首先,改演示实验为学生分组实验大多数学校由于条件限制和老师的懒惰,实际动手的机会非常少,而演示实验,一些教师还常年不自觉地越俎代庖,用讲解和演示代替     

教师，仅仅“蹲下”是不够的

思考这一问题,是有缘起的。自打迈进新课程的门坎后,"蹲下"一词就成了挂在我们嘴边的"关键词"。毋庸置疑,"蹲下"意味着理解、表达着尊重、传递着宽容:孩子有自己独立的思想、独特的视野,蹲下来,我们才有可能从孩子的视角思考问题,才有可能真正尊     

怀揣梦想走向远方

梦想,是一种宝贵的精神动力,也是一盏远方的希望明灯。有梦想,我们的精神才更加昂扬;有梦想,我们的意志才更加坚定;有梦想,我们的步伐才更加有力!我们每个人都在编织色彩斑斓的梦想,我们都有一个共同的中国梦!2012年11月29日,中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆"复兴之路"展览现场,特别指出:"何谓中国梦?我以为实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦,因为     

教师如何服务学生的自主发展——“教师服务意识与行为”课题研究

有一句话说"性格决定命运",这是说性格对人的发展至关重要。但是,性格并不完全是天生的,后天养成对性格影响也很大。作为教师,要促进学生的发展,就要思考"性格是怎样形成的"这个问题。通过对"教师服务意识与行为"的研究,我们认为:首先有需要,有了需要才有思维,有了思维才有行为,行为反复才形成习惯,习惯形成性格。学生有了良好、健康的性格,就有助于其获得成功。     

养成教育要追求艺术化的“法治”

平时我们常习惯说:把孩子教育成"人",等孩子长大成"人"……其实,这类论调经不起推敲。难道孩子在长大之前就不是"人"?我们应该坚信:儿童不是尚未长大的人,儿童有其自身的内在价值。只有把握了这个原则,我们的教育探索才可能是真正的人性化的,我们才可能在具体的教育实践     

论雅俗共赏(节选)

<正>单就玩艺儿而论,"雅俗共赏"虽然是以雅化的标准为主,"共赏"者却以俗人为主。固然,这在雅方得降低一些,在俗方也得提高一些,要"俗不伤雅"才成;雅方看来太俗,以至于"俗不可耐"的,是不能"共赏"的。但是在什么条件之下才会让俗人所"赏"的,雅人也能来"共赏"呢?我们想起了"有目共赏"这句话。孟子说过"不知子都之姣者,无目者也","有目"是反过来说,"共赏"还是陶诗"共欣赏"的意思。子都的美貌,有眼睛的都容易辨别,自然也就能"共赏"     

关于秦始皇奉行法治的几点思考

泰始皇,既有经纬天地之才,又有开天辟地伟业,堪称千古一帝;但身受主、客观条件的限制,尤其是法家思想影响较深,使其兼有"暴君""暴政"之名,这在历史上并不多见……     

还原:回到“人”的立场

正校长首先应该是个人,有七情六欲,有喜怒哀乐。尽管人性有善恶之分,但是我们一旦忘记了自己是人,那我们的言行,就有可能是反人性的。我们只有时时刻刻提醒自己还是个人,才可能在"人"的立场上看待教师和学生、看待家长、看待领导,才可以率性而为,以真面目示人,以情感人。我们一定要在人的立场上看校长,因为是人,校长要尊重