对体育教学中德育的几点思考

对体育教学中德育的几点思考徐开春体育教学的质量和规格是一个历史的概念。它既受教育外部关系的制约，也受教育内部关系的影响，既有继承性、连续性，又有阶段性和时代特征。在社会主义市场经济这一多元化、多层次、不断运动变化的开放体系中，体育教育的内涵已被赋予新...     

对体育教学的几点思考

体育教学是学校教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理机能和心理素质;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质;培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等。通过这些任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会生活。素质教育实际上就是根据全面贯彻党的教育方针、转变人才培养模式、提高全民素质的要求而提出的,其目的和任务也就是为了使学生德、智、体全面发展,成为建设具有中国特色社会主义的人才…     

对体育教学的几点思考

我们知道体育由竞技体育、体育质量、群众体育组成 ,这三方面既有区别 ,又有联系 ,并相互渗透 ,相互作用。竞技体育水平以全民体育素质为基础 ,而全民体育素质的提高 ,体育教学质量高低起着举足轻重的作用。因此 ,体育教学是提高竞技体育水平的基础。　　下面对我国的主要体育项目在国际比赛中的排位列表说明 ,并对各类项目主要构成因素 ,加以分析、总结 ,找出不足 ,以便在体育教学中有的放矢 ,从而促进竞技体育水平的提高。表 1 :各项目成绩等级评价表个人项目集体项目类型优势项目跳水、体操、举重、射击、柔道、乒乓球、羽毛球、女子竞走…     

对体育教学中德育渗透的几点思考

素质教育的有效实施必须使各方面的教育互相联系、互相作用、互相渗透。本文通过对体育、德育在素质教育中的地位和功能的分析,对体育教学中德育渗透提出几点思考和建议。     

对高中体育教学的几点思考

<正>新课程改革正在全国各地如火如荼地进行,作为新时期的体育教师,我在课改精神的指引下摸索前进,在新课程标准颁布以后,我牢固树立"健康第一"的指导思想,以快乐教学为宗旨,思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,以提升学生的健康水平。1.体育教师要渗透健康教育体育教师要认识到提高健康体能的重要性;积极指导学生掌握促进健康的行为;创造有利于健康学习的环境;客观地评定健康资源并提出一个合理的健康教育计划。体育教师应     

对中学体育教学的几点思考

正我国基础教育实施新课程的改革后,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面都较原来的课程有了很大突破和创新,新的教材和新的评价,对教师提出了更高、更新的要求,这就需要每位教师迅速走进新课程、理解新课程。作为体育教师,我们要尽快地适应新课程改革的教育观念、教育方式和教学行为,建立新型的师生关系,充分发挥学生学习的主动性和创造性。一、运用现代教育技术,激发学生的学习热情现代教育技术与体育教学相结合,是体育教学改革中     

对高中体育教学的几点思考

<正>随着新课改的不断推进,体育教师采用的教学内容、方式、方法、手段等制约了体育教学的发展,不利于学生健康成长。因此,围绕增强体质,增进健康,为学生终身体育服务的教学目标,改革体育教学的相关内容,对提高体育教学质量具有十分重要的作用。1.把学生的身心发展放在首位体育教学是否有效并非依赖于完整客观的标准判断,它取决于人们的体育教学价值观和教学目标观。对体育教学目标的不同认识,必然会导致对体育教学有效性的不同判断。在     

对高中体育教学的几点思考

<正>体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境,我们如何把握课改的目的及课程的要求?怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求?怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样开发学生的潜能……需要体育教师冷静、积极地不断反思,以适应新课程下的体育教学。1.更新教育观念,转变教师角色传统的教育观念和课程设置,使师生关系成为一种不平等的关系。这样,教师是教育教学活动的绝对权威,是教学过     

对职业中专体育教学的几点思考

<正>1.开展体育竞赛活动,提高学生的兴趣比如,教师在进行体育教学的过程中,不妨开展各类体育竞赛活动,如运动会、拔河比赛、足球比赛等。通过比赛的形式,学生增强自己的锻炼意识。体育竞赛的时间和地点具有任意性,比较容易举办,而且通过举办这种活动可以让学生大大受益。这种体育竞赛方式可以拉近师生之间的距离,同时还有利于学生培养自身的体育意识。总体来说,竞赛活动的开展体现了学校对学生终身体育教育的重视。     

对高中体育教学的几点思考

<正>随着人们健康意识的不断提高,高中体育与健康课程作为教育的一个重要组成部分日益凸显其重要的现实意义。因此,高中体育与健康课程的研究已逐步成为我国教育领域内的一个热点问题,这是社会发展的需要,是我国教育改革的必然趋势。自新课程标准实施以来,学校体育逐步树立健康第一的指导思想,全面提高学生在课程实施过程中的主体地位。重视建立完整的课程目标体系和发展性的评价体系,注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性,促进学生在身体、心理     

对快乐体育教学的几点思考

在旧的大学公共体育教学目标、教学大纲、教师的教学方法等因素的综合作用下，大学公共体育课显得郁闷而无生气。其弊端与误区在于：1．以一个标准要求不同的人；2．以较为标准的动作要求非体育专业的学生；3．忽视学生的主体性，泯灭学生自觉学习的动力；4．课堂组织呈现“机械化”刻板、单调；5．学生“为教而学”或为“考试而学”，而不是“为己而学”等等。郁闷的公共体育课挫伤了一部分学生的积极性，体育课的其他功能(如文化性、娱乐性、品德教育等)得不到应有的发挥。因此，必须改革现有的公共体育课，改革的第一步，就是使之成为快乐教学课，让更多的学生喜欢体育课和参与课外运动，并逐渐形成大学生体育教育文化。     

对高中体育教学的几点思考

在全面推进素质教育的新形势下,高中体育教学不再是以完成学习任务为目标,而是以促进学生健康为目标,关注的是学生学习的全过程,这就要求高中体育教师要改变以往的教学方式、方法,以提高学生的运动兴趣、增强运动技能、改善健康状况为教学重点,着力培养学生终身体育的观念。     

对课改中体育教学的几点认识和思考

体育教学改革应以课程标准为指导,体现新的课程理念和教学思想。转变教师的教育观念,不断提高和完善自己,是课程改革的重中之重。体育教师要从过去的课程的被动执行者,变成课程设计的主动参与者;从单纯关注学生的运动能力的提高,变成全面关注学生的发展;从等同于一个从事运动技术教学的教练员,转变为促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展的教育专业人员;从强调接受学习、机械训练转变为引导学生主动学习。     

对体育模块教学中几个问题的思考

在新课程标准的引领下,越来越多的教师摒弃了传统教法中不利于学生发展的内容,积极探索新型教法,更好地实践新课程.     

关于体育教学中安全问题的思考

体育课的本质任务是增进学生身体健康,增强学生体质。如果体育课教学忽视安全与安全教育,就很有可能发生伤害事故,影响学生的学习、生活与健康。因此,在体育课堂上必须十分重视安全教育,加强安全措施,确保学生健康成长。     

初中体育教学中应用快乐体育的几点思考

随着素质教育的推行和新课程改革的逐步深入,传统体育教育模式的弊端逐渐凸显。在这种形势下,一种新型的快乐体育模式正成为顺应时代发展和学生需求的主流,在初中体育教学中发挥重要作用。本文在分析初中体育教学现状的基础上,对体育教学中的快乐体育策略作深入探讨。     

体育教学中的几点思考

在新一轮课程改革的背景下，体育教师应以“健康第一”为指导思想，以提高学生的身心健康水平为宗旨，积极投入到课改的实践中。要上好体育课，要注重开阔师生视野，让学生积极参与运动，使其掌握一定的技术、技能，并做到合理地评价学生。     

探究式教学中对问题创设的几点思考

新课程将"科学探究"列入课程标准,高中物理教学开展了探究式教学,促进学生的主体发展,"自主、合作、探究"的学习方式已在课堂教学中被广泛应用.所谓探究式教学,即"发现和提出问题—分析问题—解决问题"这一基本探究环节.探究性学习的最基本程序是:围绕问题开展探索、研究,问题成了探究的核心,包括问题的发现、提出、研究和解决.可见发现问题、提出问题是探究问题的起点和开端,是解决问题的关键.那么如何才能培养学生发现、提出问题的能力呢?教师创设一定的探究式问题情境是学生发现和提出问题的动因,其目的在于引发探究和思维的火花,为问题的探究和解决播下思维的种子.教师精心创设问题情境,可让学生从对问题情境的感知中激发强烈的问题意识和探求动机,然后通过积极的探究解决问题,从而发展其思维能力的创造性.因此创设问题情境在探究式教学中具有重要的意义.本人就教学中对问题的创设有以下几点思考.     

对高校体育教学人性化的几点思考

本文从时代的发展要求与高校体育教学特点出发,提出了高校体育应大力提倡人性化教学的理念,对高校体育人性化教学的内涵、特征进行阐述,同时就如何在高校体育教学中实施人性化提出几点意见和看法。其目的是为了进一步提高体育教学质量和有效增强学生的体质。     

体育教学中应注意的几点问题

如何为学生营造一个和谐、宽松的课堂气氛,使学生真正体验到体育活动的乐趣,为终身体育服务？这是我们体育教师应积极探索的课题。 一、课堂教学要注意激发学生的兴趣 小学生对新鲜事物充满了好奇,教师应根据学生的年龄特点,采用多种方法激发学生的好奇心,并使其转化为学习和认识其他事物的兴趣。教学中,笔者主要采用以下几种方法激发学生的学习兴趣。1.利用幽默的评价语言激发学习兴趣。