共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
杜晔桦 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):18-18
在美术课的教学中,对学生的作业进行辅导,就是教师对每个学生在完成课堂美术作业过程中具体的、引导性的辅导。辅导在美术课堂教学环节中占重要地位.常常影响到学生作业的质量,关系到一堂美术课的成败。 相似文献
2.
张立红 《中国教育技术装备》2011,(7):143-144
美术课是初中教育的必修课,要上好美术课需要很多环节。本文要说的是美术课中的辅导。美术课的辅导自认为指的就是学生在完成课堂作业过程中,教师给予的具体正确指导。 相似文献
3.
4.
教师在美术教学的巡回辅导环节中,坚持面向全体学生,重视学生个性发展,要紧扣教学目的,抓住主要矛盾,解决共性问题,注重示范作用,培养学生自信,针对各类学生,提出不同要求,重视作业评议,及时纠正错误,调控组织教学,保证辅导质量. 相似文献
5.
美术教学的成功与否,主要在于是否激发了学生的学习兴趣。教师激发学生的学习兴趣。就等于开启了他们的美术智慧。让他们释放出巨大的能量。教学中教师要有一个“犬美术”教育观。不能为美术而美术,而是为人而美术。不能把美术课上成是技法课.而要把美术课上成欢悦的育人课。不以培养“美术人”为目的,而要以培养人的创造性智慧为目的。 相似文献
6.
7.
所谓辅导是教师对每个学生在完成课堂美术作业过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各环节中占有重要地位,常常影响到学生作业的质量,关系到一堂美术课的成败。反馈原理告诉我们:一切有目的的行为都需要反馈,系统的控制是以反馈为条件的,没有信息的反馈,是难以实现对系统的控制。教学是一个可控过程,是有组织、有计划、有目的的师生共同活动。教师在教学中承担着“传道、授业、解惑”任务,教师的教在一定程度上决定着学生的学。学生在学习中也是一种有目的的活动,学生的素质和主观能动性,在一定程度上决定着他们对输入信息的选择、接收、储存和输出,决定着 相似文献
8.
观察是一种综合性的知觉活动,是学生学好美术必须具备的基本技能。文章以小学美术教学为研究对象,通过查阅文献资料、经验总结、参与教学设计等方法研究课堂教学中学生观察能力的形成策略,并对结果进行分析与总结。在指向培养学生观察能力的小学美术教学中,教师要及时革新教育理念,针对学生激发其观察兴趣并传授观察方法、引导观察实践、培养观察习惯,使学生想观察、会观察,从而推动高效美术课堂的构建。 相似文献
9.
教师在美术教学的巡回辅导环节中,坚持面向全体学生,重视学生个性发展,要紧扣教学目的,抓住主要矛盾,解决共性问题,注重示范作用,培养学生自信,针对各类学生,提出不同要求,重视作业评议,及时纠正错误,调控组织教学,保证辅助质量。 相似文献
10.
张屏 《忻州师范学院学报》2011,27(1):105-107
文章以大学英语小班辅导课程的构成为切入点,通过分析小班辅导教学的特点、目的,结合教师话语策略的研究现状,从教师提问方式的选择、反馈策略的调整、教师话语质量的提高以及话语量的控制等几方面有针对性地提出了教师在小班辅导教学中应较多选用参考性问题;评价性反馈与话语性反馈相结合;努力提高话语质量,使自身话语简洁、清晰;让学生成为课堂的主要发言者等有助于提高大学英语小班辅导教学效果的话语运用策略。 相似文献
11.
心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件,科学教师必须充分认识到加强学生心理健康教育的重要性,并落实到自己的教学实践活动中;要关注学生的心理需求和精神世界,理解他们的兴趣、爱好、快乐和忧伤,开展心理咨询和心理辅导,对个别存在心理问题或心理障碍的学生进行及时、认真而科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,是教师义不容辞的责任。 相似文献
12.
新课标要求,教师在教学的过程中要努力培养学生的创新能力。在美术教学中更要如此,只有学生具有了一定的创新能力,这样学生才能逐渐在绘画的过程中发展出属于自己的风格,唯有如此,美术教学才是成功的。然而,在以往的美术课堂上,教师常常按照教学大纲死板地执行, 相似文献
13.
14.
培养小学生的想象力是新一轮课程改革提出的基本要求。小学美术课是小学生十分喜欢的一门课程,在学习美术的过程中,小学生能够体验到学习的成功与快乐。《美术课程标准》指出,在美术课的教学中,教师在向小学生进行美术知识教学的同时,要注重培养他们的想象能力,这样,才能切实提高小学生的创造能力。在小学美术课的教学中,教师要把培养小学生的想象能力作为重要的教学目标,要善于以美术学习情境的有效创设、美术活动的有效开展、美术创作的有效实施这三个方面为切入点进行培养。 相似文献
15.
梅小红 《学生之友(初中版)》2010,(17):73-73
美术是实践性很强的一门课程,《美术课程标准》指出“在美术学习过程中,要激发学生的创造精神,发展美术实践能力”,这一说明反映了美术练习的重要性。但在美术课堂练习中还存在着练习设计随意、形象不足、作业辅导和反馈不及时等状况,这迫使我们需重新认识练习的意义,改变原有的思维模式,在改革课堂教学的基础上,致力于学生美术课堂练习的研究。那如何促进美术课堂练习的有效性? 相似文献
16.
17.
杨红丽 《中小学心理健康教育》2022,(25):47-50
在学校的心理辅导工作中,时常会遇到一些学生,他们并不是自己主动来寻求心理教师的帮助,而是被班主任或家长推荐过来的。这些学生往往寻求帮助的愿望不强,尤其是那些因为学习或行为出现问题而来咨询的学生,对心理教师有一定的防备心理。以对存在异性交往问题学生的辅导个案为例,阐述了被动来访学生的辅导流程、辅导策略及需要注意的问题:咨询前,澄清自己的心理咨询师身份;咨询初,询问来访者想要谈论的问题及目标;咨询中,深入理解来访者产生不合适行为的原因与感受;咨询结束前,需要进行必要的行为规范教育;咨询结束后,做必要的反馈要遵守保密基本原则等。 相似文献
18.
美术课是义务教育阶段对学生进行美育的重要课程.美术课不仅要培养学生的审美情趣,更要培养学生的观察力、想象力和创造力.对于听障学生来说,美术就是他们接受知识的另一扇门,培养他们的兴趣爱好,作为一位美术教师应把创造力的培养作为美术教学的重点. 相似文献
19.
当前美术课堂教学中许多教师对美术课开始的讲授部分比较重视,却忽视了对每一课结尾的精心设计。即使有的老师能在课的结尾作些总结,也仅是停留在对本课内容的总结评价上,有些形式主义,缺乏明确的目的性。美术教学大纲规定,通过美术教学,要“培养学生的创造能力”。所以我们在美术教学的每一个环节中都要注意体现出培养目标。每一课结尾的五分钟是向学生反馈信息的黄金时间,因此要明确目标,精心设计好每一课的结尾。 相似文献
20.
王柏林 《职业技术教育研究》2005,(5):36-36
美术课堂的教学方式,就是保证学生在美术课上取得最佳学习效率方式和课堂教学效率方式的总和=美术课的教学特点,是基础知识和基本技能相结合,其主要任务是造型能力的培养。通过“双基”教学,发展学生智力,培养学生的审美能力和形成正确的审美观点,使学生学会怎样学习美术。中专美术教学程序大体包括六个步骤即:设疑引读,安排自学;启发引导,辨疑解答;画理结合,复习已知;布置作业,训练能力;辅导提高,改错反馈;讲评作业,小结知识,当六步骤结合具体学情和教材时,就会成为具有极大灵活性的教学方法论。本文就前四个重点步骤做以下论述。 相似文献