论高校校园制度文化建设

高校校园制度文化是校园文化的重要组成部分,当前高校校园制度文化建设存在认识不足、开发不够、缺乏指导以及系统性、权威性、可操作性不强等问题。加强高校校园制度文化建设应从明确导向、突出主体、逐步推进、持续深化、加强指导和注重实效等方面着手,准确把握制度文化的"三大特性",充分发挥制度文化的"三大功能",科学处理与制度文化相关的"三个关系"。     

浅谈学校制度文化的建设

学校中的仪式、规章、制度 ,实际上都是制度化了的文化规范。学校制度化文化对学生的教育作用是持久而深远的 ,往往会影响学生的一生。学校中的仪式 ,这是学校文化最重要的特征。学校主要有三类仪式 :学业仪式 (开学、毕业典礼 )、运动仪式 (运动会 )、常规仪式 (每周升降国旗 )。学校仪式是教育学生的有力工具。我校十分重视通过学校仪式对学生进行各方面的思想、道德、文化教育。如通过开学典礼对学生进行理想教育、学习目的教育、人生观的启蒙教育、日常行为规范教育。通过运动会开幕式对学生进行意志品质方面的教育、集体主义精神及正确…     

做勤奋的管理者——记重庆市江津第二中学校长李祥云

重庆江津二中创建于1925年,学校被誉为“院士的摇篮,名人的沃土”,从这里相继走出邓稼先、赵仁恺、汪耕、黄熙龄、夏培肃、任继周、周开达等7名院士,是江津的窗口学校。学校于2004年升格为重庆市“重点中学”,2006年合并原德感中学后,现学校占地170余亩,前临长江,后依德感工业园,右接长江大桥,左临成渝高速公路,交通便利,环境幽雅,是一所历史悠久的巴渝名校。2007年,李祥云来到该校执掌“校印”,他带领学校一班人在分析与思考中办学,将教育思路变为教改行动,取得了优异的办学效果。李祥云被当地称为是一位勤奋的学校管理者。     

校园制度文化建设的认识论思考

校园制度文化连接着校园精神文化和物质文化,是校园文化建设的重要抓手。由于制度文化建设主体的认识误区,导致当前一些高校制度文化建设制度化趋向。分析校园制度文化建设制度化的认识论根源,探索校园制度文化建设精神化的认识论机制是加强校园文化建设的重要基础。     

重庆市第二十九中学建设校园文化，让每个生命都更加精彩

重庆市第二十九中学围绕文化建设,提升学校软实力,打造中学教育的“解放碑”。多年来,学校以物质文化打基础,制度文化添内力,精彩文化铸品牌,活动文化创特色,不遗余力,为学生创建自我教育自我成长的平台：享誉全国的“红岩英烈班”,西部领先的“29频道”校园电视台,     

发掘 确立 打磨 提升——重庆市巴蜀中学校在城市中学学校文化建设中的策略

好的学校特色文化可以凝聚人心、展示形象、提升办学水平,它是实施素质教育的重要组成部分,是学生成长的内在需要,在立德树人中起着极其关键的作用,更是推进学校内涵式发展的重要载体。近年来,学校文化建设受到城市中学的广泛重视,但是,城市中学学校文化建设也存在着一些误区。例如:罕有人认识     

学校制度文化建设的意义和策略

学校制度文化建设,对于规范学校管理、建设和谐校园、提升学校办学水平意义重大。然而,有些学校对于制度文化建设的重要性认识不到位,重视程度不够,一些学校不同程度地出现制度不健全、不规范、不科学的现象,一定程度上影响了学校正常的管理秩序,限制了学校的进一步发展。因此,重新审视学校制度的功用和意义,探讨如何构建一套科学规范的制度文化系统有着十分重要的现实意义。     

校园文化建设,构建“文化校园”

“欲知明日之社会,须看今日之校园”,高校校园的作用不仅是培育未来人才的摇篮,更加是社会主义文化大繁荣大发展的平台.建设优良的校园文化能够帮助学生提高思想道德素质,完善人格、丰富文化生活.因此,推进校园文化建设,将会对建设文化校园产生积极而又深远的影响.     

扬红岩文化 铸“龙魂碑韵”——重庆市第29中学特色学校文化建设掠影

“激荡龙魂,高扬碑韵,走向世界,为中华腾飞!”——豪迈的班歌在重庆市29中礼堂回响。窗外,菁菁红岩,悠悠嘉陵,虎岩贮秀,红梅蕴辉。     

打点文化底色 亮出文化个性——用文化建设促进学校发展

教育部校长培训中心主任陈玉琨教授认为,学校校长、学校制度与校园文化建设是学校发展的三个关键因素。而就发展依靠什么而言,可分为三个阶段：第一阶段,学校的管理主要依靠校长的观念、人格与能力;第二阶段,学校的管理主要依靠一套完善的管理制度和机制;第三阶段,学校的管理主要依靠校园文化,其中最重要的是学校的校园精神,即学校教职工的价值追求,这一阶段的管理是超越规范的管理,依靠的是道德与理想的追求。     

制度文化添内力——郴州市校园文化建设纪实之二

坐在邓党雄局长简易的办公室里，谈起校园文化建设的话题，刚下乡回来的他依然精神矍铄。“校园制度文化建设必须以人为本，不能见物不见人，重物不重人，要以人的发展为中心。学校的制度建设不在于单纯地约束人，而在于为促进人的全面发展提供原动力。否则，就光有制度的条条框框，没有制度的文化氛围和激励作用。”采访中，邓党雄这样对记者说。看来，对校园制度文化建设，无论是理论研究，还是实践探索，郴州人已经下了很扎实的功夫。在郴州的几天采访，我们真正体会到了“以人为本”的含义。分管教育的副市长王贤国说：“在郴州教育改革…     

文化育人润物无声——重庆市丰都县实验小学校园文化特色展示

环境对人的成长具有重要作用．为此我们努力建设内容丰富多彩、格调健康向上。既充满活力。又有深厚底蕴和鲜明特色的校园文化。如果你走进重庆市丰都县实验小学。你处处都能体会到文化育人的存在。从平面宣传到网络宣传．从课内到课外，从语言到行动，我们在现有条件下，着力打造良好的育人环境．把校园环境定位于“美的立体的教科书”之上。通过校园文化建设。促使我校校风、学风、教风、班风达到优良。并得到社会认可。     

论学校文化的再认识及其路径选择——山东省聊城二中学校文化建设个案研究

对学校文化建设的理论探讨和实践基础上的再认识是一个在探索中不断提升的永恒课题。本文在前人研究的基础上,从学校文化的独特特征角度提出自己对学校文化的再认识,并以山东聊城二中的学校文化建设为研究对象,探讨学校文化建设的路径,提出学校文化建设应该面向未来,培育学习的、合作的、生态的、持续改进的文化。     

学校制度文化建设的实践与思考

正学校文化作为学校特有的一种精神环境和文化氛围,对全校师生具有影响功能、规范功能和凝聚功能,她是学校办学思想与方向的体现、是学校品牌与特色的引领、是学校发展的内在动力。学校文化,一般认为可以分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面。其中,制度建设是校园文化建设的重要环节,它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。     

高职院校校园制度文化建设探究

高职院校校园制度文化包括规章制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等,其中校园规章制度是校园制度文化的主要表现。制定完善的规章制度并能很好地付诸实施是校园文化建设的保障。在具体实施中,要加强对校园规章制度意义的宣传;保持基本规章制度的实施的相对稳定性;创设实施规章制度的条件;校园规章制度执行过程中要注意策略。     

校园制度文化建设的探索与反思

制度文化是校园文化建设的重中之重,是校园文化的框架,具有普遍性、强制性、稳定性等特征和规范约束、保障、整合、导向等功能.校园制度文化的建设要发挥学校、教师和学生各方的力量,注重外烁与内化的结合.     

制度建设:学校文化建设的必取之径

文化和制度各自具有不同的性质和功能。制度是文化和社会变革的抓手,在社会变革中,一般是从制度建设着手,很少从文化建设起步。学校制度是学校整体变革的决定性力量,也是学校文化发展的必取之径。要推动学校文化建设,一方面需要加强学校制度的建设,另一方面需要加强学校制度规约的执行力度。     

深化制度文化建设构建和谐校园文化

校园文化与学校的显性课程共同完成对学生智力与非智力因素的塑造,在培养具有坚定的政治方向和较高的道德水准,具有与时代发展相一致的现代意识和人格品质、较高的科学文化素养和适应社会所需要的各种能力方面具有重要的作用。建立健全、完善科学合理、规范的校园制度文化,是适应时代需要构建和谐校园文化的关键。     

文化传承与现代学校内部管理制度建设

文化具有传承性。学校文化同样绵延和发展于学校组织的历史长河中,守恒和创造是学校文化建设重点考虑的问题。学校文化建设意味着学校精神文化、制度文化和物质文化的继承、发展与创造。北京市第四中学(以下简称四中)的学校文化建设就具有这个特征。这里选择我校文化建设的三个