语文到底“姓”什么？——我们到底要讨论什么？

很高兴拙《语“姓”什么?》(见本刊今年第3期)发表后有一些不同看法，为更好地认识语教学，特绘制了一张图奉上，并扼要地作点说明。     

教师应“反思”些什么？

2003年10月下旬,由“国际课程研究促进协会”决定,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的第一届世界课程大会在上海华东师范大学召开。世界课程促进协会执委、华东师范大学课程与教学研究所所长、本次大会主席钟启泉教授按受了《社会科学报》记者张海莹的专访,阐述了自己的认识:教育改革的最终目标只有两个:为了中华民族的复兴;为了每一位学生的发展。从课程发展的机制来说,此次课改不同于以往七次课程改革之处,就在于它不仅仅满足于推出多套有前瞻性、操作性强的课程教材体系,而且要造就一支课程理论研究队伍…     

儿童参与学校课程开发的实践——以南京市浦口区实验小学“儿童交往学院”课程建设为例

儿童参与课程开发是课程回归儿童的方式,因为学校课程从根本上说是儿童的课程,这关涉儿童生命的成长。南京市浦口区实验小学坚持"儿童必须成为课程开发的主人"的课程理念,以学校长期的教育哲学——"学会交往"为基点,开发了"儿童交往学院"课程,让儿童参与其中,培养学生温文尔雅、自信阳光的品性。     

“我”到底要学什么?

正在2014年的央视春晚中,著名相声演员冯巩演绎了一个给领导送礼的小品。他先是以"懂得感恩"作为自己给领导送礼的理由;当得知领导已经退休后,又将礼物收回,理由是:"给领导送礼不是害领导吗?"截然不同的两种做法,都找到了很正面、很褒义的理由。在我们的身边,这种例子俯拾皆是。比如,打着弘扬民族文化的旗号,做的反而是破坏历史遗迹的动作;举着素质教育的大旗,搞的却     

“中国大学视频公开课”开放

11月9日,18所高校的20门课程以首批“中国大学视频公开课”的名义通过“爱课程”网（www．icourses．edu．cn）和其合作网站同步向社会公众免费开放。     

让语文教学更“语文”些

应着课程改革的步点,中学语文教学正在经历一场深刻的变革。各种公开课、优质课、示范课正开展得紧锣密鼓、轰轰烈烈。然而,作为一名语文教师,当初课改带给我的震撼与欣喜正悄然淡去。重新审视我们的语文课堂,我竟悲哀地发现：我们的语文课怎么越来越没有“语文”味儿了？这主要表现在：     

自主研修学院：从“要我学”变为“我要学”

自主研修教室里发生的一切,完全不同于班级授课制的教学形态,这不仅意味着十一学校在课程实施和学习方式上解放了学生,而且意味着整个学校的生活和精神面貌发生了改变。     

美国社区学院的再出发——基于奥巴马“学院承诺”的研究北大核心CSSCI

作为美国职业教育主体的社区学院承担着培养高水平技能型人才的重要任务,为应对经济复苏对高水平技能型人才的需求,奥巴马政府提出了"学院承诺",企图以有条件的免费计划提升社区学院入学率和毕业率,并推动"联邦+地方"模式的社区学院改革。学院承诺对我国职业教育改革的启示在于:能否采取"多种类、有条件、有选择、灵活性"的免费政策,推动职业院校改革,提升毕业生技能和预期收入水平,从而提升职业院校吸引力,适应我国经济转型升级对高水平技能型人才的需求。     

“你的课堂教学背后到底是什么？”

课程改革的重要环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就会流于形式。课程改革要求教学体现结构性、生成性;课堂要“合情合理合法”;教学要关注师生共同的需求。     

守住“运用”，我们要做些什么

在福建省学科带头人研修班,笔者观摩了黄剑峰老师的一节香港语文移植课《"死"了十二次》。这节课单纯到只剩两个字,就是"运用",若扩展成一句话就是"学习如何准确恰当地运用形容词生动表达"。目标如此单纯,教学效果却很好,令笔者内心很是震撼。之后就将其以"我是语言化妆师"的课题在自己的课堂进行移植教学,并且送教各地,从不一样的学生那儿收到同样好的效     

法媒:开学在即 巴黎学院为学生提供免费课程

据法国《法兰西晚报》8月22日报道:从本周一开始,巴黎学院将为高中生们提供免费课程,而从下周一开始,巴黎学院则将针对小学五、六年级的学生开设免费课程。在一周的时间内,350名巴黎高中生将以小组的形式每天进行外3个小时的     

“免费”的契约与现实的冲突--基于铜仁学院首届免费师范毕业生的调查

在资料梳理与实际调研的基础上,从微观教育学的角度出发,以铜仁学院首届免费师范毕业生的专业培养与就业安置为主题,探析了免费师范生的招生、录取、培养、就业情况等多重影响因素,着重指出:政策实施与制度完善并存,激励机制与创新潜力共生,进一步强化和落实地方政府责任,构建畅通的沟通协调机制,是拓展基础教育事业的保障。     

让语文教学更“语文”些

应着课程改革的步点,中学语文教学正在经历一场深刻的变革。各种公开课、优质课、示范课正开展得紧锣密鼓、轰轰烈烈。然而,作为一名语文教师,当初课改带给我的震撼与欣喜正悄然淡去。重新审视我们的语文课堂,我竟悲哀地发现:我们的语文课怎么越来越没有"语文"味儿了?这主要表现在:     

美国社区学院课程国际化“注入模式”探究

美国社区学院课程国际化"注入模式"是建立在本土国际化思想基础之上的,该模式的理论框架是泰勒原理。"注入模式"的基本方法是进行跨学科的课程改造、使用理论与实践相结合的教学方法、多种评价方式相结合。莫洛特州立社区学院的实践说明,该模式能有效提高学生的国际意识。课程国际化的"注入模式"应成为我国高职院校国际化道路的典范。     

薄弱成人高校要走“公有民办”二级学院之路

普高“扩招”后,薄弱成人高校的招生数量逐年下降,加上办学条件的先天不足,办学日见窘困。那么,薄弱成人高校究竟怎么办?遵循市场法则,与公立高校联手合作,走附属于公办高校二级学院的道路,即把薄弱成人高校改办为公办高校的“公有民办”二级学院是一个好办法。     

“给学生五星级的教学服务！”——记西安培华学院李峰教授

在大多数高校的思想政治课堂上．你很难看到学生求知若渴的眼神,有的只是漠然、怀疑,甚至蔑视。讲台下,你很难听到学生寻根究底的提问。有的只是沉默、附和甚至逃避。每一节课几乎都是教师的独角戏,台上讲得索然无味,台下听得昏昏欲陲。但是在西安培华学院恩政部李峰教授的课堂上。这一切都变了。     

安顺学院省级一流培育课程“大学物理”简介

物理学是研究物质的基本结构及物质运动的普遍规律,是一门严格的、精密的基础科学。物理学研究的新发现以及所产生的新概念、新理论常常发展为新的学科或学科分支。它的基本概念、基本理论与实验方法向其他学科或技术领域的渗透总是毫无例外地促成该学科或技术领域发生革命性变化甚至是里程碑式进步。历史上几次重要的技术革命都是以物理学进步为先导的。当前,科学技术发展的学科交叉与结合特征更为突出,可以毫不夸张地说,物理学基础是学好各自然科学和工程技术科学的基础。工科大学生物理学基础的厚薄将会直接影响他们日后的工作适应能力和发展后劲。     

打造“嬴”系列精品课程——长征学院课程开发迎来2．0时代

在余业培训中,课程开发足关键环节。在以往的1．0时代,长征学院更多的是依靠学院兼职讲师凭借白己的经验及查阅资料,并结合学院的制度和流程整合课程。这样开发的优点是成本低,能紧密结合学院的战略方针,但同时也带来了很多局限性。     

引入“网络学院”,促进高职网络专业体系结构的改革与创新

高职院校引入国际知名IT公司的资金、设备、认证体系、教学资源和教学理念等,在校内建立了"网络学院",实现市场对网络技术人才的需求规格与专业人才培养方案的有机整合,并将"网络学院"标准课程和职业资格认证体系纳入教学计划,促进了专业课程体系结构、专业建设方向、专业标准和人才培养模式的改革和创新.