佛山禅城区小学英语教师的英语口语素质调查分析

为了解目前小学对英语教师的口语素质的要求,以及小学英语教师的口语对小学生英语学习的影响,本文采用调查表对佛山市禅城区三所小学的200名学生进行问卷调查。本文就调查问卷所反馈的信息,对英语教师如何提高教学效果作出了反思。本调查数据显示,有相当一部分英语教师的口语水平有待提高。那么,高校在制定小学教育英语方向培养目标的时候,应该对学生的英语口语能力提出一个更高的要求。     

小学语文课堂评价的优化策略研究

小学语文课堂评价关系到教学信息的反馈、教学目标的实现,传统的评价标准存在很大的局限性,如何通过科学的小学语文课堂评价标准提高教师的教育质量,促进学生的发展成长,是值得进一步探索的问题。本文调查了当前小学语文课堂评价的现状,提出了小学语文课堂评价优化策略。     

多媒体互动的教师备课指南——《英语（新标准）（供三年级起始用）教师用书DVD》多媒体光盘简介

根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，2001年秋季全国从小学三年级开始全面开设了英语课。随着英语课程的不断开展，新课标所倡导的新理念与教师实际的教学行为之间存在的差距也日渐显现出来，这在师资薄弱的中西部和农村地区尤为明显。据某地区2005年10月进行的有1675名小学英语教师参加的一次关于小学英语教学现状问卷调查的反馈显示，在占教师总数48％的806名毕业于英语专业的教师中，农村专业英语教师仅占18％。参加调查的601名村小英语教师中，毕业于英语专业的仅有83人，占村小教师总数的14％。而且由于受农村办学条件限制，一些农村小学英语教师很难参加市、区级的教研活动，教学信息闭塞，缺少沟通和交流。这在很大程度上影响了教师教学能力的提高和个人的专业成长，进而影响到学生的学习，也会对英语新课程改革的推进带来难度。     

小学语文教师专业化发展现状调查与分析

我们就小学语文教师专业发展状况进行的问卷调查,旨在全面了解小学语文教师专业发展的现状、存在的问题及其原因,提出教师专业化成长途径的办法和建议。     

基于素质教育理念的农村小学英语口语教学策略探讨

为了解实际教学中农村小学英语的教学现状,采用问卷调查法对湖南省三所小学的英语教师进行调查,探讨素质教育理念下教师对农村小学生英语口语学习的影响,分析其成因,并提出相应策略,如在素质教育理念下,改变应试教育的教学方式,创新教学方法,着力提高教师自身素质,增强农村小学生英语口语表达能力和语言交际能力。     

小学语文教师专业化发展现状调查与分析

我们就小学语文教师专业发展状况进行的问卷调查,旨在全面了解小学语文教师专业发展的现状、存在的问题及其原因,提出教师专业化成长途径的办法和建议.     

我国小学科学教师专业素质现状调查

本文采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法对小学科学教师的专业素质现状进行调查,从小学科学教师的知识素质、能力素质、专业态度和动机、个性特征上分析了存在的问题,以期真实反应我国小学科学教师的现状,引起各界重视。     

小学特级教师与普通教师课堂倾听行为的对比研究

教师课堂倾听行为是指教师在课堂教学过程中接受学生所表达的语言和非语言信息,确定其含义并进行反馈的行为。本文从观察小学特级教师与普通教师的课堂入手,结合问卷调查法、文献法,探讨小学特级教师与普通教师课堂倾听行为基本特征并做对比分析,尝试为普通教师,特别是新教师提出一些建议。     

小学教师应用信息技术教学的现状调查研究

随着互联网等信息技术与教育的深度融合进程加快,信息技术应用于小学教育教学的范围越来越广。本文通过问卷调查方式,对小学信息化教学基础设施建设、教师实施信息化教学现状、教师信息化教学技能现状以及信息化教学效果及问题进行多维度的调查,以明确小学开展信息化教学的问题与对策。     

专业发展视角下农村小学英语教师职业倦怠调查研究

随着农村小学教育的发展,小学教师面临的职业压力越来越大,职业倦怠愈发凸显,这对小学教育以及师生身心健康均产生不利影响。本文采用问卷调查和微访谈的方法对赣州市5所农村小学的英语教师的职业倦怠情况进行调查,并对其中4位教师进行访谈,分析当前农村小学英语教师职业倦怠的现状,找出问题的成因并提出相关的干预策略,从而促进小学英语教师专业发展。     

河北省小学科学骨干教师专业发展现状调查

采用问卷调查对参加河北省"国培计划"的小学科学骨干教师的专业发展现状进行了调查。调查结果表明:河北省小学科学骨干教师年富力强,整体教龄较长,但科学教龄较短;大多数教师专业学科背景缺乏,专业知识结构与能力存在缺陷;专业发展途径不够完善,缺乏专业发展规划指导;教学科研能力薄弱,参加学术会议和培训机会相对较少。针对此种状况提出了促进小学科学教师专业发展的若干建议。     

小学科学教材与教学现状及对策

新课程改革以来,小学科学教材实验和教学实施情况是小学科学教师关注的热点问题。为了解小学科学教材与教学的现状,我们进行了一次较大规模的问卷调查。调查表明,小学科学教材和教学的现状与培养创新人才、大力提高未成年人科学素质的要求还有一定的差距。小学科学教育还需在课程教材建设、课程资源建设和教师培养与培训等方面加强研究与投入。     

农村小学语文教师专业发展现状调查与对策

通过对农村小学语文教师专业发展现状的调查,分析当前农村小学语文教师专业发展存在的问题,提出农村小学语文教师专业发展的对策与建议:建立教师成长的管理机制、教学科研激励机制是教师专业发展的保障;构建学习型教研组织、开展校本教研是教师专业发展的平台;博览群书、厚实积淀是教师专业发展的基础。     

小学科学教师的教学思想及方法的中日比较研究

本研究以中国为主体、日本为客体,从教学现状和教学环境方面对中日小学科学教师进行了问卷调查,通过调查对中日两国的小学科学教学情况进行了比较研究。目的是通过比较研究更加深入地理解中国小学科学教师的教学思想及方法的特点,同时,为我国小学科学教育教学改革提供具有可操作性的参考、借鉴。     

小学英语教师专业发展现状调查——以江西省南昌市为例

2011年,教育部相继出台了新《义务教育英语课程标准》及新《教师教育标准》,更新了小学英语教育及教师专业发展的理念。因此,教师运用问卷调查、田野研究等方法对南昌市小学英语教师发展现状进行了调查,从教师队伍基本情况、教师专业信念、专业知识及技能、专业发展阶段、模式、策略等方面来分析现状,并提出小学英语教师专业发展影响因素。     

农村小学英语教学现状调查与对策——以山东省农村小学为例

运用问卷调查法及访谈法,以山东省为例调查研究了农村小学英语教学现状问题,对其进行原因分析并提出对策。调查结果表明,当前农村小学英语教学仍存在诸如师资力量不够、教育投入较少、城乡差别大、课程体系不完善等方面的问题。政府、学校、教师需要共同努力,提高师资水平,完善农村小学英语课程体系,加大教育投入,改善农村小学英语教学现状,促进农村小学英语健康快速和谐发展。     

关于重庆市农村小学英语教师专业化发展的思考

本文主要对重庆市25个县,包括秀山、巫山、云阳、丰都、开县等边远地区的农村小学英语教师进行走访和问卷调查,深入了解该市农村小学英语教师专业化发展现状。根据调查结果对目前重庆市农村小学英语教师队伍的专业化发展现状进行分析,探讨存在的问题。在分析调查数据的基础上为促进农村地区小学英语教师专业化发展之培训提出一些积极的建议。     

小学数学教师专业化发展现状的调查研究——以湖南省长沙市部分小学为例

教师专业化是与新教师的培养、在职教师的培训和教师的专业成长密切相连的话题,更是关系到基础教育改革及新课程的实施是否成功的关键问题.对湖南省长沙市部分小学数学教师专业化发展的现状进行调查和分析,发现小学数学教师专业化发展存在诸多问题.因此,需要转变教育观念,提高小学数学教师对专业化发展的认识;立足校本教研,建立小学数学教师专业化发展的良好平台;建立发展性教师评价体系,促进小学数学教师的专业化发展.     

我区小学语文课堂教学中存在的主要问题及对策（一）

为配合内蒙教研室＂新课程背景下小学语文课堂教与学研究＂课题的有效实施,及时了解各地区小学语文教学现状,更好地开展各项教学研究活动,笔者对我区各盟市的小学语文教研员及教师进行了问卷调查,调查的内容为：     

小学信息技术教师的专业发展与困境

在小学开展信息技术教学,体现了教育部门对信息技术课程开设的重视,本文以我县小学信息技术教师作为研究对象,一直跟踪关注这些教师的专业成长,并通过问卷调查和实地采访、听课评课等方式获得相关资料,并对此进行分析和归纳,同时借鉴和对比其他同类案例,从而还原小学信息技术教师的专业发展现状,文章从学校和教师个人两个层面揭示造成信息技术教师专业发展困境的原因,并提出解决这些困境的对策。