高职院校开设"体育选项教学课"的探索与实践

当前在体育教学实际中，以传统的班级体育课形式进行教学，教材内容繁多、重复，组织形式单调，不能适应现代教育的需求；学生的主动性不能充分发挥，个人兴趣爱好和积极性受到抑制，并难以调动；且大部分学生毕业后，没有一项自己喜爱和擅长的体育运动项目。近年来，“终身体育”的思想受到我国体育界的高度重视，国务院颁发的《全民健身计划纲要》中明确指出：     

黑龙江省高职院校体育选项课教学资源情况的调查与分析

本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,通过对黑龙江省高职院校场地、器材、教师资源状况等进行调查研究发现,黑龙江省多数高职院校存在学校领导对体育课重视力度不够,体育场地、器材等资源不足,选项课项目偏少,师资力量欠缺等问题,并对此提出相应建议。     

高职院校体育选项课教学的思考

实施选项课教学是高职院校体育课程的一个亮点,也是体育课改革的一个难点.文章分析了目前高职院校体育选项课现状,提出了修订教学大纲,引进专业师资,改革考核方法,建立科学的考核体系等对策.     

吉林省高职院校开设体育选项课的对策

教学目标的多元化是当前我国体育教学发展和改革的必然趋势．要推动吉林省高职院校体育选项课的改革和发展．改变吉林省高职院校体育选项课教学目标单一的现实就必须从体育选项课的多元化研究入手．本文主要阐述了如何推进体育选项课的改革,提出了若干对策。     

福建省高职院校体育选项课的改革与发展研究

体育选项课是高职院校课程体系中的重要组成部分,在完成高职院校素质教育,培养德、智、体全面发展的人才工作方面起着十分重要的作用,但由于教学目标不明确、教学内容陈旧、职业特点不突出、场地设施经费短缺等因素严重制约了其发展,文章在分析了当前福建省高职院校体育选项课存在问题的基础上,提出了几点改革发展的思路.     

高职院校体育选项分层次教学的探讨

根据不同层制订分别适合的目标,因材施教、因需指志、因层评价、动态组合,面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,解决了传统教学中学优生“吃不饱”,学困生“吃不了”的矛盾,有效地促进了学生个性、身心健康的发展和差生转优,培养了学生的创新能力和终身体育的意识。     

高职院校体育选项课开展流行体育教学的研究

分析在高职院校体育选项课中开展流行体育教学的必要性和可行性,并探讨开展的方法.     

江苏省高职院校体育选项课教学现状与对策研究

运用问卷调查、数理统计等方法对江苏省高职院校体育选项课教学现状进行分析与研究。结果表明：当前体育选项课教学中,在教学目标、课程内容设置、教师队伍现状、教学物质保障以及教学评价等方面存在一些问题。针对这些问题提出合理的建议和对策,使体育选项课教学更为完善,同时对江苏省高职院校体育选项课教学改革提供借鉴意义。     

高职院校体育选项课开展流行体育教学的研究

分析在高职院校体育选项课中开展流行体育教学的必要性和可行性,并探讨开展的方法。     

关于高职院校体育选项课实施田径项目教学的探讨

文章采用实验的方法,通过对田径项目的内容、教学方法及评价标准等方面的优化设计,对开设体育选项课的部分班级在完成选项课教学的基础上,实施一定数量的田径项目练习.实验结果表明,实验组与对照组之间五项身体素质的提高幅度存在着显著差异.     

文山学院公共体育选修课调研

文山学院公共体育课改革已经四年时间。调研发现,通过改革学生的身体素质、对上好体育课价值观、学习态度等都有了可喜的变化;但是从中也暴露出了一些问题,其原因是学校体育场地不足、教师专业受限、开始项目少和组织选修课难度较大有关。     

影响大学生体育专选课的选项因素分析

采用问卷调查法、统计分析法、访谈法和文献资料法,对我院大学生实施体育专选课的效果及影响因素进行调查分析。结果显示,影响大学生体育专选课的因素包括兴趣和爱好、教师、运动项目的特点、场地器材因素、体育考试的难度及同学的影响。     

我院体育选项课教学的比较研究

文章通过文献资料、问卷调查、学生体质健康检测的跟踪对比、各选项教学中学生的运动负荷监测等有关数据的统计和分析,得出的结论为普通高校今后的体育教学改革和发展提供参考和依据。     

高校体育自主选课教学的设计与实践

通过文献资料、问卷调查、选课实践等对体育课"三自主"选课过程进行研究,结果表明:篮球、网球、交谊舞、瑜伽、健美操、乒乓球是热门项目,5-6节、7-8节是热点时间;学生选择与教师、场地三者之间需要不断调整;学校需要加大投入,对学生选课进行必要指导.     

关于拓展高校普通大学生体育课程刍议

通过对高校大学生的体育体育课程调查分析,表明现行高校体育课程设置没有将一些当代大学生爱好的体育运动纳入到课程教学中去。因此拓展高校体育课程会更好地培养学生的体育意识和能力,进而培养学生更多的体育运动爱好和习惯,促进学生身心健康、全面发展。     

高师体育生如何才能学好武术课

本作通过自己学习武术和亲自教授武术的过程，总结了高师体育生要想学好武术课的几点建议，希望能对高师体育生学习武术课遇到的困难起到一点帮助和促进作用．     

高校公共体育课网上选课之初探

根据现在高校公共体育课兴趣分班、学生自主选课的需要,采用计算机网上选课是最好的解决方案之一,但是在学生选课工作的信息管理的技术操作方面,必须兼顾到学生上网环境、计算机操作水平和教师特长、学生兴趣、教学班容量上限以及开课时间等多方面具体的课程信息内容相适应,才会收到较好的选课效果。     

高校体育教学中的风险管理思考

高校体育课程由早期传统的竞技体育课程转而成为个性化的休闲性体育课程.使得校园内的体育课延伸到校外的休闲活动课程,因而也产生了一些安全问题,使得学校内的体育教学的危险因素大为增加。本文针对各高校从事体育教学和组织体育活动时,所面临的安全、风险管理等问题进行分析并提出风险管理策略,供高校体育教师在组织体育教学活动时参考。     

在新课程标准下高校体育教师的角色定位

新课程标准颁布以来,高校体育教师一直在积极摸索、改革,自己应定位在一个什么样的角色,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题.就此提出自己的一些见解和认识,使高校体育教师在现代教育教学中尽早准确定位,做到有的放矢,教学有条不紊.     

试论高职院校体育课程资源开发

课程资源开发是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。对于高职体育课程来说,因地制宜地开发和利用课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现体育课程的弹性和地方特色。教师的专业发展要在教学实践中进行,参与课程资源开发是其有效途径。