放飞想象的翅膀——《由“001”想到的》想象作文教学设计

设计理念 新课标十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求：“运用联想或想象，丰富表达的内容”，“要重视学生思维能力的发展……发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，     

培养学生联想和想象能力的几点做法

有同志说过:要教会“写”先要教会“想”。这是很有道理的。学生作文打不开思路,原因是多方面的。不会“想”,不能不说是原因之一。于是我就有意引导学生去联想,去想象。遐想联翩思路广开嘛。一、阅读教学引导学生联想,想象。1.引导学生比较同类型的人物形象。讲《范进中举》时,我问:孔乙己和范进两个人物形象有什么异同?这两个人物形象能够说明一个什么共同性的问题?     

听音乐“鸟儿的心声”写想象作文

设计理念及教学目的1.把音乐教育与语文教育结合起来,实现新课标提出的跨学科的融合。2.通过音乐激发学生丰富的想像力,鼓励学生写想象中的事物,培养学生的创新品质。3.让学生在听音乐、想象、书面表达中,把“语感”与“乐感”统一起来。4.培养学生保护鸟儿、保护环境的意识,号召同学们热爱大自然,保护大自然。设计思路与曲目分析《语文课程标准》明确要求学生要“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”,教师要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。根据以上理念,本节听音乐写想象作文课,选用的是《苗岭的早晨》和《…     

给学生想象的空间——“圆的认识”教学片断设计及评析

《国家数学课程标准》(实验稿)中指出:“空间与图形”的教学要使学生能运用图形形象地描述问题;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能由几何图形想象出实物的形状。因此,教师在几何图形的教学中,要充分给学生提供想象的原型,拓展想象的空间,丰富学生的想象能力,从而培养学生的空间观念。如在“圆的认识”教学中,设计如下联想题:看下面的图形,说说你想到了什么?图(1)图(2)图(3)图(4)图(5)图(6)图(1)生:我看到了圆的半径是4分米,想到了圆的直径是8分米。图(2)生:我看到了圆的直径是2分米,想到了圆的半径是1…     

让想象飞起来

设计理念“课标”明确指出:语文教学要使学生“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。在阶段习作目标中又提出,小学生要能写简单的想象作文。由此可见,指导学生在合理想象的基础上写作文,符合“标准”的要求,有利于培养学生的创新精神。教学过程一、谈话激情,启发想象1.师:同学们,我们在平时的习作中经常要求大家写自己的真实见闻、真实感受,这只是习作的一个内容。其实,我们还可以把自己的想象大胆地在习作中表现出来,这节课,我们就是要尝试通过大胆想象编创故事,有信心吗?2.师:想象并不神秘,只要你能把周围不会说话…     

想象作文训练十法

一、添词想象。有意识地给些词语 ,让学生编故事 ,具有很大的想象空间。我在《怎样写一件事》的作文课中 ,先后逐一出示“闷热、西瓜、青蛙、五元钱”几个词语 ,先让学生说一句话、一段话 ,再让学生用上这几人看似风马牛而不相及的词语编一个有情节内容的故事 ,学生思维活跃 ,想象力得到有效训练。二、添图想象。我与学生共同或单独作画 ,边画图边教给学生看图方法 ,弄清图画内容 ,根据主要的要求 ,指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象 ,想到事情的前因后果 ,想到画外之景 ,听到画外之音 ,变静态为动态 ,变无声为有声。三、情节延伸…     

合理想象 中心突出

六年制语文课本第八册基础训练2的作文是:“选择你喜欢的声音展开想象写成一篇小故事。”(具体要求,详见课本)这是一篇想象作文,让学生根据课本中提供的几组声音,或由现实生活中听到的种种声音充分展开联想,写出一篇小故事。要写好这篇小故事必须做到:     

让学生插上想象的翅膀

新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢?一、立足课文——想象的基础学生只有掌握想象的方法,才能展开大胆合理的想象。为此,授之以法,把想象作文和阅读教学紧密结合起来,是提高学生想象作文质量的基础。联想：即人们由当前感知的某一     

教师导写与学生创意

作文课是综合性、实践性、创造性极强的素质教育课。作文课的教学 ,既要吸收前人的先进教学经验 ,更要适应信息时代发展的需要 ,革新作文教学观念 ,把“教写”变为“导写” ,引导学生充分发挥主观能动作用 ,“运用联想或想象 ,丰富表达内容”或“根据需要 ,展开丰富的联想和想象”(《中学语文大纲》) ,大胆地写出有创意有文采的优美文章。为达此目的 ,教师要注意在“导写”中培养学生的悟性、灵性和创造性。让学生真正成为创造的主人。一、利用作文情景的设置 ,诱导学生的悟性、灵性 ,快速地写作。传统的作文教学 ,是按部就班地评讲作文 ,指…     

联想和想象

学生作文往往不知运用联想开扩思路,不懂得借助想象的彩翼,鼓动自己的神思,对要写的题材、对象加以“改造”和“生发”,使得要表达的内容往横的方向求得广阔,往纵的方面求得深度。因而,培养学生的联想和想象力,是提高学生作文水平的重要一环。     

一节想象作文课的设计与指导

学生的想象是丰富的。我们必须抓住这一有利因素去培养学生的想象能力。想象作文是培养学生想象力的一种措施。最近我设计了一堂题为《我想……》的想象作文课。我命题的指导思想是要学生想。想什么?想现代化,想世界,想未来,想为人类造福。想的必须经过学生自己的努力投身于创造的。在具体指导作文时,我分了以下几个步骤:     

从『0』浅析个性化写作

为了培养学生的想象能力,笔者翻阅了很多资料,发现画一些几何图形让学生展开想象是一种培养学生发散思维,展开想象的好方法。于是,我在一节作文课上画了一个“O”在黑板上,让学生根据这个图形展开想象,自拟题目写一篇作文。结果,有的同学看见的是一个句号,想象到了做事的始终,从而联想到事物的发展,成功的途径;有的同学看见的是一个月饼,想到了月亮,从而联想到中秋团圆,祖国的统一;有的同学看见的是0,想到在小学数学中考过0分的记录,从而联想到从零做起,从无知到有知的过程;有的同学看见的是太阳,从而想到太阳普照下的地球遭到破坏,联想到…     

让画放飞学生的想象

图形作文是作文教学的一大难点,也是学生作文的一块荒地,它是由线条组成的,呈现的是物体的外表形状,因而想象空间更加广阔,内容更加丰富。教学中,进行"图形添画,配文解说,想象作文"的尝试,大幅度提高学生的想象力和运用语言文字表达真实的感受的能力。     

想象要有“触角”

写想象作文时,我们的头脑中要有想象的“触角”,要在头脑中尽情地开拓思维,切忌在已有的一些现象、材料里兜圈子、“守株待兔”,要善于发现,善于“联想”。但是,想象抑或联想,都不是随心所欲的“想入非非”,而是要根据作文表达的需要,伸展灵敏的“触角”去捕捉头脑中的“闪光点”,合理想象。我们来看《海阔凭鱼跃,天高任鸟飞》这篇文章,它描写的是作者参观青少年科技活动表演的过程,其中描述的气垫船飞越表演、空投机的投放表演、特技飞机的惊险表演等,都给读者留下难忘的印象。有一位同学在结尾处尝试着增添这样一段想象的内容:回家的路上,…     

给美丽的色彩插上想象的翅膀--想象作文训练课

陕西汉中的温霞老师爱岗敬业,乐于奉献,被誉为忘我工作、爱心育人的模范。从教以来她获得过各种奖励,却不骄不躁,专心教学。本期呈现给读者朋友的是温老师的两个作文课例,一节想象作文、一节读后感写作指导。温老师一向重视调动学生的学习积极性,从这组案例中我们可以欣赏到她用极短的时间最大限度地激起学生学习热情和探究激情的技艺。她的教学思路清晰,无论是想象作文还是读后感的写作指导,其层次性极强,在她的引导下学生的思维呈螺旋上升之势。     

让学生插上想象的翅膀——浅谈在作文教学中学生想象力的培养

新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢 ? 　　一、立足课文——想象的基础 　　学生只有掌握想象的方法，才能展开大胆合理的想象。因此，授之以法，把想象作文和阅读教学紧密结合起来，是提高学生想象作文质量的基础。 　　1.联想。即人们由当前感知的某一事物，而回忆起有关的另一事物，或由想起某一事物而又想起有关的另一事物。“它是想象的初级形态，能把分散的思想片断联结在一个思维链条上。”在教学中，要抓住想象的原型，训练学生的联想能力…     

展开想象的翅膀

《语文课程标准》在“分段目标”和“教学建议”中反复强调,在写作教学中,要“激发学生展开想象和幻想”,作文要“运用联想和想象”,要“不拘形式地写下想象”,要“鼓励写想象中的事物”,要写“想象作文”。     

联想和想象能力的培养

创造型人才,创新性思维,在很大程度上均源于联想和想象能力的培养。尤其在作文教学中,怎样才能使学生张扬起联想和想象的翅膀呢?作为学习型研究,本文想就这一话题,试从理性和操作性两个方面,作些探讨剖析。一、联想和想象能力的基本原则1.联想和想象必须来自于自身的生活体验要培养学生的观察能力,需通过社会实践、生产劳动以及文艺、体育等活动来积累必要的生活体验。高尔基说:“一切幻想都源于现实,人不能凭空臆造任何东西。”平时能够细致的观察生活的学生,他们头脑中会形成生动、清晰、丰富而深刻的表象,从而使他们的联想和想象呈现出丰…     

培养创新能力要让学生发挥想象

想象是创造力的基础和源泉,没有想象,就没有创造。在教学过程中,我们不但要鼓励学生独立思考,还要让学生扩展思维,发挥想象,培养他们的创新能力。在教学过程中应把想象的机会留给学生,让他们充分发挥想象,扩展思维,互相交流思想,互相借鉴,产生联想,激发创新意识。如在教生字“跳”时,让学生看是什么旁。跟什么有关。学生答“足”字旁,跟脚有关。再让学生组词,学生组了“跳绳”“跳舞”“跳高”等。教师又问：如果不用脚跳,还可组什么词？学生充分发押想象,答出“心跳”“眼皮跳”“跳棋”。这样不但巩固了知识,又扩展了思…     

如何指导学生写好“想象与创新”作文

自从高考从命题作文向话题作文转化以后,写作要求也由限制性走向开放性。从近几年的“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”到“感情亲疏和对事物的认识”以及2004年的“遭遇挫折和放大痛苦”等话题,无不鼓励学生发挥想象,立足做人,大胆创新。又加上从2004年开始的作文评分新标准,“发展等级”由以前的10分提高到20分,这无疑又给学生提出了更高的要求,要高度重视作文的“发展等级”(深刻、丰富、有文采、有创新)的训练,而要使学生的作文有“想象与创新”,就必须抓好平时针对性的训练。一培养丰富合理的想象力,确定联想点想象,是作文构思的主要方式,也是作文奋飞的翅膀,合理巧妙的运用能使妙笔生花。学生真正要将自己的思想形诸颇具魅力的文章,就必须借助想象。通过想象可以把记忆中的各种经验表象重新组合起来,构成个性鲜明的新形象,获得崭新独特的新意义,使文章内容更加丰富多彩,情趣盎然,使文章意境更加深邃动人,新颖多姿。高尔基说:“想象和推测可以补充事实链条中不足的和还没有发现的环节。”(《论文学》)积极调动中学生进行大胆的合理想象训练,可以提高学生阅读和写作双重能力。有一学生在《父爱如许》中写下了这么几段文字...