浅谈高中英语听力教学对策——以译林牛津版高中英语为例

随着我国国际化水平的不断提高,英语在国际化舞台上占据着不可忽视的地位。为了顺应时代发展潮流,我国教育部明确了英语在学校课程中的重要性。在高中英语课程教学中,英语听力有着巨大影响作用,可以有效培养学生的语感,使学生在听的过程中提高信息的获得和处理能力。为了进一步提高学生的英语听力能力,笔者以译林牛津版高中英语为例,就高中英语听力教学对策分析研究,以此加强高中英语听力教学水平。     

牛津高中英语Task板块教学策略分析

环顾我们的高中英语教学现状不难发现,Task板块的教学让我们教师很是头疼。教材中该部分的设计超出了普通学生的水平,如果面对的是英语基础比较差的学生,有些教师在教学实践中会删减一些该部分的任务,有时让学生自学,甚至放弃整个这一部分内容的教学。笔者认为,退让和逃避不是科学的处理方法,从译林版教材的特点来看,Task板块所设计的教学任务是层层推进的,顺利完成前面的任务,有助于后面任务的顺利展开,长期坚持学习,能够有效扩大学生词汇量,同时促进其语言技能的提升。本文就Task板块教学上的困难和对策进行简单的分析,望能有助于教学实践。     

牛津版高中英语教材听力版块使用情况调查与分析

以扬州市某一四星级高中高一两个平行班的100名学生为调查对象,问卷调查为工具,定量研究为方法,调查分析高中学生对牛津版高中英语教材听力版块的评价情况。结果表明,高中生对该教材听力版块的评价呈显著性相关,介于满意和基本满意之间,说明需要进一步完善该教材的听力版块,以促进学生发展。     

如何提高高中英语听力成绩

<正>在高中英语教学中,听、说、读、写四项基本技能的训练和培养缺一不可。在这几种能力中,听力的培养最容易受到学生的忽视。而人们在语言文字的使用中,有45%的信息是通过听来完成的。因此听力是高中英语学习必不可少的内容。在实际中,影响学生听力水平的提高是多个因素共同作用的结果。学生们在听力中常出现的问题:有的主要是生词太多,往往一个词听不懂,便变得无所适从;有的是抓不住重点,抓住某一两个词句而不理解全文,最后还是不得要领;有的好像听懂了全文,可抓不住关键,一听到问题又感觉茫茫然,好像什么都不     

牛津高中英语教材Task板块整合

译林版牛津教材自从实施以来,高中英语教学质量和效率得到了显著的提高。这本教材与传统的英语教材相比,更加能够体现素质教育的要求。特别是Task板块特别突显了对英语听、说、读、写这四方面技能的培养和提高,同时也是在英语基础教育的基础上加强对学生英语应用能力的提高。     

如何把握高中英语新教材的听力效果

听是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初的感知环节。近年来,听力教学在英语教学中日益受到重视,如何进行听力教学便成了值得讨论的课题。New Senior English For China教     

互动策略:优化《牛津高中英语》Task板块教学

《新课程改革》的发展,互动教学模式的探索是教师务实而重要的任务。本文试就通过在《牛津高中英语》Task板块中运用互动教学模式并就当前高中英语课堂教学现状,对师生互动、生生互动、教师与教材互动、学生与教材互动、师生与教学环境互动进行探析。     

对牛津高中英语Task板块教学的认知与反思

作者就牛津高中英语教材中的Task板块设计原则和理念进行了探讨,并阐述了在Task板块教学中的实践和反思。     

NMET听力测试对《牛津高中英语》听力教学的反拨作用——以2011--2013江苏NMET听力为例

教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出听力教学的目的是"培养听的策略,培养语感,特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力"。2003年开始高考英语听力测试在全国普及,江苏省NMET听力测试占总分将近20%,听力水平在其综合能力中占有不可替代的地位。本文主要探述NMET听力测试对译林版《牛津高中英语》英语听力教学的反拨作用,希望能更好地以考促学。     

牛津高中英语task板块教学的研究

牛津高中英语教材每一个单元分为七个部分，每一部分独立成篇，又相互关联。其中，task部分安排在第五部分，每一个task的主题化解为skills building 1、2、3三块内容，分别从听、说、读、写几个方面设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行语言的输出训练，三个skills完成即完成了task设置的主要任务。本部分的设计，目的在于让学生在完成了前面相关语言知识的输入之后进行相关语言技能的训练，属于输出性活动。     

《牛津高中英语》Task板块教学的认知与实践

在《牛津高中英语》Task板块中,主要突出的是教师对学生"听、说、读、写"方面开放式任务的引导。但是正是由于其开放式的特性,导致了在实际教学中,教师很难实现Task板块所要达成的目标。     

高中英语听力训练的有效途径

"听、说、读、写、译"是英语学习中应具备的五种基本技能,英语听力训练往往是在学习英语中耗费时间最长、效果较差的。高中英语教师,应当怎样指导学生提高听力,来帮助学生克服心理障碍、培养出自信、加强语言以及文化背景知识等,达到运用灵活的程度,将是一项很重要的教学内容。现讲述了通过精听、泛听来提高高中英语听力训练的有效途径。     

高中英语听力教学中听力策略分析

听说读写是高中阶段英语学科教学活动的四大版块与组成部分,作为最为基本的听力内容,是其它三项具体能力的基础,决定着学生交际能力与英语素养的整体水平。如何提升学生的英语听力水平,是摆在我们每一名英语教师面前的一项重要课题。     

浅谈牛津高中英语教材教学

现代教育理念和方法的不断更新促进了《牛津高中英语》教材的改革。旨在探讨改革后的牛津高中英语教材给高中的英语教学所带来的教育教学理念、教师的教学方法、学生的学习策略的改变。     

如何在牛津高中英语教学中渗透美育

美育是学校实施素质教育的重要组成部分。所以，教师应善于发现并发掘教材内容中的美学因素，在英语教学中使美育得到渗透和实施。在英语教学中，教师是美的传播者，学生是美的实践者。     

牛津上海版高中英语Project教法探究

牛津上海版高中英语教材每一册的最后内容都是Project板块,它是建立在每一册书中的六个单元教学内容和两个Using English学习实践活动的基础之上,提供给学生某一话题材料,然后根据所给的具体步骤,使学生通过小组讨论、分工合作、调查访谈、信息检索、交流汇报等形式的活动,用英语做一件事情,最后呈现学习成果,     

小议高中英语听力教学

本文以新课程标准的理念为指导．从教材和教法着手，简要分析了当前高中英语听力教学中存在的误区。结合课例提出了改进听力教学效果的新思路，即选好听力材料，培养善于记笔记的方法，以及创设合作探究的小组活动。     

高中英语听力教学的现状分析及改进策略

从教师和学生两个方面分析高中英语听力教学的现状。结合实例,探究高中英语听力教学的改进策略,即注重基础知识讲授,做好听力训练准备;精心设计新课导入,激起学生听力兴趣;合理设计听力教学,培养学生综合能力;科学设计听力教学,传授英语听力技巧;适当搭配听力问题,维系学生思维活力;开发课外听力资源,拓展学生知识视野等。     

高中英语听力训练策略的探索

高中英语听力教学缺乏足够的重视,导致学生的听力能力得不到提升。听力教学需要教师的精心备课和设计,通过教师的有计划的指导,才能促进听力水平的提升。     

探讨提高高中英语听力学习的技巧

对于高中英语这门学科来说,掌握熟练的听力技能不仅能在考试中取得良好的成绩,更重要的意义在于强化了语言的学习能力,英语水平能得到显著的提升。但是以目前的情况来看,很多学生都只注重英语词汇和阅读的学习,对于听力方面的练习还远远不够。英语是一门语言学科,注重的是交流能力。基于此,本文就高中英语听力教学对策展开分析研究,希望能以此加强高中英语听力教学水平。