高效缘于“让位” 精彩缘于“生动”———以一节高三数学高考备考研讨课为例简

最近徐州市中学数学学科名师经验交流会暨高考备考专题研讨会在睢宁中学南校召开，受徐州市教育局的安排，笔者所在学校高敏教师开设了一节高考备考专题观摩研讨课——“运用函数、方程、不等式思想及放缩法证明不等式”．考虑到学生对数学思想及解题技能有了一定的掌握与理解，     

关于“均值不等式”复习的教学设计

课例：“均值不等式” 复习课 一、教材分析 高中必修课本《代数》的“均值不等式”内容，具有变通灵活性、应用广泛性、条件约束性等特点，因而它是高考数学备考的一个重要专题。为了上好这节专题复习题，教师要结合学生在新课学习中暴露出来的知识与能力缺陷，重新细读教材，明确下列问题。     

“现代生物科技专题”试题分析及备考建议

对近五年全国高考理综课标甲卷第40题做了详细的试题要素分析,包括测量目标、问题情境和设问,结果显示该题"是何(是什么)"问题居多,情境较简单,难度不大,据此提出了"现代生物科技专题"复习备考建议。     

回顾与展望——以高考数学全国卷中“函数与不等式”的内容为例

高三数学复习备考,涉及“函数与不等式”的复习内容很多,为了高效复习备考,文章从回顾2021年高考数学试卷(仅限于使用广泛的6套全国卷)中“函数与不等式”内容的试题入手,结合课程标准分析其规律,进而展望2022年高考数学试卷(全国卷)中“函数与不等式”内容试题的特点.     

凸显学生主体地位 提升数学学科素养——高考备考中的“回归分析”专题教学探究

面对高考试题的变化，如何在高考复习备考中做到有的放矢，提高课堂效率和备考质量.本文以2020年高考数学II文科第18题为例，就高三复习备考中“回归分析”专题教学提出了自己的一些观点和看法.     

“元”的变换 “凑”的艺术——基本不等式的应用技巧与归类

<正>一、微专题背景基本不等式是高中数学中一个重要知识点,在全国各地的高考考纲中都属于C级要求,即熟练掌握要求.高考经常考查利用基本不等式求函数或代数式的最值,具有灵活多变、应用广泛、技巧性强等特点.试题既能考查基本不等式的基础知识、基本技能、基本思想方法,还能考查学生逻辑推理、数学运算等数学素养以及分析问题和解决问题的能力.本微专题就基本不等式应用的方法及技巧进行梳理与归类,望对同学们的学习有所帮助.     

把握课程标准立足教材理念--谈不等式单元高考复习

一、课标的研读理解
　　对于2015年的高考备考复习来说，因2015年的《考试说明》要到2015年三月份才会出炉，而2015年的高考备考又不能到2015年三月份才开始组织，因此，依据什么组织高考备考复习成为当务之急。要把握好2015年的高考备考复习方向，我们只能参考2014年的《考试说明》，认真细致的研读《课程标准》，以《课程标准》为依据来组织复习。下面就以高中数学《不等式》一章为素材，来谈谈不等式单元高考复习的组织。     

“2015年高考复习大家谈”专题征文

为了给2015年的高考复习课教学提供帮助,本刊“高考频道”栏目继第一个征文小专题“2014年高考数学填空题和解答题解法集萃”之后推出第二个专题“2015年高考复习是家谈”。此专题入口较宽、较易写作。您可以结合自身高考复习课教学的基本做法和经验,     

把“数学发现”的权利还给学生——“简单的线性规划问题”的教学设计

<正>【设计说明】本节课选自苏教版《高中数学·必修五》"不等式"一章,是上一节"二元一次不等式(组)表示的平面区域"的后续内容。本节课是"简单的线性规划问题"的第一课时,核心内容是探究生成"求解线性目标函数最值"的方法,关于方法的进一步应用及数学建模的思想可以渗透在以后的课时中。教材中将本节内容处理为与直线截距有关的量,但笔者以为这种设计有其局限性,原因在于:一是受苏教版必修教材在江苏省大部分学校的教授顺     

如何提高高三数学试卷讲评课的有效性

数学试卷讲评课是高三数学复习教学中常见的一种课型,它关系到学生数学能力和数学成绩的提高,其效果在一定程度上决定着高考复习的成败．然而,在当前的高三数学讲评课中,仍存在着“就题论题”、目标缺失、平均用力、效率低下等现象,所以本期专题重点讨论高三试卷讲评课的教学策略,通过课例的研究与分析,探索提高试卷讲评课有效性的教学方法,希望能对高三复习备考工作有所帮助．     

“人口”系列微专题探析

"人口"是高中地理的基础和主干知识,是地理学科高考命题的核心内容之一。文章针对"人口"中人口增长与分布、人口迁移与人口流动两个微专题分别从高考解析、知识精析、真题透析等方面进行剖析,以期为复习备考提供参考。     

从“三语两库”到“三画一解”——高考材料题解题策略

<正>分析2007年到2018年高考全国文综卷思想政治试题,材料题共有48道108问。对比这些材料题的构成和解答,可以清晰地看到我们日常教育教学存在的问题,尤其是高三备考阶段的备考理念、备考方式、备考内容、备考手段与高考要求之间的差距。为切实贯彻落实教育部考试中心提出的"一体四层四翼"考试原则,把广大师生从题海战术中解脱出来,真正     

新课标修改的“前因后果”

<正>2020年6月3日,教育部发布《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标"),对2017年版课标进行修订。新课标是教学纲领性文件,新课标为什么要改?在新旧高考过渡时期,新课标修改对2021年教学备考提出了什么要求?这是一个既有理论价值,又有实践意义的问题。笔者尝试从新课标修改的背景和对教学备考的要求谈谈新课标修改的"前因后果"。一、修改背景高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,具有鲜明的时代性、政治性。顺应社会变化、     

高考实验微系统的命题特点和备考策略——基于“试剂—装置—操作”的角度

随着新课标的颁布和高考改革的逐渐深入,全国卷高考化学试题的命题理念、导向也正发生着深刻的变化。对此,我刊给予高度关注,积极研究新高考命题的特点及对中学化学教育教学带来的影响,并通过策划、选稿、约稿等方式组织期刊内容,进行引导。2019年1-2期我们策划了“2019年高考化学复习备考研究”专题,刊发了一系列研究考试命题特点及复习备考策略的优秀稿件。2019年7-8期又策划了“2019年高考理综化辜试题评价”专题,以引导教学、复习备考与试题评价相适应。这一系列策划活动与内容,得到了广大读者的肯定。为了继续深化对高考复习的研究报道,本期我们策划组织了2020年高考化学复习备考专题稿件,基本上围绕全国卷高考五类大题(实验题、无机化工流程题、化学反应原理题、物质结构与性质题、有机化学题)展开,在继续研究命题特点的基础上进一步挖掘有深度、有亮点、有实效的复习备考策略,以期为广大高三教师提供有针对性、启发性、操作性的建议,实现高效备考。     

回顾与展望——以新高考数学全国卷“函数与不等式”内容为例

高三数学复习备考,涉及“函数与不等式”的复习内容有很多,为了高效复习备考,文章从回顾2023年高考数学试卷(仅限于使用广泛的两套新高考全国卷)中“函数与不等式”内容的试题入手,结合课程标准分析其命题规律,进而展望2024年新高考数学全国卷中“函数与不等式”内容试题的特点.     

“聚落”系列微专题探析

"聚落"是高中地理的基础和主干知识,是高考地理学科命题的核心内容之一。文章针对"聚落"中城乡聚落的形成与发展、城乡空间结构与规模结构这两个微专题分别从高考解析、知识精要、真题透析等方面进行剖析,以期为复习备考提供参考。     

含单存在量词的“有解”问题归类解析

新课标中,出现了两个新名词:全称量词""与存在量词"■",由它们构成的"不等式恒成立"问题及"不等式、方程有解"问题常常在知识交汇点处设置,极易与导数等其它数学知识交融在一起,渗透着函数与方程、化归与转化、分类讨论及数形结合等数学思想,在高考中极为常见.本文拟对含单量词的"有解"问题作一归类,供读者解这类问题时     

探究专题“中国传统文化主流思想的演变”复习方略

中国传统文化的主流思想是儒家思想,它既是高考的重要考点,又是复习的难点,因此我在高考复习备考中回归课标,按照课标仔细思考,反复探究：首先对儒家思想演变的知识点进行梳理,     

“不等式恒成立”问题的解法

“不等式恒成立”问题是指：对某个变量在给定的范围内变化时不等式恒成立，求另一变量的取值范围的数学问题．这类问题处在函数、方程、不等式知识的交汇处，综合性强，自然倍受高考命题专家青睐，在近年的高考试题中多次出现，是高考的热点题型．在解这种类型问题时，往往需要用到函数与方程、数形结合、分类讨论等数学思想，有一定的难度．本文拟结合实例介绍“不等式恒成立”问题的几种常用解题方法，以飨读者．     

对新高考概率统计模块复习的教学思考——从一节高三统计决策类专题复习课的评课说起

新高考背景下,概率统计模块的高三专题复习课是一个新课题,统计模块内容的复习备考也是一个新难题.文章以浙江省杭州市高三数学复习研讨会上的一节统计决策类专题复习课教学为例进行点评,并结合课例对新高考概率统计模块开展复习教学活动提出几点思考.