浅谈如何提高农村初中化学教学质量

<正>农村环境决定了农村学生知识面狭窄和认知能力差,这也给我们的教学带来很大的压力。我校地处偏僻,且大部分是留守学生,许多家长因为外出打工无法顾及子女的学习,导致学生整体基础和认知水平偏差,学习缺乏动力。研究表明落后地区的初中化学教学普遍存在以下问题:没有化学实验员;实验器材陈旧且严重不足;教师劳动量偏重;教师教学能力偏低,仍停留在一支粉笔、一块黑板、一本教材的教学状态。针对这些     

注重诱导 激发兴趣 提高化学教学质量

作为化学教师,只要在化学教学全过程中,紧密联系实际,扣住学生心灵,就能使学生保持浓厚的兴趣,提高学习的积极性、主动性和自觉性,使化学教学质量逐步提高.     

注重实验 提高教学质量

化学是一门以实验为基础的科学，初中化学是学生学习化学的启蒙阶段。实验不仅可以提高学生的学习兴趣、帮助学生理解知识、突破难点、培养学生动手能力和科学的思维能力，而且还能帮助学生建立概念、总结规律、验证定律。本文就加强实验教学的若干方面略作探讨。     

关于提高初中化学教学质量的一点体会

初中化学教材的内容 ,对初中学生来说 ,熟悉的少 ,生疏的多 ,能直接感知的少 ,需要间接认识的多 ,相对数学、物理 ,需要记忆的多。教材琐碎 ,知识点多 ,在整个学习过程中难点多 ,在学习的不同阶段很难过关 ,容易掉队。因此教师根据教材的特点 ,学生的实际 ,采用多种教学方法 ,优化课堂结构 ,在教学过程中因势利导的突破各个阶段的难点 ,让其顺利过关 ,掌握各种知识 ,是全面提高教学质量的关键所在。初中学生学习化学有三个主要难点 :第一 ,常用元素符号、化学式、化学方程式、电离方程式和元素的原子结构示意图等化学用语 ,是学习中的第一个…     

浅谈如何教好初中化学

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升人高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就笔者自己在多年工作实践中的一些做法，谈些体会。     

初中化学教育中学生学习兴趣的培养探究

文章探讨了初中化学教育中学生学习兴趣的培养，并进行了有效的实践。     

提高初中化学教学质量的措施

《九年义务教育初中化学教学大纲》中明确规定，初中化学的教学目的之一是初步认识化学在实际中的应用，培养学生关心自然，关心的社会情感．近几年的中招化学试题无一例外都有联系实际、联系社会、联系生活的命题，体现了化学这门课程源于社会、源于生活、服务于社会、服务于生活的时代主题．所以，教师在备课时要随时了解与化学有关的最新科技发展成果及其在生产生活中的应用，并在适当的时间介绍给学生，培养学生应用知识的能力。     

如何提高初中化学教学质量

<正>新《课程标准》指出:"学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者。"作为学习主人的学生,只有处于主动积极的状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会化学变化中蕴含的规律,产生探究化学世界的兴趣,理解所学的化学知识,获得相应的能力。"冰冻三尺,非一日之寒",教师要做好学生学习的组织者和引导者,教会学生当主人非一时一事所能办到的,而是要靠长期、多方面的努力。一、更新教育理念,确定培养方向。新《课程标准》改变了以往的"双导作用",把学生的"主     

浅谈提高学生学习初中化学兴趣的方法

化学学习和其他学科一样,也需要学生有强烈的学习兴趣。那么,在化学课堂教学中怎样使学生享受学习的乐趣？这是广大化学教师一直思考的问题。我在平时的教学中自己不断反思．从中积累了一些小的经验,在这里和大家共同商榷。     

提高化学教学质量的途径选择

教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。要认真贯彻这一教育方针,中专的各门课程的教学应协同“作战”,共同努力。我认为教好化学课应该从以下几个方面     

浅谈如何提高初中化学教学质量

初中化学教学对于中学生来说是启蒙教学和基础教学,初中生刚开始接触化学这门学科,具有强烈的学习兴趣和好奇心,但是对于化学知识点来说,元素周期表的熟记以及化学公式的熟记,让学生感觉枯燥无味。基于如何提高初中化学教学质量,通过对初中生年龄特点以及教师的技巧进行分析,总结出适合初中生教学的方式,提高在化学教学实践中的效率,激发初中生学习化学知识的兴趣。     

运用投影提高初中化学实验教学质量

化学是一门以实验为基础的学科，加强实验教学是提高化学教学质量的重要手段。但由于实验条件的限制，很多学校的学生在课堂上没有亲自动手做实验的机会，实验教学主要是通过教师的演示实验来进行。而演示实验的有些现象，如固体的溶解、颗粒的移动以及气体的逸出等现象可见度比较小，直接影响了教学效果。投影教学手段的运用，不但增强了实验的可见度和动态感，变抽象的内容为直观现象，同时活跃了课堂教学气氛，激发了学生学习化学的兴趣，从而提高了化学实验教学的效果。     

怎样提高初中化学课教学质量

化学作为初中毕业年级开设的新学科,是一门既简单又困难的课程。说它简单,是因为它是一门起始学科;说它困难,是因为它又是学生在初中阶段接触最迟的一门学科。要想让学生尽快入门,需要教师和学生的共同努力。教师的首要任务是激发学生兴趣。为了教好学生,培养学生兴趣,激发学生思维,我把自己当做学生。在向同伴学习的基础上,我首先想办法让自己与学生同时建立兴趣,共同喜欢这门课,用内动力促进“内涵发展”,走边学习、边研究、边总结的探究之路。那么怎样提高初中化学课教学质量呢？下面我围绕四个问题介绍几点教学之见。     

浅谈如何提高化学教学质量

化学教学尤其是初中化学教学作为化学教育的启蒙显得尤为重要,化学教学中如何提高教学成绩呢？培养学生学习的兴趣,引导学生乐学;加大课前投入,提高课堂教学效率;精选习题,认真批改作业。总之,从学生出发,充分调动学生学习的积极性和主动性,     

浅谈如何提高初中化学教学质量

化学是一门基础的自然科学,它与工农业生产、日常生活有着密切的联系,是初中学生应知应会的知识,它不仅为学生升入高一级学校学习奠定基础,也为初中毕业生参加其他工作的进一步学习奠定了基础.     

初中化学教学中“悬念”的运用

悬念是课堂教学的重要技巧。在化学教学中设置悬念，就是对一些正在研究、发展中的问题，教师不匆忙作出结论，而是创设一个悬而未决的教学环境，叫学生欲答不能，欲罢不忍，旨在激发学生的求知欲和创造欲，从而引导学生主动“探求、考虑、推断、发现”。下面结合教学实践谈谈在化学教学中设置悬念的方法和体会。     

提高初中化学教学质量的几点体会

围绕着提高初中化学教学质量这个中心,从减轻学生学业负担和初中化学教学实际需要出发,教学中采用了多种不同的教学手段,并列举了许多成功教学实验,充分阐述了要强化初中化学教学,真正使学生的学习化苦于乐,达到事半功倍的效果,则必须优化教学方法的重要性。