浅谈初中化学情感态度与价值观的教学

初中化学新课程将情感、态度和价值观确定为一项重要的课程目标,教师要在研究教材的基础上,更好地挖掘素材,了解学生的心理发展情况,根据教学对象的不同而采用合理的情感教学方法,才能真正落实情感态度与价值观目标的教学。     

浅论初中化学教学中“情感态度与价值观”的培养

“情感态度与价值观的培养”是新课程提出的核心目标之一。作者认为在化学教学中,教师首先要深刻挖掘教材中蕴含着的“情感态度与价值观”的教育素材,运用这些素材对学生实施有效的渗透与教育：其次是培养学生“情感态度与价值观”应遵循“体验性”这一基本原则。在学习化学的过程中注重让学生去体验化学、体验生活、体验社会,从而实现“情感态度与价值观”的升华。     

在初中化学教学中应注重情感态度价值观的培养

在初中化学教学中,教师把教学重点放在教学目标的落实和技能的习得上,往往只重视知识和能力的灌输,忽视了情感、态度与价值观目标的培养。长此以往会让学生学得被动,造成学生学习化学积极性的衰退,影响化学学习成绩。本文主要从如何在化学教学中落实情感、态度和价值观教育方面谈谈意见。     

化学教学中情感态度与价值观的培养

"情感态度与价值观"的落实,对于实现"知识与技能、过程与方法"的教学目标有着重要的促进作用,在树立科学的价值观、培养创新精神和科学素养方面扮演着重要角色,有利于学生的全面发展。     

初中化学教学中情感态度价值观教育的反思与对策

由于一些因素的制约,情感态度价值观的教育在初中化学教学中尚未得到应有的重视,教学目标、教学内容、教学策略及教学效果还存在一些偏差和不足。文章在分析教学现状的基础上,提出了一些改进方法或措施。     

生物教学中情感态度价值观的培养

生物教学的目的除了生物学知识的普及和能力的培养外,更应注重人的内心的情感、态度、价值观的培养．即从骨子里去塑造完善的人．本文阐明了师范生情感、态度、价值观培养的重要性,介绍了在此过程中的方法及内容．     

浅谈生物学实验教学情感态度与价值观的培养

新课程实施以来,许多生物学教师在实验教学中一直侧重于对学生进行知识与技能、过程与方法的教育,却忽视了对学生进行情感态度与价值观的培养,造成三维教学目标不能有机地结合在一起,学生做完实验后只知道找到自己想要的答案。实验过程中积极的情感因素、科学的实验态度和正确的人生观价值观却未得以教育与培养,致使新课程三维教学目标得不到有效落实,学生得不到全面发展。因此,作为一名生物学教师就有责任为新课程三维教学目标的有效落实搭建起平台。     

历史教学中情感态度和价值观的培养

在教学过程中,培养学生的情感态度和价值观,要借助多媒体,丰富学生的鉴赏知识,真切感受到我国古代劳动人民的聪明智慧,由衷产生自豪感。借助语言的魅力,生动的语言,让人产生共鸣,从而达到情感培养的目的。讲述故事、介绍生平事迹等,感悟人生真谛,培养学生进取精神,运用史料分析和考古挖掘,培养学生求真务实的学习态度和不断探索的精神。     

情感态度与价值观目标在化学教学中的落实

化学新课程改革中关于教学目标的定位,改变了过去只重视知识与技能的培养,代之以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的三维目标体系的构建.新课程教学如何落实学生的情感态度和价值观目标,是化学教师必须思索的问题.     

情感态度与价值观目标在化学教学中的落实

化学新课程改革中关于教学目标的定位,改变了过去只重视知识与技能的培养,代之以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的三维目标体系的构建。新课程教学如何落实学生的情感态度和价值观目标,是化学教师必须思索的问题。     

历史教学中情感态度与价值观的培养

历史新课程改革中关于教学目标,以情感态度与价值观的培养代替政治思想认知的培养。本文就此探讨历史教学中如何培养学生的情感态度和价值观问题。     

体育教学中情感态度与价值观的培养

《体育与健康课程标准》指出:体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。中学体育教学中对学生进行情感态度与价值观的培育,需要根据体育运动和体育教学的特点,遵循体育教学和学生思想道德成长的规律,来进行综合的设计与实施。下面笔者根据多年的体育教学实践,谈几点的体会。     

初中历史教学中情感态度价值观的培养

国际互通合作战略的全面推进,再一次印证了历史在推动社会发展中的重要作用。历史记载和汇聚了过往人类文明发展变化的轨迹,以史为鉴,才可以积淀文明,铭记历史,才可以奋勇争先。在初中历史教学中我们不仅要带领学生们回顾过往的历史事件,还要在学习知识的同时,对学生开展积极的态度情感价值观教育。     

浅议化学教学中情感与价值观的培养

学习的过程是人的全面发展的过程;是学生情感、态度、价值观培养的过程.化学学科在情感、态度与价值观方面具有极强的育人价值,也是实施素质教育的良好载体.本人结合初中化学教学中谈谈情感态度与价值观的培养.一、情感态度与价值观的内涵"情感"是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验;"态度"不仅指学习态度,还包     

高中物理教学中情感、态度与价值观的培养方法

情感、态度与价值观是物理新课程标准的三维目标之一,在现代教学理论中已受到一定重视,但在实践过程中,对情感、态度与价值观的培养还存在一定误区。本文通过介绍情感、态度与价值观的培养方法,说明如何在教学中激发学生对物理学习的兴趣,陶冶热爱科学的情感,并为他们树立正确的科学价值观打好基础。     

中学生物学教学中情感态度价值观的培养

本文从生物学教学如何培养学生热爱生命、保护环境、节约资源意识等方面总结了对情感态度价值观培养的认识.     

谈数学教学中学生情感态度与价值观的培养

教师只有不断更新教育教学理念,关注学生情感态度和价值观众的培养,才能让学生在掌握知识、形成技能的同时,获得数学学习的快乐情感,为今后的数学学习打下良好的心理情感基础。     

浅谈高中历史教学中情感态度与价值观的培养

历史新课程改革中情感态度与价值观作为三维教学目标之一被强调突出。怎样培养学生的情感态度和价值观,成为历史教师思索的问题。