如何提高初中英语课堂教学的效率

英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，下面就结合多年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会。     

优化课堂教学设计,提高初中英语教学质量

我校是一所城郊初中,初一年级学生刚开始对英语的学习兴趣普遍还是相当浓厚的,他们大都表现出对英语学习的劲头很足,很有新鲜感,甚至是成就感。但是到了初二年级(甚至初一下学期),就出现了严重的两极分化现象,学习好的学生经常受到教师的鼓励、表扬和同学的羡慕,学习上有成就感;而那些缺乏良好的学习英语习惯和良好英语基础而跟不上队的学生,对学习会产生不同程度的心理抑制,他们从原来的乐于接受到被迫接受,甚至拒绝接受,成为其英语学习中最大的障碍。部分学生由于多种原因,对英语失去了兴趣,成绩急剧下滑。到了初三年级,就出现了很多学生对英语学习失去了原有的耐心、信心,久而久之,英语学习对他们产生了极大的压力和自卑感。这些情况一直以来对我校英语教学影响极大。     

利用电教媒体优化初中英语课堂教学

如今,随着教育事业的：日新月异,随着课程改革的逐步深入,运用电教媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”,这种教法“费时较多。收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,有效的改进了教学,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地获得知识,发展能力。形成个性,     

新课程理念下的初中英语课堂教学导入

一、引言 英语课程标准明确指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略及不断调整自己学习策略的能力，鼓励学生积极尝试、自我探究和主动实践等学习方式。而如何达成这一效果是我们教师要不断研究和探讨的话题。当然，为达到这一目的，抓住课堂的前几分钟往往非常重要，也就是课堂导入这一环节是一堂课的关键所在。因为，如果学生的注意力没有在课堂起始阶段被吸引的话，后面讲授的内容再精彩也容易被学生随意错过，这样就很难达到理想的课堂学习效果．     

初中英语课堂教学新重难点处理点滴

本论述了高师声乐教师中应运用心理学中关于感觉，知觉，注意，思维，情绪等原理和知识，讲解复杂的歌唱心理现象问题，分析了声乐学习过程用心理学的原理和知识认识并分析演唱过程中的心理状态。从心理学的角度阐述了声乐学习和演唱的内在其规律。     

初中英语课堂教学的呈现方式初探

在课堂教学中,呈现是一个重要环节。呈现,即教师在教学的过程中,竭力扮演好"示范表演者"的角色,将要进行教学的内容采用各种方式呈现给学生,引起学生学习的兴趣,诱发学生的求知欲望,以达到最佳教学目的。因此,在英语教学中,要呈现新的语言知识,必须从语言知识的功能和意念出发,创设与之相一致的情境。然而,     

初中英语课堂教学初探

课堂是教学的主要阵地,是教学的基本形式,是向学生传授知识的重要途径。实践证明,凡是重视课堂教学、珍惜并科学地运用每一个四十五分钟的教师,其教学效果必定是乐观的。英语,作为一种交际工具,作为中学的一门基础学科,要想掌握它,就必须重视其课堂教学。如何搞好初中英语课堂教学,下面就个人看法试谈几点:首先,要尽量用英语组织课堂教学。由于英语教学的特殊性,学生听说英语局限在课堂上,课后基本徜徉于汉语的海洋中。因此,用英语组织课堂教学,不仅有利于学生口头模仿,养成爱听、爱说英语的习惯,而且也有助于英语教学质量的提高。鉴于此,我…     

农村初中英语课堂教学中的提问

课堂提问是一门艺术,它要求教师设计的问题要合理、科学并且巧妙,能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生善于思考问题,寻求解决问题的答案,从而有效地提高英语课堂教学质量。     

浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策

加强初中英语课堂教学既是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学,一直是研究者探讨的重要问题。近年来,经过课程改革,初中英语课堂教学收到了较好的效果,但仍存在不少问题。一、初中英语课堂教学存在的主要问题当前影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题有:1.填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝,黑板写得满满的,学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多,他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少,学生常处于被动状态,掌握…     

利用合作学习,提高初中英语课堂教学质量

<正>所谓合作学习指的是让学生通过小组的形式,在进行任务分工的基础上,团结协作完成共同的学习任务的一种学习形式。这种将个体的学习延伸到群体的学习方法,最早起源于上世纪七十年代的美国。近年来,合作学习引入课堂教学逐渐得到老师的认同,特别在中学英语课堂教学中的效果尤为显著。1.合作学习在中学教学中的必要性古语有云:独学而无友,则孤陋而寡闻。由此可见,培养学生相互合作、彼此学习,对于增强学生团结协作的能力非常有     

充分利用现代化教学设备,提高初中英语教学质量

<正>多媒体的介入给英语课堂教学注入了活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学效率起到了一定的作用。随着信息技术与英语教育互相整合的"一体化"历程的逐步深入,展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用,以及对英语教育变革的方向,促进英语教育尽快走出纯粹的"计算机辅助教学"的误区,加快信息技术与英语教育的"一体化"进程。     

初中英语课堂教学研究

伴随着课程改革的持续深入,初中英语课堂教育呈现出了较大的改变,新的教育理念与教育模式为初中英语教师的高效课堂提出了更高的挑战,初中英语教师需要有意识地强化课程标准的研究,准确掌握初中英语课程教育的基本规律,从而实现初中学生英语学习能力与素质水平的提升。因此,为了进一步提升初中教育整体水平,本文简要分析了初中英语课堂教学策略,希望能够为相关教育工作者提供帮助。     

优化初中英语课堂教学的几点尝试

一、制定明确、科学、全面的教学目标 教学目标能将教学目的、任务的具体化,它是师生通过教学活动预期达到的效果或标准。教师在教学过程中具体要选择什么样的教学模式、什么样的教学方法、什么样的教学手段,全在教学目标中明确,它可以指导调控教学过程,也可以直接影响英语课堂的教学效果,它对教学具有指导意义。所以,教师在制定课堂教学目标时,一定要严格按照英语新课程标准的要求。第一,教学目标的定位要难易适中。就像打篮球一样,篮筐太高了,学生不管怎么努力也投不进去,信心自然就丧失了;而篮筐太低了,学生不费吹灰之力就能轻而易举地灌进篮筐,当然战胜困难的喜悦也会荡然无存。第二,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一,即知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法。这三个方面同等重要,缺一不可。第三,对教学目标的表述语言要明确,尽量准确运用“了解、知道、理解、听懂、会读、会写、掌握、运用”等行为动词,可以量化的目标还要尽可能量化。只有教学目标明确了,教学都会有的放矢。     

浅谈对初中英语课堂教学的几点看法

我从事的已是第三轮的英语教学新课改了。在这整八九年的英语教学的打拼中,我逐渐意识到教学英浯的苦与乐,它让我全方位的体味到学生带给我的欢欣与苦恼。针对我这些年的英语教学的积累的点滴经验,下面我谈一下个人的看法,但愿能与各位共分享。     

初中英语课堂教学中创新能力的培养

创新能力是牵引人类不断前行,探索新事物的根本动力。作为培养人才重要阵地的学校,应将塑造富含仓嘶品质,具有戗新精神的学生置于学校教育的首位。英语作为一门重要的基础学科,在创新型人才的培养中担负着义不容辞的职责。如何在初中英语教学中,激发学生的创新思维,培养学生的包撕品质？本文略谈自己的—孔之见与同行分享。     

浅析如何优化初中英语课堂教学

<正>新课程改革下,英语教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。但要实现优化课堂教学,教师必须优化教学目标,优化课堂教学设计,优化教学方法组合等,通过优化课堂教学模式,达到实施素质教育的目的。1.优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,通过分层教学、因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容     

如何引导学生参与初中英语课堂教学

英语既是教学的对象,也是教学的手段。初中英语课程是实践性很强的一门课程,教师用英语教学是其实践性的具体表现。增加参与英语课堂教学的学生的比例,是提高初中英语教学质量的重要措施之一。在英语课堂教学中,让学生对自己所要参与的活动有一个清楚的认识,     

刍议信息技术与初中英语课堂教学的整合

传统的英语教学只用一枝粉笔、一本书、一架录音机,在人类科技的发展已经步入网络信息时代的今天,这种教学方式显然已经落后了。如何在英语教学中贯彻落实新课程标准的新理念、新举措?如何创设一个新的语言教学环境?笔者认为,信息技术与初中英语课堂教学的整合是一个较为理想的方法,并在具体实践中经常采用这种方法,它能激发学生学习情趣、增加信息密度、强化学习过程,从而收到较好的教学效果。