中美专业学位研究生规模影响因素的比较研究

采用主成分分析法,对影响中美专业学位研究生规模的因素进行了研究,并按经济水平、人力基础和师资力量进行了对比分析。研究结果表明：经济发展是专业学位研究生教育规模增长的基础;经济发展到一定水平后,师资力量便成为制约专业学位研究生发展的关键要素;政策和文化对专业学位研究生教育的发展起着积极的导向作用。     

中国电大开放教育招生规模影响因素实证分析

我国现代远程教育发展迅速,电大开放教育本、专科招生规模逐年扩大,为促进远程教育规模经济的实现,有必要了解招生规模受哪些因素影响。本研究以相关统计年鉴数据为基础,从学校办学条件、师资数量和质量、地方经济社会发展水平三个方面,利用多元线性回归分析它们对电大开放教育招生规模的影响。研究发现,显著的影响因素包括校外师资数量、地区人口数以及地区人均受教育年限等,而表征办学质量的相关变量并不显著,造成不显著的原因主要是远程教育自身的特点以及远程学习者的特殊性。希望本研究对后续远程教育办学规模的控制和质量提升能提供参考。     

缩小班级规模的“是是非非”——美国CSR改革的启示

美国自20世纪90年代开始实施缩小班级规模计划,但至今对这个计划的评价也莫衷一是。本文介绍了田纳西州、康涅狄格州、加利福尼亚州和佛罗里达州实施的缩小班级规模计划,并分析他们实施这一计划的研究成果。从教师和学校公共设施的角度理性地思考了缩小班级规模计划的利弊。继而从班级规模问题、实施阶段问题、师资配备问题三个方面分析了该计划给我国教育的启示。     

我国本科院校办学成就现状及其影响因素分析

伴随高等教育普及化进程,高校办学规模逐渐扩大。基于我国各本科院校公布的客观统计数据,分析高校办学成就现状及其影响因素,结果表明高校办学成就存在地区差异和类型差异,东部地区和综合类高校办学成就水平相对更高。高校占地面积、藏书总量、办学层次以及师资规模与结构正向预测高校科学研究和国际竞争力水平;高校办学层次正向预测高校重大项目与成果产出。因此,需要优化高等教育资源的区域配置,加强不同类型高校之间的跨校合作,充分利用高校的物质资源,适度扩大高校研究生招生规模,合理优化高校师资规模与结构,以增强学校科研效率、提升国际竞争力。     

普通高等学校规模与效益研究

规模经济学意义上的普通高等学校的办学规模不应是在校生数量或师资、经费、校舍等人、财、物数量,应该是提供课程及成果的数量和品种;高校办学的规模经济不应追求摊低生均成本,应该摊低课程及成果等高等教育产品的使用成本;对“高校办学规模”具有自我控制作用的“办学效益”不是外在的经济效益和社会效益,应该是高校的声誉;我国高校办学规模不是需要控制或限制,而是需要为提高声誉构建适合各自市场定位的弹性规模。     

普通高等学校规模与效益研究

规模经济学意义上的普通高等学校的办学规模不应是在校生数量或师资、经费、校舍等人、财、物数量,应该是提供课程及成果的数量和品种;高校办学的规模经济不应追求摊低生均成本,应该摊低课程及成果等高等教育产品的使用成本;对"高校办学规模"具有自我控制作用的"办学效益"不是外在的经济效益和社会效益,应该是高校的声誉;我国高校办学规模不是需要控制或限制,而是需要为提高声誉构建适合各自市场定位的弹性规模。     

广州市中职财经商贸专业发展状况调查

财经商贸专业是中等职业教育最大的专业类别之一,基于实际调查,通过规模分析、结构分析及发展趋势分析,描述了财经商贸专业发展状况。为促进财经商贸专业的发展,必须加强区域性的专业设置宏观调控,提高职业教育资源的利用率,必须适应职业的变化发展,重新修订国家的专业目录,还必须协调师资稳定性与专业动态性的矛盾,重视师资培养。     

高职师资建设存在误区

教师为学校之本，学校建设以师资建设为重中之重。目前多数高职院校因办学时间短，原有起点低，规模发展快，一时间师资严重匮乏。从教育行政主管部门，到各高职院校，都十分重视师资建设工作，有效的政策引导，积极的理论探索，很好地指导了高职师资建设的实践，经过了几年的建设，     

论广东省高等职业教育现状与未来

“十一五”时期广东省高职教育加快发展,目前拥有76所高职院校,高职招生规模和在校生规模处于全国领先。广东省高职院校拥有116门国家级精品课程和196门省级精品课程,专业设置涵盖了19个大类。广东省高职教育取得了巨大的成就,同时也面临发展短板,集中反映为社会观念偏差和师资力量赢弱。继往开来,广东省高职教育需要走内涵式发展道路。     

甘肃省教师教育的现状、问题及对策——基于规模和结构的分析

甘肃省教师教育的发展已从外延规模的扩大发展到内涵质量的提升,教师教育所培养的师资在数量上已达到饱和状态,生师比与全国平均水平一致。＂特岗计划＂的实施,充实了基础教育阶段的教师队伍,打破了教师教育原有的结构,给教师教育的改革带来了新的问题。通过对甘肃省教师教育规模和结构的现状、问题分析,探索甘肃省教师教育规模结构战略性调整的原则和方向,以适应和推进基础教育的改革和质量的提高。     

小学开设英语课若干问题探讨

小学开设英语课符合时代的要求．符合儿童生理、心理发育的特征．有助于减轻中学生的学习负担。然而．在小学英语的教学实践中．仍存在师资、教法、班级规模、测试等具体问题。这些问题是将小学英语教学推向良性发展的轨道所急需解决的。     

对当前职业教育若干问题的思考

一、制约当前职业教育发展的因素分析1、投入不足,导致职业院校规模小、师资力量薄弱,教学模式单一。与各级政府对普通教育的重视程度和投入     

影响山西省普通高等教育发展相关因素分析及对策

影响山西省普通高等教育发展的相关因素主要有政治、经济、人口等方面,对它们进行合理性分析,得到应提高师资质量、改善办学条件、稳定学费收取水平、完善贫困生资助制度、审慎对待银行贷款、加强对新升格院校和合并院校的协调管理、稳定发展高等教育规模的结论。     

西北地区高等教育规模的发展现状与问题

西北地区近十年来高等教育规模有了较大的发展，高校数量与类型日趋丰富，学生数量明显扩大，办学效益与师资结构有所改善。但由于历史、经济、区位及高等教身的原因，仍存在一些问题。分析了这一地区高等教育规模现状及问题，并提出相应的解决思路。     

河南省2010～2025年高等教育规模预测及建议

河南省既是人口大省又是教育大省。教育优先发展,改革创新、促进公平、提高质量,在科学发展观视野下,要科学而健康地发展高等教育、制定好高等教育发展目标和战略规划,要对其发展规模进行科学预测。为此,对河南省2010～2025年高等教育阶段学龄人口、在校生规模、师资需求量、经费需求量等进行了预测。预测结果为科学制定河南高等教育发展目标和战略规划提供了四点建议,为高等教育的健康发展提供重要参考。     

恩平高中教育的加速度

温泉之乡思平，近年高中阶段教育持续升温，从办学规模、资金投入到师资建设以及教育质量创优各方面，均有了质的飞跃，恩平市正以前所未有的加速度推进高中教育，高中教育发展速度越来越快。     

提升内涵的三个核心要素

高中教育是基础教育的重要组成部分,是义务教育和高等教育的衔接点。随着高中办学规模的迅速扩大,资金短缺、师资匮乏等问题日益凸现。严重地制约着高中教育的可持续发展。要使高中教育从规模发展到内涵发展,就必须抓住教学、教研和评价三个核心要素。     

警惕教师出境培训“福利化”

近几年来,职业教育迎来了发展的春天,中等职业教育的规模发展效应已经显现。但与此同时,职教师资的瓶颈问题也日益突出。中央财政在"十一五"期间安排5亿元专项资金启动"中等职业学校教师素质提高计划"。     

“十五”期间我校在校生规模研究

知识经济和高等教育大众化的时代要求；21世纪初基础教育所需师资、经济和社会事业发展所需人才；国家新近颁布的“十五”计划和2015年规划；国际、国内相关省市有关理论和实践资料；为本研究提供了现实依据和政策依据。以池州师专现有办学条件及未来发展和保障措施为平衡点，动态推算“十五”期间我校在校生规模的系列数据。     

高校规模扩张的制约因素再思考

制约高校规模扩张的因素分为显性制约因素和隐性制约因素两个方面。显性制约因素包括 :管理水平 ;教育质量 ;科研实力。隐性制约因素包括:学校定位;办学宗旨;生源质量。应该排斥在外的有关因素是:实验设施;师资数量;图书藏量;校舍面积