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以陶行知的"生活教育"理论为指导,笔者开展了惠安方言文化语文课程资源开发与利用的课题研究。惠安方言文化语文课程资源丰富而独特。作为闽南文化传承的一个重要载体,被誉为"语言的活化石"的闽南(惠安)方言承载着文化传承的重任。本文结合实践,从惠安方言文化概述、开发策略与利用实践等方面进行阐述,以惠安闽南语方言文化资源开发利用来践行陶行知先生的"生活教育"理论,并求教于各位方家。 相似文献
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《思想政治》教学是否真正走向素质教育，其重要标志是学生主体参与教育过程的程度。我通过围绕学生展开活动，提高了学生参与教学活动的积极性，取得较好的教学效果。 相似文献
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作文教学究其实质是学生在教师指导下.运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学.生活基础是作文的源泉。是否能够引导学生深入生活.在生活中观察、积累、思索是中学生作文是否有话可说的关键。我们应该指导学生认真细致地观 相似文献
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伏二岗 《读与写:教育教学刊》2008,(3):21-21
叶圣陶先生曾说过:"作文不是生活的点缀,而是生活的必需,跟说话完全一样。"有些学生怕写作文,究其原因,就是没能把作文和生活联系起来。为了引导学 相似文献
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枯燥和乏味,no no no,那是过去,现在的校园,可是happy的国度,创意无限,惊喜连连。想知道我们的style吗,看这里!锦园国际学样的多彩活动跳蚤市场"Can I help you?""I want to buy a book.("我能帮你吗?""我想买一本书。")什么现场这么火爆?原来是英文"跳蚤市场"开卖啦!表现优秀的班级将被授予"优秀摊位"和"明星摊位"称号。只要 相似文献
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陈燕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):69
一、过程性评价与结果性评价相结合传统的评价方式更侧重于结果性评价,这一评价方式的弊端是显而易见的.笔者认为,只有将过程性评价与结果性评价相结合,才能充分发挥评价的功效,提升评价机制的合理性.1.课堂评价凸显人文化课堂生活是学生生活中的重要组成部分,在这个大家庭里,老师和同学的关心、接纳和尊重在学生看来是非常重要的.随机评价就是学生课堂生活中最自然、直接、及时、有效的过程性评价.课堂随机评价的方式很多,书面的、口头的,甚至体态 相似文献
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王诗怡,女,上海市西南位育中学高二学生。学校TV工作室社长,校电视台负责人,学生会宣传部副部长,班级宣传委员。曾获《成功少年》作文竞赛二等奖等。 相似文献
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<正>精彩文题繁花似锦的春天来了,荷花飘香的夏季来了……骑着单车吹着口哨的日子来了,望着星空许下心愿的日子来了,那些伴着欢笑和泪水的日子也来了……日子平淡如流水。该走的,留不住;该来的,不管你乐意不乐意,如期而来,最关键的是,我们该以怎样的心态去迎接,去对待。 相似文献
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生活是五彩缤纷的．多姿多彩的生活使人有滋有味。语文教材来源于生活，又从多层面多角度反映生活。《语文课程标准》中指出：“语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系．沟通与生活的关系。在语文课程中学到其他方面的知识与方法，在其他课程， 相似文献
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“请问你有freestyle吗？”在人们的生活、学习和工作都与互联网密不可分的当下,由于互联网时代,信息传播具有个性化、即时性与爆炸性的特质,层出不穷的网络流行词、流行语等,几乎每隔一段时间就会刷新人们当前的表达。文化休闲在人们的日常生活中似乎无处不在。 相似文献
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学校管理的所有要素中,教师管理是第一要素,所以,在“以人为本”管理理念指导下,应树立“以教师为本”的管理思想,即在学校管理的一切活动中,始终把教师放在核心位置,追求教师的成长、发展,做到尊重人、信任人、激励人、发展人,走规范化、制度化、人性化的管 相似文献
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