我是桥

不管走到哪里,桥,总是给我太多的感触。我爱望着那些石头的、木质的、水泥的。钢铁的桥身,俯瞰着汤汤流水对桥墩的冲刷,抚摸着桥被风霜剥蚀的痕迹,印入我脑海的总是它那苍老的面容。岁岁年年伫立不动的桥啊,跨越着高山峡谷,连接着江河天堑,把许许多多知名或不知名的、平凡或不平凡的人送向远方,而自己却面对一方不变的天地,任凭自然的风雨和岁月的沧桑消磨着青春。我明白,桥之所以让我感动,是因为它和教师有太多相似的地方。教师的事业不是鲜花,甚至不是绿叶。鲜花是令人艳羡的,绿叶是令人敬仰的,它们的事业充满着诗意与辉煌…     

永远的“金”叹

大渡桥是胜利的象征;卢沟桥是历史的见证;赵州桥是美的代表。我喜欢桥,我喜欢不同的桥。桥,它不管河水有多宽,连通着河的两岸,也连通了两岸人民友好的心。桥,面对汹涌浩大的洪流临危不惧;面对风雨的侵蚀坚定不移。坚固与稳定在它的身     

假如我是一朵云

假如我是一朵云,我要飘向干旱的地方,给那儿带去香甜的雨水;假如我是一朵云,我要飘向缺水的地方,给那儿带去清凉可口的泉水;假如我是一朵云,我要飘向沙漠,给那儿带去倾盆大雨,让那儿重现生机……每当我飘向一处,洒下一场大雨,人们都欢快地叫着:“下雨了。”鸟儿叫着:“下雨了,下雨了。”花儿叫着:“下雨了,下雨了。”鱼儿叫     

致潘云唐老师的信

致潘云唐老师的信潘老师，您好：听您的演讲，字字句句都扣人心弦，我是多么振奋啊！这引起了我强烈的共鸣。那沉睡了许久的热情终于被敲醒了。我就象一条迷路的羊羔找到了一条归路。我对科学是多么的渴望呀！可又好象与它深深地绝缘着。我梦想着当一名科学家，可又觉得那...     

我心中的桥

在现实生活中,有各种各样的桥:独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥等等。它们在给人方便的同时,也装点着乡村和城市,给人一种美的享受。在我的心目中,有这样一座桥:它是由木板铺成的,是一座古色古香的桥。桥的两边有银白色的栏杆,闪闪发光,非常漂亮。桥上还有灯,灯柱是用玉砌成的,灯     

风吹云动

正"天空一无所有,何以给我安慰。"这是海子的诗句。其实天空有云。云也只游荡在天空里,天空是云的居所。云可能是最轻的东西了,它终生被风吹动。风托着它、拽着它,改变它的形状。风让云聚成一团,也让云散成流丝。山区多云,也多风。荣华山的上空盘踞着云,满池塘浮萍似的,让人卑微:人只是池塘里的微生物,荣华山也只是一朵水莲。云形成的原理是:含有水蒸气的空气上升到     

桥·水·廊

桥,水,廊,这就是西塘给我的第一印象。桥其实并不多,但是很高,似乎是在提醒你这里是西塘而非乌镇。水也不多,廊也不多,所以即使是小巷,在那里,也只是窄窄地存在着。它限定着该来的人,该走的     

绘人间飞虹,品百味人生——人教版八年级(上)第三单元同步作文训练之佳作篇

[题目] 日常生活中,既有有形的桥,也有无形的桥.有形的桥,给人们带来便利,沟通着此岸与彼岸.它们或委婉有致,或气势恢宏.无形的桥充满我们的生活,它沟通着心灵,传递着人生的智慧……桥是风景,惹人文思;桥是生活,令人同味.请你以"桥"为话题作文.题目自拟,文体不限,不少于600字.     

桥

有人说我象工程师那样心灵手巧也有人说我象园丁那样辛苦勤劳如果要准确地描绘我的形象最好是把我比做一座“桥”历史的重任压弯了我的膜我成了架在学校和社会的桥承受着四化列车的负荷重重脚下奔腾着亿万人才的流水滔滔我的那一头连着昨天—过去的黑暗、苦涩我的这一头连着明天—木来的光明、欢笑我教育学生懂得过去,知道将来难道我不是一座承先启后的桥我的那一头连着英雄—何等高大我的这一头连着孩子—如此娇小我的职责是把孩子送到英雄的彼岸难道我不是一座飞架历史长河的桥的确,我是一座桥理想和命运把我铸造也许我有一天会摧折在历史…     

在大山上采撷到的

我迎着山间迷人的气息,沿着山里放牛人踏出的羊肠小道,兴致极浓地向前走着。高挂天空的缕缕白云,迎风摇曳的棵棵小草,无不牵动着我的情丝,但是,更吸引我的,是那绵延下断的山峦叠嶂。 1 我爱大山,就象爱大海那样。大海,奔腾咆哮,给我以无穷的力量;浩瀚无边,给我以宽阔的胸怀。而大山,它稳重、博大,象一位老者,引我深思,向我揭示生活的哲理。我爱大山,爱得挚烈,爱得深沉,感谢“S”形的羊肠小道,引我走向那日夜思念的大山。     

沐雨

下雨天,我的窗外真美!我的精神也振奋了:那水蒙蒙、淡灰色的空间衬着树木的深绿,那被雨点冲击着的发亮的马路,那隐没在雾里的高楼,以及那扑打在脸上的雨丝,好凉!好畅快!尤其是雨天给人们带来的那份宁静,在四面八方扩散着:灰与绿,水与云;绿与灰,云与水……     

风吹云动

天空一无所有 为何给我安慰 这是海子的诗句.其实天空有云.云也只游荡在天空里.天空是云的居所. 云可能是最轻的东西了,它终生被风吹动.风托着它,拽着它,改变它的形状.风让云聚成一团,也让云成流丝.山区多云,也多风.荣华山的上空,盘踞着云,满池塘浮萍似的,让人卑微:人只是池塘里的微生物,荣华山也只是一朵水莲.     

美丽的晚霞

我家住在西边,所以我能经常地看到晚霞。 傍晚时分,晚霞出来了。云多时,晚霞便发出耀眼的光芒,把云给染红了。我想,应该是晚霞把云给打败了。云惭愧地溜走了。云少时,晚霞便收起了灿烂的光芒。一会儿,晚霞溢出光与彩,从天边射向了天空。我聚精会神地欣赏着,我看见晚霞两旁稍远一些的地方,有     

象

中国人很喜欢象这个和气的动物,酒杯上用它,叫“象尊”;御车上用它,叫“象辇”;游戏中用它,叫“象棋”;甚至文字里也用它——代表六书中的一种,叫“象形文字”。古人认为象乃“南越大兽”,其实它是中土动物,否则这“象”字何以与“象”相像。后来,中土气温变凉,象始南下,中土人遂不识此物,“象”的含义遂衍为意象。故《韩非子》云:“人希见生     

什么是桥

什么是桥豫2问小草,小草说:春风就是桥,什么是桥?我河小麦,小麦说:夏雨就是桥。什么是桥7我问果实,果实说:秋风就是桥。什么是桥7我问梅花,梅花说:冬雪就是桥。什么是桥7我问朋友,朋友说:微笑就是桥。什么是桥?我问学生,学生说:老师就是桥。哦!敖明白了,桥,是不一样的。春风是小草的桥,因为它可以把小草吹绿:夏雨是小麦的桥,因为它可以让小麦成熟:秋风是果实的桥, 。因为它可以让果实成熟:冬雪是梅花的桥,因为它可以使梅花开放:微笑是心与心的桥,因为它可以使心与心沟通;老师是学生的桥,因为它可以让学生走向知识的大道。 - 推荐教师:李慧锦…     

你永远是我心里，那个看云的少年

正我告诉他:"我喜欢看云,是觉得云很自由,它无忧无虑的样子会给我带来心灵的宁静。"他说:"云的自由不是随随便便的自由,你看着的时候是一个模样,可是它慢慢地变,悄无声息地变,到最后竟然变成完全不同的形状。我喜欢这种暗暗地给人惊喜的感觉。"     

讨厌猴子及其赏析

人究竟是不是猴子变过来的?我不知道。不过既然达尔文这么说,只好暂时先将就着这么看。但是我腻味这个结论。我并不喜欢猴子,虽然它们聪明、灵活,生存方式和群体结构与人略似,我仍不喜欢。在各种动物中,我以为猴子是最缺乏生命的庄重感的,也最俗气。它既没有虎豹的威猛孤独,也没有狮象的王者风度;狼的顽强     

“家园之桥”的新内容

办了多年“家园之桥”,内容都是“家长必读”、“教子名言”、“幼儿与健康”之类,这些内容当然能帮助家长提高育儿水平,家长们也确实比较喜欢看。可我经常看到当家长在饶有兴趣地看刚贴出的“家园之桥”时,孩子却拉着家长的手一个劲地要走。不用说,这些内容只适合家长阅读,幼儿对它不感兴趣。后来,我在“家园之桥”里增加了一些与幼儿有关的内容,使幼儿也乐意同爸爸妈妈一起看,这样效果就好了些。我在选择好给家长看的材料以后,有意轮换着增     

学会感谢

诗经云:“投我以桃,报之以李。”俗话也说:“滴水之恩,当涌泉相报。”这大概是关于“感谢”的最好的注脚。我们感谢太阳,因为它给我们带来了光明;我们感谢大地,因为它为我们孕育了生机;我们感谢秋天,因为它为我们酿造了丰收;我们感谢鲜花,因为它使世界变得美丽;我们感谢掌声,因为它让生活充满激情;我们感谢党,因为它为我们创造了如此稳定而优越的社会环境和学习环境。我们感谢轻风的吹拂,我们感谢细雨的滋润,我们感谢……父母给子女以关爱,教师给学生以知识,医生给患者以健康,交警给行人以安全……他们在不停地操劳着、创造着、奉献着……有…     

怎样给幼儿讲故事

我爱给孩子们讲故事,也希望大家都给孩子们讲故事。讲故事是对儿童进行教育的好方法。它既不需要灯光布景,也不需要复杂的服装道具,张嘴就能说,“简便易行”。我常说孩子们的小耳朵就好象一台录音机,小眼睛就好象一部录像机,小脑子就好象一台电子计算机。他们“呱呱”落地,就开始把看到的和听到的各种讯号储存起来,变成他们今后的行动指南。儿童正是长身体、长知识的时候,他们求知欲