论大学新生的心理健康教育

作为大学的起点的新生的心理健康教育是大学生的心理健康教育的重要内容 ,新生的心理问题具有自己的特点和成因。本文对新生常见的心理问题和教育措施提出一些看法     

论大学新生的心理健康教育

作为大学的起点的新生的心理健康教育是大学生的心理健康教育的重要内容，新生的心理问题具有自己的特点和成因。本文对新生常见的心理问题和教育措施提出一些看法。     

大学新生心理问题探析

大学新生的心理状况不容乐观,他们由于受社会、家庭和自身等因素的影响,较容易出现心理问题和受到心理问题的困扰。大学新生的主要心理问题有适应问题、人际交往问题、学习问题以及情感问题。经过分析,笔者认为可以通过建立心理健康档案、有针对性地开展教育和辅导以及开展校园文化建设等途径来有效解决大学新生的心理问题。     

大学新生心理问题的现状调查及影响因素分析——基于蚌埠学院新生UPI测试结果

目的：了解和掌握大学新生的心理问题现状及相关影响因素,旨在为高校开展心理健康教育工作咨以参考和借鉴.方法：采用大学生人格问卷（UPI）对蚌埠学院4361名2013级新生进行心理健康普查.结果：新生心理异常和筛查一类学生人数分别占总人数1.3%和4.8%,新生总体心理健康状况良好,但仍有部分新生心理问题症状表现突出,其中女生心理问题显著多于男生,农村生源新生心理问题显著多于城市生源新生.结论：家庭因素、学校教育、社会环境和个体因素是大学新生产生心理问题的主要影响因素,要帮助他们尽快适应学校生活,需要几个方面因素行成合力,共同探索提升大学新生心理健康水平的有效途径.     

医学院校新生心理健康教育探讨

每年经过高考角逐跨入大学校门的莘莘学子 ,带着殷切期望充满对未来理想 ,开始了全新的大学生活。然而 ,在我们的教育实践中发现 :大学新生的心理健康状况令人担忧 ,医学院校新生心理问题尤为突出 ,面对新的环境 ,新的变化和新的压力 ,许多人出现了不适应 ,造成了心理问题。严重影响了大学的学习和生活。因此 ,我们应该高度重视医学院校大学新生的心理健康教育 ,探讨有效教育对策 ,加强健康教育 ,培养出高素质全面发展的新型人才。1　医学院校新生心理问题的主要表现进入大学生活环境、教学方法、管理方式等都发生了许多新变化 ,面对一个个…     

大学新生心理健康状况调查及教育对策

本文以江苏大学2003级6 135名大学新生为调查对象,采用UPI量表进行心理健康状况调查和分析.结果发现,大学新生中有19.96%的学生可能有严重的心理问题,有29.68%的学生可能有某种心理问题;主要以生活和学习环境变化所导致的人际关系紧张、情绪困扰、强迫和神经衰弱等问题居多;男生有心理问题的学生明显高于女生;工学有严重心理问题的学生,高于医学和人文科学的学生.针对大学新生不同类型的心理问题,高校必须开展行之有效的心理健康教育,提高大学新生的自立和自理能力,使其主动地进行自我心理调适,成功度过大学新生适应期.     

大学新生适应期心理问题的分析与教育措施

近年来,大学新生因适应不良而引起的焦虑、抑郁、自卑等心理问题凸显,令人担忧。本文是在多年教学经验和充分调查研究的基础上,总结分析了当前大学新生适应期心理问题的主要表现及产生原因,联系实际,提出了一些大学新生心理适应教育的具体措施。     

关于有效开展大学新生适应性心理调控教育的思考

基于当前针对大学新生适应性心理调控教育尚未全面开展,无法满足新生的现实需求。本文在分析大学新生出现适应性心理问题的现象和原因的基础上,提出有效开展大学生适应性心理调控教育的方法和内容。     

学生心理健康教育的几点思考

根据当前大学新生的一些主要心理问题,如新生在人际交往上的障碍问题,新生在最初易产生的自卑心理问题,就业是否顺利的心理困惑等,笔者在此就如何有效、合理地开展大学新生心理健康教育提出几点思考。     

新时期大学新生心理健康问题浅析——以厦门某高校近三年大学新生心理普查数据为例

本文分析新时期大学生存在的主要心理问题,以便更有针对性地开展大学新生心理危机预防与干预工作。根据某高校近三年新生的SCL-90普查数据,采用spss软件进行统计分析,结果发现强迫与人际敏感是新时期大学新生的两大主要心理问题,大学新生的心理健康教育工作应考虑到独生与否和性别两个人口学变量差异性。     

如何针对大学新生心理特点做好入学阶段教育工作

新生入学教育是高校教学工作中的重要内容,入学教育效果的好坏,将直接影响到新生对大学学习生活的适应及以后的成长成才．本文从分析大学新生的心理特点及其影响入手,提出了解决新生心理问题的对策,切实做好大学新生入学阶段的教育工作．     

大学新生适应期的心理问题与对策

由于种种原因,许多大学新生在适应期出现失落、焦虑、自卑、抑郁等心理问题,为他们的大学生活埋下隐患。高校教育工作者应该从心理普查、心理危机干预、心理健康教育、校园文化活动、朋辈辅导等方面入手,解决大学新生适应期的心理问题。     

论高校新生的主要心理问题及调适

新生教育一直是大学思想教育工作的重点,文章针对高校新生两种主要的心理问题（茫然心理和自卑心理）,提出通过完善生活习惯、刷新人生目标和提高社交技能来引导学生进行心理调适,更好的帮助高校新生适应大学的生活和学习。     

大学新生军训心理问题及危机干预研究

由于军训的特点,大学新生在军训期间往往有着不同于其它教育形式下的生理和心理状态,因此有可能会产生心理问题,从而导致心理危机。在军训期间开展心理问题的预防和维护,建立适当的危机干预的体系,不但能够帮助大学生顺利完成军训,还能够为大学新生适应大学生活打下基础。     

试析大学新生的心理问题与教育对策

大学新生是一个值得特别关注的群体,由于他们尚未适应大学生活,许多人在入学后产生了孤独、失落、焦虑、抑郁等心理问题,如不及时有效地进行心理干预,势必影响他们的成长。本文旨在探讨大学新生存在的心理问题及相应的教育对策。     

“90后”大学新生心理健康状况的调查分析与对策

对大连工业大学3849名1990年后出生的新生进行心理健康调查.结果表明:大学新生心理健康状况整体较好,但同时又表现出性别差异以及存在的一些心理问题.本项调查为更好地开展心理和思想政治教育工作,研究心理健康状况,早期发现心理问题以及进行心理健康教育等,提供必要的依据.     

团体咨询对大学新生心理健康水平的影响

近年来，大学新生的心理健康问题已经逐渐为许多高校所重视。本研究采用90项症状自评量表对2004级在校392名大学新生进行筛查，通过对其中48名有不同程度心理问题的学生进行团体咨询，探讨大学新生心理状况及团体咨询对大学新生心理健康水平的影响。研究结果表明团体咨询对大学新生的心理健康水平的改善具有一定的近期效应，可以有效解决大学新生的心理问题，在大学生心理健康教育工作中有着广阔的应用前景。     

大学新生常见心理问题及应对策略

大学新生带着对大学生活的美好憧憬来到校园,面对学习和生活环境的变化,常常表现出不适应,从而产生困惑、焦虑、孤独、悲观失落等情绪,有的甚至出现心理问题,导致校园心理危机事件频发。充分认识并分析大学新生心理问题,加强心理健康教育,及时发现、积极疏导、有效降低学生心理危机的发生率,帮助大学新生迈好独立人生的第一步具有重要意义。     

大学新生学习心理问题及其与心理健康的关系研究

本研究以大学新生为研究对象,采用自编的"大学生学习心理问题调查问卷"和SCL-90问卷,考查大学新生的学习心理问题和心理健康状况,结果表明:大学新生存在不同程度的学习心理问题,其中比较突出的是学习适应不良和学习焦虑,但大学新生的心理健康总体状况处于正常偏好。学习适应不良和学习焦虑与SCL-90问卷中大多数因子有显著的正相关,这表明学习心理问题会影响心理健康。要解决大学新生学习心理问题需要教师开设学习适应方面的心理辅导课程,合理激发学生的学习动机,帮助学生提高自身的学习能力。     

大学新生心理问题及解决对策

大学新生作为特殊的群体，其身心健康状况对自身成长影响很大。了解、掌握大学新生的心理状况和特点，有助于做好他们的心理教育，促使他们养成良好的心理品质，健康成长。文章基于大学新生入学后心理问题的分析，认为大学新生入学后心理健康状况不容忽视，应当在他们入学后及时加以心理教育、疏导与调适，提出了加强新生心理健康教育的途径、方法和尽快构建大学生心理健康教育工作体系的思路。