教学设备在英语教学中的应用初探

英语教学是一种语言教学,传统的教学方法往往比较单一。英语课程标准对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”笔者结合英语教学实际,利用教学设备,挖掘各种教学资源,创设良好的英语交际环境,拓宽学生的思维空间,使课堂教学形象、直观化,激发学生的学习兴趣,节省学习时间,提高课堂教学效率,为初中英语教学创设一个新平台。     

教学设备在八年级历史教学中的应用

随着我国教育改革全面推进,国家与政府逐渐加大对基础教学设施的投入。其中以多媒体设备为代表的教学设备在教学中的应用,丰富了教学形式,大大提高了教学的效率。本文以八年级历史教学为例,对教学内容与难点进行了概述,具体介绍了多媒体设备在教学中的应用,最后对未来多媒体设备在教学上的发展提出几点建议,以供历史工作者之间进行交流。     

TST在外语教学中的应用

随着传统教学模式的弊端显现,新的教学模式也渐露端倪。其中较为重要的是任务教学和情境教学模式,文中从传统的教学谈起,切入任务型教学和情境教学的特点,结合自身在高校外语教学中的实践,尝试提出一个结合两者优点的教学新思路即TST教学法。     

教学设备管理的原则

所谓教学设备管理是指教学主管部门根据学校设备的分布情况,有目的有计划地对学校内教学所需的各种设施和所用物品,加以规范、控制、协调,以提高教学质量,促进学校的发展。笔者认为,管理好教学设备,必须遵循以下原则：一、服务性原则（一）为教学服务。为教学服务是...     

在语文教学中如何充分利用现代化教学设备

科技的进步丰富了教学的手段,但在当前的语文课堂教学中,语文教师对电教媒体增大,诸如直观教学力度、听觉感官力度等,主观认识不足,对电教设备的使用也不很主动、积极.因此,语文教师要想整体优化语文课堂教学的过程,通过形象思维引导学生抽象思维的活动,就必须科学、合理地使用电教媒体,充分发挥先进教学仪器的作用.     

视听手段在外语教学中的应用

视听手段在外语教学中起重要作用，从外语的听、说、翻译、阅读四方面阐述了视听手段所发挥的作用。     

浅谈多媒体技术在外语教学中的应用

随着电子计算机的普及,多媒体技术在教育中的应用显得越来越重要。如何应用多媒体手段来促进外语教学也因此成为广大教育工作者日益关注的问题。本文论述了应用多媒体进行外语教学时的优势,同时探讨了多媒体技术在外语教学中需要解决的一些问题,并进一步展望了多媒体工具在外语教学中的应用前景。     

错误分析在外语教学中的应用

错误分析兴起于20世纪60年代末,发展于70年代的美国,着重研究和分析第二语言或外语学习的错误.它以语言学习者为研究中心,使语言研究的重点从重视外部环境转移到关注学习者本身.通过研究学习者的语言错误揭示学习过程中的普遍规律.对于外语教学具有十分重要的意义,至今被广泛采用.本文将结合教学实践探讨错误分析在外语教学中的应用及意义.     

错误分析在外语教学中的应用

错误分析兴起于20世纪60年代末，发展于70年代的美国，着重研究和分析第二语言或外语学习的错误。它以语言学习者为研究中心，使语言研究的重点从重视外部环境转移到关注学习者本身。通过研究学习者的语言错误揭示学习过程中的普遍规律。对于外语教学具有十分重要的意义，至今被广泛采用。本文将结合教学实践探讨错误分析在外语教学中的应用及意义。     

数字化语言实验室在外语教学中的应用

随着信息技术的迅猛发展,语言实验室已经从传统的模拟语言实验室发展成为数字化语言实验室.利用数字化语言实验室进行外语教学,既能发挥教师的主导作用,又能帮助学生自主学习,激发其学习兴趣,更能发挥学生的主体作用,更大限度地为外语教学服务.文章介绍了数字化语言实验室的主要特征、优势及其在外语教学中的应用.     

浅谈折中教学法与外语教学

折中教学法是一种博采众家之长,避免各派之短的多元性、综合性的教学方法。它是一种综合性的教学方法,主张教师应根据具体的教学目标,视具体教学阶段和教学对象综合地运用多种教学法,汲取各家之精华,设计自己的教学方案。     

浅谈外语教学中的语料库应用

随着计算机辅助语言教学的深入发展,“基于语料库教学”(corpus- based language teaching)在国内已经不再是一个陌生的话题,近年来越来越多的学者已经开始重视语料库在教学中的应用.但对于普通初、高中教师而言,没有时间和机会学习语料库知识并将其应用于实践之中,因此他们对语料库的了解还不够普及.而他...     

多媒体技术在外语教学中的应用

多媒体技术教学与传统教学相比,由于其具有融合性、非线性、无结构性、相互交涉性、可编辑性和可存储性等特点,在外语教学中发挥着重要作用。但是,多媒体技术仅仅是教学的辅助工具,在外语教学活动中,师生之间课堂上的互动性交流才是提高教学质量最有效的手段。     

试论象似性在外语教学中的应用

象似性是认知语言学理论框架中的重要理论,其核心是强调语言符号的理据性。文章在简述了国内外关于象似性理论的研究历史与现状之后,分别探讨了顺序象似性原则、距离象似性原则、数量象似性原则、标记象似性原则对于外语教学中诸如词法、句法教学等的指导意义。     

非言语交际在外语教学中的应用

作为言语交际的重要补充形式，非言语交际能传递言语交际难以表达的事物、意念和情感。外语教学的最终目的是培养语言的交际能力，这就需要教师和学生调动语言知识和非语言知识去参与理解并作出语言的和非语言的反馈。在教学中，教师恰当运用体态语、手势语、副语言和空间语非语言交际，对提高外语教学的效果具有十分重要的作用。     

文学作品在外语教学中的应用

文学作品作为真实而有意义的外语教学材料,能激发学生的学习兴趣,提高学生的语言和语用能力,培养学生的跨文化意识,熏陶学生的审美情趣,增强学生的批判性思维。因此,在外语教学中,选用满足学生需要的文学作品能促进教师的教学与学生的学习。     

语言模因在传统外语教学模式中彰显特色

基于模因理论来讨论语言模因现象,分析模因与语言的关系、模因与语言教学以及语言模因在英语教学中的运用,进一步反思以模因论为理论支撑的传统外语教学模式在现代外语教学中仍具有积极的指导意义,将传统的教学模式和现代教学模式相结合才是具有中国特色的外语教学.     

积件思想与外语教学应用

文章论述了积件思想形成的背景和积件系统的特点,提出了积件思想在外语教学中的运用,以更好地适应外语教学中教学情境的需要,使计算机辅助外语教学在课内和课外的运用朝着信息技术与学科整合这一更深层的方向发展。     

元认知及其在外语教学中的应用

本通过对元认知的概念、分类及其策略的认识以及对元认知研究发展的探讨，阐明了培养学生元认知的重要性。它带给外语教学的启示是：树立元认知教学观，对学生进行元认知训练以及建立相应的反馈机制，从而提高学生元认知水平，可以增强学生的学习能力，使之成为成功的学习。本还提出了帮助学生发展元认知的三个个性化策略。