在化学实验教学中如何培养学生的创新能力

在化学实验教学中培养学生创新能力的措施有改演示实验为师生共同实验或学生分组实验，改验证性实验为探索性实验，开展实验设计，改进课堂演示实验，增补实验游戏和增设家庭小实验等。     

新课改理念下改进物理实验教学的探索

物理实验教师中，变“演示实验”为“学生实验”、变“验证性实验”为“研究性实验”、变“传统性实验”为“数字化信息实验”、变“指令性实验”为“指导性实验”、变“生产、生活工具或玩具”为“教学用具”、变“课内实验”为“课外实验”、变“校内实验”为“校外实验”，有利于学生体验科学探究过程，养成实事求是的科学态度；有利于学习科学研究方法，提高实践动手能力。     

在实验教学中培养学生的创新能力

一、优化实验形式，培养创造技能 化学教学中学生的手脑并用就是实验。实验教学必须优化实验形式，给学生创设问题情境（对实验现象的思考、讨论、理论分析等），使学生在感受、探索、查证问题的过程中，创新能力得以不断提高。教师在教学实践中可以根据实验内容及教学条件改演示实验为师生合作实验或随堂实验，以扩展学生做实验的空间，还可根据实验的具体情况将一些演示实验变通为课外实验和家庭实验。如将“胶体的丁达尔现象”、“胶体的凝聚”变通为课外实验，“蛋白质的变性”延伸为家庭实验等。这样既能增加学生做实验的时间和空间，形式上比较灵活，还可以进一步激发学生的创新兴趣，便于教师有针对性地通过实验培养学生的创造技能。     

小实验在物理教学中的作用

物理是以实验为基础的学科。物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章安排的小实验等。通过这些小实验，可以开发学生智力，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。发挥小实验在物理教学中的作用，符合以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则，能有效地提高物理教学质量。     

改革地球科学概论实验培养创新能力

作者从地球科学概论实验课的教学实践出发，对实验的目的，实验的内容、实验的手段,实验的思想进行了探索和改革，改革的内容包括：实验目的从侧重传授知识转变为侧重培养能力，实验内容由局限的地质现象转变为无限的地质内容，实验手段由传统的单一型向多元化方向发展，实验室建设由封闭式转变为开发式；实验教学变被动的服务式为主动的促进式。     

在实验教学中创设学生自主学习的空间

好奇是儿童、少年的特点，也是科学学习的起点，只要善于引导，就能把这种好奇心转化为强烈的求知欲和实验探究行为。在实验教学中，如何把学生的这种好奇心引导、转化为强烈的求知欲和实验探究行为是我们每位科学教师的责任。在现在的科学实验教学中，不少教师习惯于画实验，讲实验，让学生都听实验，背实验，忽视了对学生实验操作能力的培养，而且实验册已为学生确定了实验器材，     

学生操作实验体会

学生操作实验体会远安县茅坪场镇横店小学汪宗炎（４４４２００）学生操作实验，并不是放任学生胡乱实验。在实验的过程中，教师要进行指导，为学生提供实验材料，要求学生按规定的实验目的，自己设计方案，组装实验材料，观察实验现象，做好实验记录，分析实验结果。在整...     

注重命题导向 把握实验重点

近几年高考物理实验题已由过去单纯考查实验知识转到考查学生独立完成实验的能力和迁移能力．考查运用所学实验原理和实验方法来解决新情景下的实验问题，强调培养学生设汁和完成实验的能力．真正体现了“出活题、考能力”的思想．因此，在实验复习过程中，我们必须以考试大纲规定的实验内容为中心，以基本实验为依托，从实验方法与实验思想方面去归纳、总结、思考、拓展实验问题，努力扩大思维空间，激活实验创新能力．     

电阻测量实验的拓展

电学实验的考查是以课本中实验为原型，在实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理以及实验组合等方面进行拓展、延伸、变化，使电学实验试题充满新意，源于课本而高于课本，要求能灵活运用直流电路知识，独立选择实验器材，设计实验电路，获得实验结果．     

巧用磁铁做演示实验

课堂演示实验不同于学生分组实验，要求实验器材简单，原理清晰，操作简便，实验现象明显，可见度大，一次性实验成功并能多次重复演示等特殊要求．笔者在教学实践中发现在我们周边有很多可以利用的东西，可以为我们提供改进演示实验装置的思路．下面以磁铁为例谈谈我的教学体会．     

高中生学习物理实验困难的情况调查和对策研究

物理学科是一门以实验为基础的学科，实验给了学生动手动脑的好机会，如何以实验为契机，启发学生活化知识，培养动手能力和创新设汁能力，对物理教学有着重要的现实指导意义．然而，传统的实验教学，对学生的实验能力培养并不理想，主要表现为：学生对实验的兴趣不浓；实验操作技能差；实验创新能力不足     

化学实验复习中学生创新意识的培养

随着素质教育的推进，实验教学的要求逐步提高，实验在考试中的地位和作用也越来越突出，通过实验来考查创新意识，是高考化学考试命题的特色和发展趋势，其主要表现为：以中学化学知识和实验技能为载体，创设新颖的化学实验情境，要求考生灵活地综合运用所学知识设计实验方案，独立地完成实验。在高考复习备考中加强实验复习，提高实验创新意识，已成为许多考生提高高考化学成绩的关键。     

以教材内容为依据设计探究性实验示例

钻研教材中的实验，可以为我们提供更广阔的研究空间，可以培养我们观察事物的能力，通过实验现象的解释可以使我们的思维更灵活，通过实验方案设计、实验过程、实验记录、实验结果的分析，并对实验中的反常现象进行深入探究，可以培养我们科学的学习态度，为将来的发展提供有力的保障。下面是根据教材中浓硫酸性质实验设计的一个研究性实验。设计思路及解答技巧都为大家提供了一个研究教材的平台。     

变演示实验为学生实验的一次尝试

变演示实验为学生实验的一次尝试应城市蒲阳中学张仁羲（４３２４００）物理学是一门实验科学，从实验角度来看，百闻不如一见，百见不如一做。在这种思想指导下，我们进行了一次变演示实验为学生实验的尝试，让学生自己动手，验证牛顿第二定律，效果很好。一、教师指导，...     

高职气排球课程教学效果实验研究

采用实验对比法，以广西四所高职院校的女学生为实验样本，以技术、身体素质和心理等因素为参考值进行对比实验，对实验结果进行分析，并提出相应建议。     

加强实验教学 培养思维能力

化学是一门以实验为基础的自然科学，现行教材中的实验对学生形成、理解、巩固和验证所学化学知识有一定的辅助作用，但这些实验仅仅作为验证化学知识的手段，而缺乏对知识信息作纵深的挖掘及横向的类比，这有可能抑制学生创造性思维的发展。实验模式单一，演示实验多为验证性实验，难以激发学生思维，而分组实验，几乎全是照方抓药式的实验，很难激发学生学习的兴趣。因此，我特别注重对实验的指导与改进，具体做法为。     

开发实验功能 培养创新能力

物理实验蕴含着培养学生创新精神的各种因素，在实验过程中，丰富的物理现象作用于学生的感觉器官，为培养学生的创新思维能力提供了直接的感官刺激，各种实验器材使用功能的改进、革新为学生提供了创新的源泉，对一些实验问题的思考为学生的创新能力、创新操作提出了要求，在物理实验教学中，为了培养学生的创新精神，应在开全开好实验的基础上，努力改进和设计实验。一、改进实验方法和方案，培养学生的实验设计能力初中物理实验教学的目的主要是让学生尝试利用实验规律进行实验，能够正确使用仪器、会做必要的记录、归纳出结论和写实验报…     

随堂实验好

随堂实验好阎凤藻随堂实验是区别于演示实验和学生分组实验的一种学生随着课堂教学的一部分教学内容进行的简单易行的实验，以化学课为多。随堂实验能充分调动学生的学习积极性，为学生提供大量的主动的感性知识和动手的机会，教学效果是不言而喻的。搞好随堂实验，关键在...     

基于Flash技术的网络虚拟实验平台开发

结合基础实验课程的特点，针对当前多媒体远程教育实验系统交互性不强的问题，以建设基础实验的网络实验平台为目标，提出了基于Flash技术的网络虚拟实验平台的设计方案。文章较为详细地说明了开发网络虚拟实验平台的关键技术及开发过程，并以电工电子基础实验为例，说明了Flash的特点及设计网络虚拟实验平台的可行性，介绍了该平台的设计思想、结构。     

优化学生实验管理 提高学生实验效果

优化学生实验管理，对提高实验效果，发展学生各种能力和素质及提高教学质量十分重要，为达到最佳实验效果，实验教师应对实验的每个环节都要重视。同时，实验形式可灵活多样。