信息技术环境下商务英语函电的多模态教学模式研究

现阶段我国已经初步进入信息化社会,基于信息技术高速发展的时代背景,教育教学领域也应充分发挥信息技术优势,促进教学模式创新。多模态教学模式是目前教学领域内一种创新型教学模式,主要利用网络与多媒体技术对教学主体进行有效教学。将多模态教学模式应用于商务英语函电教学中,能够充分调动学生学习积极性,弥补传统商务英语函电教学的不足,促进教学实效性的提高。充分结合多模态教学理论,对信息技术环境下商务英语函电教学展开详细分析,以期促进商务英语函电教学水平的有效提升。     

网络多模态环境下的高职ESP教学模式构建

随着我国经济的迅速发展,各行业涉外业务活动日益增强,企业对学生职场英语应用能力的要求也越来越高。在网络信息时代,学习者能够通过多渠道快速地获取信息,多元识读能力不断增强。因此,创新网络多模态环境下的ESP教学模式也将是高职院校英语教学的发展趋势。探讨基于网络环境构建多模态的个性化混合式ESP教学模式,将语言知识和职业技能相融合,切实提升学生的职场英语应用能力。     

商务英语多模态实践教学模式

商务英语因其课程教学目标及教学特点,其实践教学在整体教学中所占的比重较大,将多模态教学法应用到商务英语的实践教学中,构建教师利用多媒体工具和多模态手段,创设校内虚拟但又接近真实的商务场景,给予学生多种模态的认知刺激的教学模式,从而达到大大提高实践教学效率的目的。     

多模态商务英语教学模式的构建原则与实践

现代信息技术的发展和多媒体的快速普及,使多模态教学的理念进入商务英语教学之中。本文探讨构建多模态商务英语教学模式的原则,并根据共同实现教学目标遵循的原则在商务英语教学中如何实践等问题做一些深入的研究。     

谈商务英语多模态教学模式的构建

研究分析了多模态教学模式的特点,提供了做好商务英语教学内容的选择和重构,做好商务英语教学课件的制作和应用,灵活运用各种策略实施商务英语教学,构建系统的商务英语教学模式评价体系等策略和方法,为高校更好实施商务英语教学,更全面地实施多模态教学模式进行了深入思考。     

多模态视域下综合商务英语智慧教学模式建构

智慧教育时代赋予英语教育多元化的教学生态结构,创建人机交互、多元生态的智慧教学与学习环境成为当前英语教学的新常态。本文基于多模态话语分析理论,以雨课堂为智慧教学平台,对综合商务英语多模态智慧课堂进行总体设计,为推动信息技术与学科教学的深度融合,创设交互融通的智慧教学模式做出尝试。     

网络环境下大学英语多模态教学模式的构建

随着现代网络信息技术的迅猛发展,传统的大学英语教学模式已无法适应当前大学英语教学的需要,充分利用现代教育技术,构建网络环境下的多模态自主学习模式已成为大学英语教学改革必然发展趋势。本文在基于多模态教学概念理解的基础上,接下来介绍多媒体环境下运用多模态教学情况,描述了多媒体网络环境下大学英语课堂教学使用多模态教学方式对课堂教学不断优化以及提高措施。主要通过构建以多媒体网络环境下当代大学英语多模态课堂教学范式,不断提升当代大学英语教学效果,从而提升学生学习英语的兴趣。     

多模态环境下英语词汇学的教学模式

英语词汇学的教学目的是帮助学生系统地掌握英语词汇的知识。多模态环境下的英语词汇学的教学模式充分利用多媒体课件、计算机、网络手段等建构一种动态的教学模式。它能弥补目前英语词汇学教学中理论讲解和运用之间不平衡的现状,达到丰富课堂教学内容和教学手段,营造交互性强的课堂氛围的目的。     

多模态教学模式在商务英语课堂教学中的应用

我国"一带一路"目标的提出,对商务英语人才的培养提出了更高要求。商务英语课程由于"交叉型"课程性质,课堂教学有着自身的特点与难点。例如:商务英语课堂教学的专业性、时效性与实践性要求较高。而传统的、单一的课堂教学模式已经难以达到课堂教学的基本目标与设置要求。多模态教学模式即多种教学模式的融合与应用,能较好地结合商务英语课堂教学的特点,有效地支持商务英语教学内容的实施及课堂教学目标的实现,培养更多的符合社会经济时代发展并具备国际化视野的复合型人才。     

高校商务英语课堂多模态教学模式的研究与应用

随着国民经济与国际贸易的发展,高校商务英语课程教学模式亟需改革和创新教学模式。以制定适应社会发展需要与人才需求为目标,将商务英语课堂与理论和实践相结合。在外语语言教学方面,多模态化教学起着重要作用,其理论能够为商务英语的教学提供有益启发。因此,本文将通过展示商务英语课堂教学的案例,借助课堂教学板块和教学情境的相关内容,分析多模态教学在高校商务英语教学实践中的应用。     

浅议网络环境下的多模态英语教学

随着计算机网络技术和教育技术的飞速发展,网络多模态教学在英语教学方面发挥的作用也日渐显著;对英语网络多模态教学进行探讨,以此来深化网络多模态教学对英语学习的重大作用。     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨

面对多媒体网络环境,教育部提出英语教学中采用基于计算机和课堂的英语教学模式,这一新的教学模式是大学英语教学改革中新的尝试。但是这种描述还是相当笼统的,还需要结合英语教学实际,探索出适合学生自身特点的教学模式。文章从教学模式改革必要性出发,在分析这一新模式理论基础上,深入、具体地讨论了一些多媒体网络环境下的大学英语教学模式。     

论网络环境教学模式

通过分析传统教学模式的特点和存在的缺陷，阐述了在网络环境下的教学模式及其特点，并进行分析比较。说明了在教学过程中教师应遵循的原则，对教师提出了进一步的要求。     

多媒体网络环境下外贸英语函电的教学探讨

随着科学技术的进步、跨国公司的发展、电子商务的崛起,国际贸易进入了一个高速发展的时代。外贸英语函电作为国际贸易业务往来常用的联系工具,在贸易信息交流中有着重要作用。该文通过分析多媒体网络环境下外贸英语函电教学的优势,提出应注意的问题及改进策略,旨在提高外贸英语函电的教学质量。     

启发性商务英语教学模式的建构

启发性商务英语教学模式由传统的以教师为主体向以学生为主导进行转变,教学活动以调动学生的积极性、主动性和创造性为出发点,引导学生主动探索,积极思维。教学目标以培养学生应用商务英语能力为核心,同时有效提高学生的综合素质。     

论网络环境下的大学英语教学模式建构

建构主义教学理论强调学习的主动性、互动性和情景性,网络是建构主义学习环境下的理想认知工具,其便捷性、交互性及信息资源的共享性逐渐成为大学英语教学的有效平台。创建一种现代化的高效的大学英语教学模式必将对我国大学英语教学产生深远的积极影响。     

网络环境下的高职英语教学模式探讨

网络环境下的英语教学具有教学资源多元化、教学方式多样化、教学环境个性化的特点。文中提出的基于网络环境的“4＋2＋X”的高职英语教学模式,即依托多媒体的课堂教学、依托学习软件的网络课堂与依托网络平台的自主学习相结合的高职英语教学模式,并由形成性考核和终结性考核结合形成其考核体系。     

多媒体和网络环境下大学英语混合教学模式探究

2+2+2教学模式是传统课堂教学与多媒体和网络自主学习相结合的混合教学模式.它的目标是以校园网为支撑,改革传统的单一传授知识的教学模式,丰富教学内容,提高教学效率.同时培养学生的自主学习能力,逐步提高学生的英语综合应用能力.调查数据表明此新教学模式较为有效,但依然存在弊端,本文对此提出建设性的对策以使其进一步完善.     

基于网络的商务英语案例教学设计

商务英语教学侧重于培养学生的实际应用能力,在课堂教学中引入案例教学已逐渐成为一种趋势。但将案例教学与网络优势相结合,利用校园网组织商务英语的案例教学却很少。基于此,本文探讨了基于网络的商务英语案例教学,旨在为网络环境下的商务英语案例教学设计提供一定的借鉴,丰富教学方法,提高商务英语教学质量。     

多媒体网络环境下的高职商务英语教学

根据当前高职高专商务英语的特点及商务英语教学的现状,本文提出利用多媒体网络辅助商务英语教学,充分发挥学生的主体作用,提高学生的自主性及参与性,通过例举三个不同形式的多媒体网络教学实例来探讨在多媒体网络环境下的商务英语教学的方式和优势,以及构建网络商务教学系统的内容体系,同时也提出一些注意问题。