新疆高职院校校园文化建设中的民族团结教育研究

新疆高职院校民族团结教育与校园文化建设目标具有一致性、内容具有交叉性、形式具有重合性,若能实现二者的有机结合,将有利于促进新疆高职院校的稳定和谐和可持续发展。文章在深入分析两者关系的基础上,指出了当前新疆高职院校校园文化建设中的民族团结教育须注意的几个新问题,并提出了对策,即以多元文化的和谐共存为切入点、突出民族团结教育的针对性,以优秀民族文化的继承创新为结合点、突出民族团结教育的实践性,以现代文化引领为落脚点、强化民族团结教育的时效性。     

民族院校开展新生民族团结教育的探索与实践

在民族院校对新生开展民族团结教育对我们进行社会主义现代化建设具有重要意义。强调以民族团结教育为重要内容的入学教育,通过课堂教学、开展校园活动等途径,进行马克思主义民族观和党的民族政策、中国特色社会主义民族团结理论等内容的教育,使少数民族大学生切实担负起维护祖国统一和民族团结的重任,推动教学管理的顺利进行。     

对民族院校开展民族团结教育的认识和思考

国家的统一和各民族的团结是我们进行社会主义现代化建设的基本保证和重要前提,在民族院校开展民族团结教育具有重要意义。可以通过课堂教学、开展校园活动等途径,进行马克思主义民族观和党的民族政策、中国特色社会主义民族团结理论等内容的教育,使少数民族大学生切实担负起维护祖国统一和民族团结的重任。     

新时代民族院校铸牢中华民族共同体意识路径探析——基于人才培养视角

人才培养是高等教育的基本职能。民族院校铸牢中华民族共同体意识充分体现在培养具有坚定的中华民族共同体意识和良好的建设中华民族共同体能力的人才方面。从历史依据来看,民族院校在坚守培养民族团结进步人才目标、坚持民族团结进步教育内容和保障各民族平等受教育权中均呈现出铸牢中华民族共同体意识的历史方位。进入新时代,民族院校人才培养面临“两个大局”的内外部新形势;时代变革也引发了民族院校人才培养定位在“德”与“才”取向之间的张力与抉择;而思想政治教育作为民族院校铸牢中华民族共同体意识教育主阵地,在新时代背景下也面临着世代更替、内容滞后、方式单一等现实挑战。为此,新时代民族院校人才培养要通过增进“五个认同”意识,打造人才培养“两支队伍”;深化民族团结进步教育,注重专业培养与政治教育有机结合;创新思政教育模式,优化铸牢中华民族共同体意识教育方式等路径,为铸牢各民族大学生中华民族共同体意识提供长效支持。     

在乡土教材建设中凸显民族团结教育的思考

民族团结教育有利于各民族和睦团结、国家安全稳定,是培养民族认同和国家认同的有效途径。在新形势下,我们要加强民族团结教育,探索开展民族团结教育的形式和途径,使民族团结教育与学校教育教学工作相结合。要将民族团结教育渗透在乡土教材建设中,通过建设乡土教材,增强民族团结教育的民族性和时代性,促进民族教育事业的发展,为维护多民族国家的和谐发展做出贡献。     

新形势下民族院校和谐校园文化建设研究

随着知识经济时代和信息社会的到来,我国社会也出现了一些新的形势。当今大学校园文化建设面临新的转型,民族院校有其自身的特殊性,如何结合自身特点,以校园文化建设为基石,加强民族团结,促进各民族文化交流,是民族院校校园文化建设需要面对的实际问题。     

非民族类高校民族团结教育现状调查与问题研究

对于我国而言,民族团结始终是国家统一、政治安定、社会稳定和各民族繁荣发展的重要因素,而大学生的民族团结教育是构建社会主义和谐社会的重要保障。在当前国际国内形势巨变的新时期,高校尤其是非民族类高校如何有效开展民族团结教育并建立常态化机制,显得尤为迫切和重要。本文从实证调查入手,在全面了解非民族高校民族团结教育现状的基础上,归纳和总结其存在的实际问题,并展开归因探讨与对策研究,力求为非民族类高校民族团结教育提供一定的实践参考。     

浅谈民族院校大学生民族精神的教育

民族院校大学生民族精神的教育是促进民族团结的重要途径。其教育内容,要以中国历史教育为基础课程,以时代精神教育为核心课程,以各民族优秀传统教育为其基础。在民族精神教育的具体实施中要注重参与策略、检验策略及榜样策略的运用。在大学生民族精神教育的形式上,一要注意通过社会实践活动进行教育;二要充分利用网络进行教育。     

民族院校创建民族团结进步示范学校的途径研究——以云南民族大学为例

自2010年以来,中央、云南省两级陆续下发关于开展民族团结进步创建活动的文件。作为新中国成立较早的民族院校,云南民族大学启动了民族团结进步示范校并将其作为学校三大建设目标。在开展创建活动的过程中,学校将民族团结教育融入各项工作中,探索出了卓有成效的创建途径。分析创建途径,旨在构建民族院校开展民族团结教育的长效机制。     

新形势下民族院校民族团结教育模式创新研究

民族团结教育问题是当前民族院校面临的重大课题和重要任务.文章结合工作实际,梳理了当前民族院校传统的民族团结教育模式,阐述了基于情感教育的融情教育模式的可行性和必要性,提出了基于情感教育的民族院校民族团结教育实现途径.     

Education sector analysis in Africa: limited national control and even less national ownership

Numerous and voluminous, the Africa education sector studies undertaken during the early 1990s turn out to be strikingly similar. With few exceptions, they have a common framework, approach, and methodology. African education is in crisis, they report. Governments cannot cope. Quality has deteriorated. Funds are misallocated. Management is poor and administration inefficient. Notwithstanding the diversity of the countries studied, the recommendations too are similar. Education sector analysis is potentially a very powerful tool for supporting and improving education policy and programmes in Africa. Generally undertaken within the context of the aid relationship, it is also an important vehicle for international partnership and development cooperation. To date, however, that cooperation has been accompanied by general frustration with the sector analysis process. Far too often, that process has remained driven by the agendas and procedures of the funding and technical assistance agencies, with constrained national participation, limited national control, and very little sense of national ownership. To shift its center of gravity toward Africa, the process itself requires major restructuring and reorientation, from conception through completion. Most important, what is required is genuine dialogue among partners who not only talk but also listen and hear.     

Constructing a national narrative in civil war: history teaching and national unity in South Sudan

ABSTRACT

This article analyses history teaching in South Sudanese secondary schools and focuses on the interplay of local context, curricular intentions, and teachers’ agency. Drawing on ethnographic data, the article focuses on how the main objectives of national unity and critical thinking are enacted by teachers in the classroom. Through theories of history teaching and learning in divided societies, I explore how teachers teach the recent violent past and how they navigate and mediate ‘invisible’ tensions among opposing truths in the classroom. Foregrounding the context of civil war, the article illustrates how narratives of current and previous civil wars in the country limit teachers’ ability to fulfil the goals of the syllabus. Despite the role of teachers as key mediators for a peaceful classroom, the context of war limits the ideological space for them to promote a culture of peace among students in the classroom.     

Identity and national identity

This article reviews the history of international mobility of students from China to other countries over the century and a half from 1870 to the present day. Different motivations, goals, courses, and knowledge are considered, together with how the purposes of individuals have matched national policy. Implications for the future development in a globalized context are briefly considered.     

高校国防教育对大学生国家意识构建的研究

在国家安全忧患局势的时代紧迫性时期,以国防教育为主线培养大学生国家意识,对维护国家的长治久安,提高大学生的综合素质起着决定性的作用。本文主要从我国国防教育的现状、加强大学生国防教育的原因、主要方法与途径等方面论述了国防教育对于当代大学生国家意识构建的重要意义。     

How to be Singaporean: becoming global national citizens and the national dimension in cosmopolitan openness

ABSTRACT

This paper looks at how cosmopolitanism is practised amongst Singaporeans who have experienced Singapore’s education reform in the 1990s. Cosmopolitanism in Singapore is tied to state-intervention with a national orientation. To complement Singapore’s push towards cosmopolitanism, the education reform in the 1990s promoted the idea of a national citizen with a global orientation. I looked at 40 Singaporeans born after the year 1990 to investigate cosmopolitan attitudes that have emerged from the tensions between cosmopolitanism and nationalism. To meet the state’s ideals of cosmopolitanism, these Singaporeans employed strategies to practice a particular form of cosmopolitan openness which prioritise national interests. Nationalism and cosmopolitanism co-exist in Singapore and share a dialectic relationship as I argue that these Singaporeans are global national citizens.     

正确处理民族问题切实做好民族工作与民族地区和谐社会构建

由于民族地区的特殊性,正确处理民族问题,切实做好民族工作是我国构建民族地区社会主义和谐社会的题中之意。为此,必须巩固和发展社会主义民族关系,加强民族团结;落实科学发展观,促进民族地区的全面发展;促进自治权的有效行使,坚持和完善民族区域自治制度。