浅谈初中物理教学的趣味性

教师教学过程和物理教材编制的趣味性。一、初中物理教师的教学能力。1、教学方式手段实施的趣味性：2、教师教学语言表达的趣味性;3、现代教学设施应用的趣味性：二、初中物理教材的内容设置。1、插图卡通化;2、实验游戏化;3、物理历史趣闻。     

对初中生物兴趣选修课课程内容的探讨

从植物学、动物学、微生物学、生态学等多学科内容出发,选取了大量富有趣味性的题材,对初中生物兴趣选修课具体内容的设置进行了初步探索,并将其运用于教学实践。教学结果表明:该内容涉及面广,趣味性高,可操作性强,学生表现出极大的兴趣。     

对外汉语成人用综合教材存在的问题及对策

当前,我国对外汉语成人用综合教材存在以下三个方面问题:一是教材有时存在笔顺错误;二是教材的国别化不强;三是教材的趣味性有待提高。针对上述问题,文章提出了教材编者要认真学习有关语言文字规范,要采用多种办法使教材具有国别化特点,要重视课文故事性设计及动画研发的解决对策。     

新时期高中英语教材的创新

英语课程标准强调对学生语言综合运用能力的培养，这对教材编写提出了更高的要求。教材不仅要以“为了每个学生的发展”为理念，具备思想性、科学性、基础性、交际性、时代性、趣味性、可操作性和可选择性；同时，要求教材语言真实，内容题材与时俱进，符合高中学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平，并能激发学生的学习动机，开阔视野，拓展思维。     

新加坡初中化学教材内容设置及特色——以“氧化还原反应”知识为例

"氧化还原反应"是中学阶段化学课程的重要内容之一。以新加坡初中化学教材《发现化学》中所设置的"氧化还原反应"内容为例,对其内容设置、知识体系构建、内容设置的特色等方面进行分析。结果表明:该教材在内容编排方面集知识、原理、应用和趣味性于一体,在强化知识体系、加强实验训练的同时,注重知识与生活实际的联系,加深了学生对所学知识的理解与掌握,为我国初中化学教材的编写和一线教师的教学实践提供了一定的参考价值。     

谈新课标下物理教学趣味性的培养

如何培养物理教学的趣味性:一、教案和学案的设计要体现趣味性;二、多媒体教学设备的应用要体现趣味性;三、要充分利用物理教材的内容设计教师的教学。     

高中生物分类实验室的建设方案

笔者设想,根据高中生物实验的内容设置情况,综合分析每个实验的实验条件,将高中生物实验进行分类,建立分类实验室。而每个分类实验室可根据实验器材特点,进行合理布置;同时,建立分类实验室使用管理制度,细化实验室使用流程,以期更好地满足实验教学要求。一、综合分析高中生物实验的特点,对高中生物实验进行科学分类人教版高中生物教材涉及的实验共计44个。每     

探究小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

在新课程改革的过程中,小学语文教材也进行了改版变化,新版教材在编写的时候,非常注重如何让小学生产生语文学习的兴趣,所以教材不但具有教育性,还具有趣味性,学生可以学习有趣的语文知识,阅读趣味的故事,获得愉快的学习体验。小学语文教师在实际教学中,要注重探索教育性和趣味性之间的结合,要革新教学理念,合理运用趣味化内容;倡导学生自主探究,培养思维灵活性;科学设置情景表演,实现寓教于乐的良好效果。本文主要围绕小学语文教材的教育性与趣味性进行了探究,并提出了相关教学策略,以供参考交流。     

五年制师范综合理科课程的建构

根据先进的教育教学理论,结合多年的中师教学的经验,提出了五年制师范学校理科课程设置方案;并阐述了五年制师范学校综合理科课程目标和具体的教学目标、类型定位、综合理科课程选择和编排内容的原则,初步建构了五年制师范学校综合理科教材框架.     

基础阶段大学英语课程与教学设计的要点解析

基础阶段的大学英语课程是融听、说、读、写、译为一体的语言综合入门课,其任务是传授知识,发展技能,培养能力。根据学生入学时听、说、读、写、译能力发展不平衡的状况,其课程应采用分类设置,在教学设计时注意语言特点及外语学习和习得两种不同的获得途径,尤其要重视阅读教材的编写,充分体现题材多样化、内容趣味化、练习形式多样化等原则。     

让综合探究成为政治课教学的亮点

新课程改革之后，高中政治教材设置发生了很大变化，增加了综合探究内容。提升对综合探究课的重视程度，寻找综合探究课行之有效的教学方法是广大政治教师迫切需要研究的课题。     

“综合与实践”活动题材的开发途径

初中数学"综合与实践"活动题材,一是从生产生活中开发活动题材,二是从中考问题中开发活动题材,三是从现行教材中开发活动题材。     

哲学试题如何体现素质教育和创新能力——高考文综第38题及答案标准存疑

2002年高考文综合卷中政治试题,总体看,求新求活求异,既依托教材,又体现时代风貌,题材具有灵活性、趣味性和知识性,不失为一份较为成功的试题。但对第38题第3问及答案标准稍作思考,使人不仅要问:哲学试题如何体现素质教育和创新能力?     

浅谈初中历史综合探究活动课

人教版初中《历史》教材设置了综合探究活动课的内容。初中历史综合探究活动课普遍低效。如何才能更好开展历史综合探究课程教学活动是历史教师面临的新课题。文章基于教学实践中存在的问题及其原因分析,提出关于促使初中历史综合探究课有效开展的建议。     

教育部批准上海启动全面实施教育综合改革试验

经教育部日前同意,上海将全面启动教育综合改革试验。 教育综合改革试验包括:授权上海审批学校、专业设置和招生计划。其中包括本科院校设置、高校专业设置、招生计划审批、独立设置的中外合作高等学历教育机构设置、高等学校硕士授权点等;改革高校办学体制和管理体制,由上海对所有在沪高校的布局和用地进行调整、整合等;改革课程教材和招生考试制度,包括进行各级各类教     

改革新编中等职业技术学校语文通用教材之我见

改革技校语文教材势在必性。现行教材内容陈旧、单一、不充实;阅读教材少;编排上不够科学。改革后的教材要有利于学生综合能力的培养,具有以下特点:知识的科学性和系统性,能力培养的全面性,信息传输的多向性和选取材料的广泛性,语言材料和训练内容的量力性和趣味性,教材编写要有多个花色品种,并具有逻辑性和艺术性,要重视训练设计的多样性,注意题路的灵活、角度的新巧、结构的严密。     

《希望英语》系列教材分析、评价与思考

教材分析具有重要的学术及应用价值。微观《希望英语》系列教材的编写特色:课外调研注重语言综合运用;听力渗透主题文化;三篇单元课文各有侧重;语法注重考点及难点;写作强调准确性和实用性;课后练习形式多样;教师用书采用对照排版;学习卡突出"授之以渔"。缺憾之处:个别课文选材缺乏趣味性;教师用书没有语法现象分析;对照排版限制内容呈现;教材存在错误。实际教学中可从需求分析和集体备课两个方面弥补其不足。     

上海市初中数学活动课内容的设计建议

目前,上海市新的课程教材改革正在全面展开,在具体教学中按必修课、选修课、活动课三个板块进行设置。本文仅对活动课的内容设置谈些管见。 一般认为,活动课应遵循同步性、趣味性、科学性、实用性、多样性等五条原则进行设置。根据这些原则,笔者设计了活动课的如下内容,仅供参考。     

浅谈综合实践活动课程的"教材"问题

综合实践活动课的设置是课程改革中的一个亮点。然而在具体的课程实施中却遇到许多实际困难,其中之一就是“教材”问题。本文主要谈了如何从课程的内容上挖掘课程资源从而解决课程“教材”的问题。     

在教材中寻找化学实验题材的尝试

纵观近几年高考实验题，可以发现，绝大部分考查的题材选自教材中的某个内容，但落点却有所创新而高于教材，着重考查学生对知识的迁移能力和综合运用能力，充分体现了高考的选拔功能。如何顺应高考改革的趋势，培养学生破解综合实验题的能力呢？我认为从教材内容入手，对教材中的实验内容或文字信息或反应原理进行细心地比较，透彻分析和有机地综合，自然可产生很多好的实验教学的题材来，纵深挖掘有关题材，就是一条行之有效的捷径。