高中英语语法教学中情境教学策略的运用

英语语法,是英语学习的重要内容。学生只有学好语法,掌握正确且充足的语法知识,才能提高自身英语水平,更好地利用英语。在高中英语语法教学中应用情境教学策略,能够创设良好的英语语法学习氛围,促进高中学生英语语法学习热情提升。     

基于情境的高中英语语法教学

本文针对传统语法教学中的问题,提出了语法教学中教师应当利用情境教学策略,激发学生的参与热情,使语法教学充满活力,从而提高语法教学的有效性。     

高中英语情境教学的应用研究

根据新课程标准的要求,高中英语教学更加重视对学生情感的培养,所以在课堂教学中则应该重点以情境教学为主,培养学生的语言表达能力和综合运用能力。本文从高中英语情境教学的特征入手,分析了目前高中英语教学中情境教学的应用现状,并提出了优化高中英语情境教学的措施。     

高中英语情境教学的应用研究

情境教学法是一种以情境教学基本理论为基础,以"可持续发展教育理念"为指导思想的课堂教学模式,其指在为学生创设合理的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在教师的指导下碰撞情感和思维的火花,从而达到情感、意志、想象力、创造力等整体发展的目的。文章以高中英语教学为例,就情境教学在高中英语中的应用展开探讨与分析。     

浅谈高中英语教学中情境教学法的应用

在高中英语教学中如何真正实施情境教学法其 实是一项值得深入细致研究的课题。随着新高考改革的临近, 高中英语教学要带给孩子们的已经不仅仅是简单的英语语法 知识,更重要的是学生的听说读写的能力。在情境教学法中必 须深入了解学生的基本特点,掌握学情,找到学生的兴趣爱好, 激发学生的学习兴趣,同时培养学生交流沟通的能力。英语作 为一门应用型的语言’关键在于应用,而情景教学法尤其重视 创设情境,让学生在较为真实的环境中说出来,做出来,从而达 到教学目标。可见情境教学法在高中英语教学中具有很好的 借鉴价值。     

高中英语教学情境的创设

随着教学改革的不断深入发展。情境创设法已经成为教学改革一个非常成功的方法,这样的教学方法不仅可以极大地满足学生的学习需要,帮助学生掌握和理解知识,而且对教师增强教学效果有很大的帮助。     

情境教学在高中英语教学中应用的研究

英语教学的最终目的是培养学生使用英语进行交流的能力,情境教学通过教师创设合理的教学情境,提高学生学习、运用英语的兴趣.本文对情境教学在高中英语教学中应用的几种方式进行简单研究.     

高中英语情境教学初探

合理有效的教学情境设置有利于激发学生的兴趣和求知欲,充分发展学生的创造性思维和合作精神,使学生在愉悦轻松的氛围下完成教学目标.文章从情境教学的功能,情境创设的注意点两方面对情境教学法在英语课堂教学中的运用进行了探讨.     

小学英语情境教学的可行策略

教学中离不开情境教学,情境教学是教师为了完成教学任务而采取不同的表现手段和教学措施,创设各种生动、有趣、形象的情景,让学生在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和运用语言的能力,从而最大可能地提高课堂教学效率。     

情境教学法在高中英语语法教学中的实际运用

随着社会的进步,学习英语的中根本目的是越来越倾向于语言的实际运用。作为高中英语教师,应当在英语语法教学中革新传统教学中的"机械式"方法,积极为学生创设各种有效的教学情境,以达到提高学生学习兴趣、想象力和思维力,培养其实际的语言交际能力的目的。     

情景教学法在高中语法课中的应用研究

语法教学在英语教学活动中有着举足轻重的地位。但是研究表明,我国中学生缺乏对英语的学习动机,而且语法课堂更是枯燥无味,学生学习效率低下。而造成这种现象的原因是:传统的英语教学是填鸭式教学,而且是教师先说规则及固定模式,学生则是一味的用单项选择题来练习。这样的方式在一定程度上导致了课堂气氛沉闷,学生失去学习乐趣,教师失去教课激情,阻碍了整个教学目标的实现。情景教学法就是教师根据学生的年龄特点,心里特征及认知水平,结合教学目标,创造符合教学目标又迎合学生学习乐趣的情景,把抽象的语言形式生成生动具体的可视语言,创设更可能多的英语语言学习环境,使学生产生身临其境的感觉,并且逐渐用英语进行思维,用英语方式主导行为。     

情境创建在初中英语教学中的应用实践

本文以情景创建在初中英语教学中的应用实践为研究对象,首先分析了情景创建在初中英语教学中的意义,包括增强学生的自信心和学习兴趣,培养学生的额口语表达能力,锻炼学生的预感;接着提出了几点情景创建在初中英语教学中应注意的事项;最后分析列举了情景创建在初中英语教学中的应用策略,分别是还原课文情景;设计问题教学情景,设计合作教学情景。希望可以对情景创建在初中英语教学中的实践这一课题提供一定有价值的借鉴资料。     

浅析情景教学对高中数学教学的积极影响

情境教学作为近年来教育界比较推崇的教学方法之一,在实际教学中,展现出它独有的特点和优势。在新课改的大形势之下,高中数学教学也在寻求突破和改变,打破以前死板的教学方法,培养学生的数学思维。本文就以盘县职业技术学校高中数学为例,分析数学教学现状分析,阐述情境教学对高中数学教学的积极影响。     

多模态教学在高中英语阅读教学中的应用研究

阅读理解能力是衡量学生的英语水平的重要标志,培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的。西方研究者们开始把语言符号和非语言符号(如动作、姿势、表情、教学设备等符号系统)统统纳入话语分析的框架,形成一种全新话语分析方法—多模态话语分析。多模态话语被应用在教学方面,形成了一种新的教学方法,多模态教学。多模态教学方法最突出的特点就是教师在课堂上采用各种模态资源。不同的模态资源可以刺激学生不同的感官。研究者假想学生各种感受器官共同运用会使学习效果加倍。     

浅议情感教学在高中英语教学中的应用

在新课程理念下,高中英语教学中的情感因素和情感教学被提到了一个崭新的高度。情感教学虽源远流长,但尚未形成磅礴之势。本文从情感教学的定义及重要性着手,结合高中英语情感教学的现状,最后提出几点如何应用情感教学的策略。     

翻转课堂在高中英语教学中的具体应用

随着社会的不断发展,教育业已经逐渐的得到了广泛的重视。对于语言的学习已经成为现阶段学生选择的流行趋势,而英语是国际通用的语言,已经在我国的教育体系中长久的进行了使用。对于高中英语的教学中,为了丰富语言文化和学生外语能力的培养,学校引进了翻转课堂的教学模式,主要是将老师作为主体的课堂学习模式转变为学生主导自己的课堂,而老师起到指导和答疑解惑的作用。本文通过对翻转课堂教学模式的介绍,提出了现阶段翻转课堂模式在英语教学中的具体应用,分别从听、说、读和写四个方面介绍,加强了该模式的实际应用价值和意义。     

浅谈情景教学法在初中英语课堂中的应用

随着新课改的深入发展,英语教学也面临着前所未有的冲击和挑战。初中英语教学的主要目的就是激发学生的学习兴趣,培养学生用英语进行简单的交流和对话。通过专家学者们的积极探索和研究发现,情景教学是一种符合当下初中教学潮流的教学模式。本文主要是通过对情景教学法的分析和研究为初中生英语水平的提高和学习质量的提升做出全新的解说。     

综合应用语言下的高中英语口语教学

高中英语教学的深度不再停留在简单的基础交流层面,其教学内容也不仅局限于高考考试范围。高中英语是学生进行英语拓展的重要阶段,需要教师不断提高教学标准,综合学生的语言能力,将学生的听、说、读、写上升到综合应用语言的范畴,而不能仅仅只是单一的、孤立的语言教学模式。文章就以英语中的"说"为例,分析如何在综合语言下提高学生的口语表达能力。     

任务型教学在高中英语词汇教学中的应用研究

基于词汇学习的重要性以及词汇教学的现状,本文将探讨新的词汇教学方法,即任务型教学。本轮我详细地阐述了任务型教学,在此基础之上,设计了任务型词汇教学的案例,希望对词汇教学有所启示。     

学案导学法在高中英语阅读教学中的应用

学案导学法是指在教学中用预先的复习资料、英语篇章作为学生的学习基础,并在此基础上巩固学生的学习效果,提高学生的学习成绩。也就是说,学案导学法旨在用学生预先没有的复习资料,但这些复习资料的内容又与学生之前的学习内容息息相关,必须认识到,学案导学中的学习内容又较学生之前的学习内容有所深入,但必须把握住这个"度",这样才能在高中英语阅读教学中起到承前启后的效果。