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教学质量是高等教育发展的永恒话题。实施"质量工程"的途径很多,教育部也明确指出应从专业、课程、教材、实践教学、人才培养模式、教学团队、质量监控等方面来进行建设。本文结合孝感学院几年来教学改革的实践,就"质量工程"的贯彻落实,提出了以课程建设为纽带,促进各质量环节协调发展的工作思路。 相似文献
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"本科教学工程"是继"质量工程"之后国家推出的旨在提高高校教育教学质量的又一重大举措。地方医学院校以专业认证为契机,在人才培养模式创新、专业内涵建设、课程建设、教师教育教学能力提升等方面进行了大胆探索,对提升"本科教学工程"效益进行了思考。 相似文献
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精品课程建设是职业院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.建设好"国家精品课程"的关键是专业教学团队建设和课程资源开发与利用.文章从团队的组成及建设目标;实行师资社会化,引进高技能人才;引进国外优质教学理念和资源;实施中青年教师培训计划,提高教学团队成员素质;制定团队建设机制,推进教学改革;开发和利用精品课程资源,提高团队社会服务能力等方面论述了国家精品课程教学团队资源开发与建设. 相似文献
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高职院校有效构建和运行"双师"结构课程教学团队,需要积极创新改革路径,破解难题。文章剖析了"双师"结构课程教学团队建设面临的主要问题,以"外贸单证操作"课程探索"双元双优"课程教学团队建设模式改革为例,阐述了该模式的内涵、特征、运行机制和运行保障,以及已经取得的实践成效,并从学校和专业层面提出高职院校实施"双元双优"课程教学团队建设模式改革的建议。 相似文献
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研究了专业核心课程教学团队的建设模式与运作机制。剖析了教学团队的基本功能,结合实际情况归纳了现有教学团队出现的关于合作、激励与权责等问题;以南航工业工程专业核心课程教学团队建设为例,从组建、激励和考核等方面提出了详细的对策。 相似文献
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高职院校专业课建设是一项系统工程.加强专业课建设的途径是:完善课程体系,建设以职业能力为目标的课程模式;深化实践教学,构建以职业能力为核心的实践教学体系;规范专业教学管理,实现专业教学系统化,提高教学质量;提升教师专业水平,打造专业教师团队. 相似文献
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高职新闻专业实践教学问题探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
叶奕 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(6):100-102
当前高职新闻专业实践教学在课程结构体系、实践教学内容设置、实践教学质量监控、"双师型"师资队伍以及实训基地建设等方面均存在诸多问题,影响到人才培养目标的实现和高职新闻专业未来的发展前景。应尽快转变观念,从专业设置、课程开发、教学方式、实践教学基地建设、实践教学质量监控及"双师型"师资队伍建设等方面入手,构建开放型办学模式,使高职新闻专业实践教学真正取得实效。 相似文献
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在高职教育不断深化教育教学改革、强化办学特色、全面提高教学质量的内涵发展时期,建设有职业教育特色的专业教学团队具有重要的意义。从教学模式与人才培养模式的改革、课程建设与改革、特色专业的开设与特色人才的培养以及精品课程的开发四个方面探讨了专业教学团队建设的意义。结合广东交通职业技术学院城市轨道交通工程技术专业教学团队建设的内涵和实践,总结专业教学团队建设的经验。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(2)
网络核心课程教学团队的建设是开放大学人才培养模式改革与发展的需要,是适应"互联网+教育"时代背景的需要,更是提升开放教育教学质量、改革教学方式与方法、提升教学服务水平的必然要求。网络核心课程教学团队不同于传统课程教学团队,它的组建与运行是开放大学教学团队建设探索的新模式。在实践摸索过程中,网络教学团队建设存在认知、师资、机制等方面的不足。完善网络教学团队建设,实现网络教学团队功能的全面发挥是促进开放大学教学团队建设持续发展的新动力。 相似文献
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"高等学校本科生教学质量与教学改革工程(以下简称‘质量工程’)"项目是2006年由国家教育部、财政部共同发起,2007年1月经国务院批准实施,在全国普通高等学校当中实施的一项教改计划,是一个针对提高教学质量的重要改革项目。其中包括六个方面内容:专业结构调整与专业认证;课程、教材建设与资源共享;实践教学与人才培养模式改革创新;教学团队与高水平教师队伍建设;教学评估与教学状态基 相似文献
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教学团队建设是提高人才培养质量的一项重要举措。根据高职国家级教学团队建设的要求,商务英语专业教学团队建设主要包括专业建设、师资队伍建设、教材建设、实训基地建设、教学资源建设、社会服务等内容。实践结果表明,商务英语专业教学团队建设取得了一些成效,但也存在着团队结构不太合理、团队成员"双师"素质不明显等问题,要建设优秀教学团队,学院必须充分发挥指挥棒的作用,在人才培养的各个环节,以专业建设和课程建设为重点,促进教科研和社会服务,培养团队精神和团队创造力。 相似文献
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基于工作过程系统化学习领域课程开发与实施的"361"路径 总被引:2,自引:0,他引:2
课程改革与建设是提高教学质量的核心,是工学结合人才培养模式构建的基础.教学团队和实习实训等教学条件要围绕课程要求而建设。根据真实工作任务和工作过程选取课程教学内容.选择合适的载体设计学习情境,改革教学方法和教学手段,才能确保教学质量不断提高,培养高技能人才。在课程开发的实践中.黑龙江农业工程职业学院依托示范院校建设项目.借鉴德国基于工作过程导向的课程开发方法,以机电一体化技术、设施农业技术、农业机械应用技术、汽车检测与维修技术、物流管理等专业及专业群建设与改革为主体。按照特色鲜明、整体规划、重点突破、系统推进、对比实施的思路开展课程建设与改革.取得了阶段性成果.形成独特的课程开发路径。 相似文献