以有效提问提高小学数学课堂教学效率

本文研究的主要目的是为了明确有效提问,在小学数学课堂中的重要性,有效的提问能够提高小学数学课堂的教学效率,通过提出一些建议来提升当前小学数学课堂教学效率,此次研究选用的是文献研究法,通过对相应文献的查找,为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知,从课堂提问的针对性、问题的趣味性、课堂提问的时机、问题的启发性、问题的逻辑性、以及因材施教这几个方面入手,能在一定程度上提升小学数学课堂教学效率。     

小学数学课堂中的有效提问策略

“教有法而无定法”,提问也有很多的方法、策略,如何在小学数学课堂中更加有效地进行提问呢？本文通过对有效提问中的问题设计、问题实施及问题反馈这三个关键环节的实例讲解分析,旨在为我国小学数学课堂中的有效提问研究起到抛砖引玉的功效.     

小学数学课堂有效提问的研究

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。尤其是对小学数学课堂教学,提问就更显其重要性。课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。准确、     

浅谈小学数学教学中的课堂提问

在小学数学教学中,课堂提问能激发学生的思考和学习兴趣,能点燃学生思维的火花,也能促进学生思维的发展。教师在教学过程中只有牢牢抓住课堂提问这一有效手段,充分发挥学生的主体和教师的指导作用,才能激活学生的主动性和创新性,有效地提高课堂教学效率。     

浅析如何做好小学数学课堂“提问”教学

在小学教学过程中,教师要在数学课堂中营造师生互动的良好教学情境,有效提升教学效果,就需要做好数学课堂中的"提问",也就是说,要借助数学课堂上的恰当"提问"来培养学生的思考能力和集中能力,并通过相关问题情境的创设来拉近师生之间的关系,进而,让教学充满互动性,同时为学生更好开展学习创造条件,最终,顺利推进数学课堂的进行。     

小学数学课堂上的有效提问

小学数学这门学科课程具有一定的应用性以及实践性,而小学生在学习数学知识的过程中,其自身不仅能够具备一定的数学知识,而且还能够具备相应的数学应用能力以及实践能力,使得小学生的数学素养得以提升。为了使得小学生在数学课堂教学过程中的学习效率有所提高,小学教师一般都会在数学课堂上对学生进行提问,但是有些提问却无法达到预期的效果,本文就是对小学数学课堂教学中的有效提问进行分析。     

关于小学数学教学的思考

提高小学数学教与学的效率是新课改背景下对小学数学教学提出的一个紧迫而重要的命题,而建立民主平等的师生关系,培养数学兴趣,让学生学有动力去学等方式是提高课堂效率,促使学生好学、乐学的有效手段。     

浅谈小学数学学习中的“问”

我们时常在听课时发现:尽管任课老师精心创设了各式各样的问题情境,并进行了启发、诱导,希望学生能有疑而问,但会提问题的学生总是少部分。经细细分析、调查了解,觉得学生大致存在以下的心态:①不懂得如何质疑问难;②由于师生关系不够融洽,教学气氛过分严肃,导致学生对任课教师产生了恐惧感而不敢提问题;③对学习信心不足,总担心提问题不适,会被老师或同学讥笑;④部分学生对学习不感兴趣,明知不懂或有疑问也不愿问。     

重视课堂提问环节提高小学高段数学教学效率

在传统的数学课堂教学中,教师处于主导地位,学生被动地接受知识,不利于培养学生学习数学的积极性与创造性思维。近年来,随着我国新课改思想的不断深化,数学教师应当积极地转变以往的教学思想,秉承“以学生为中心”的教学理念,引导他们主动在数学知识的海洋中遨游,体会数学的学科魅力成为教育工作者探讨的重要课题。基于此,本文在重视课堂提问环节的基础上,对提升小学高年级数学教学效率的几点建议。     

小学数学教学中的提问策略探析

随着素质教育的不断推进和新课程改革的不断加强。在教学活动中也开始注意要进行师生之间的互动。在小学数学教学中,提问是一种很好的师生互动活动,对教学活动有非常好的激励作用。但在目前的小学教学中,师生之间的互动并不健全,很多教师没有掌握良好的提问方法,让互动教学很难实现。本文将简述如何在小学数学课堂上进行有效提问互动,并且对提问策略的原则和方法进行简述,希望能对小学数学的课堂教学提供一些帮助。     

小学数学教学中应该让学生多“说”

随着新课程理念的逐步完善和日臻成熟,课堂教学中让学生积极参与、主动探索、自主获取知识技能这一理念正被广大一线教师认同。下面就小学数学教学中学生在课堂互动中的“说”这一环节,谈一点个人粗浅的认识和体会。     

小学数学课堂教学提问浅谈

以小学数学课堂教学提问为切入点,简要分析了课堂教学提问的重要性,接着提出了优化课堂教学提问的思路和措施,以达到提高课堂教学效率的目的.     

让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考

在小学教育中,课堂提问是一种常见的教学方式,帮助学生理解知识的重要手段。而针对数学这门学科的学习,需要具备数学逻辑。通过对问题的设计进行分析,探究小学数学课堂有效的提问方式。     

农村小学数学课堂有效提问的探讨

在数学课堂中,教师的提问有重要的作用和意义,直接影响学生的学习兴趣和教学质量。因此,教师要精心设计提问,运用多种策略提升提问的有效性,以激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,提高数学课堂教学效率。     

也谈如何提高小学数学课堂效率

我们一线教师一直关注并执着地追求向课堂要效率的目标。教学中,要注意:吃透新课程理念,领会教材意图;优化教学过程,包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注重小组合作学习的有效性等方面。     

小学数学课堂提问“四要”“四忌”

具有目的性、科学性、系统性和时效性的提问，是启发学生积极思维、掌握知识、发展能力的一种有效手段。那些含糊不清的提问或问不到关键之处的提问，都是没有价值的，有的甚至会带来负面影响。笔者根据教学实践总结了小学数学课堂提问“四要”“四忌”的操作方法。     

小学数学课堂教学中的有效提问

任教多年来我一直都在试用各种课堂教学的方法。根据多年的经验．觉得教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考,促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。因此,在新课程改革背景下,教师要重视通过提问,启发学生积极的思维活动．以问题为主线来组织和调控课堂教学．提高课堂教学效率。下面我就数学课堂的有效提问,结合教育实践．谈几点看法。     

也谈新课改背景下小学数学的“有效性”教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生每堂课都有所提高,有所进步,有所收获。新课改背景下的小学数学课堂往往更多关注学生的活动而忽略了本来很重要的环节。只有做好几个重要的环节,小学数学课堂教学的"有效性"才有了可能性。     

浅谈小学数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术。它可以“温故知新”，引出新的课题；可以发“愤悱”之功，启迪学生思维；可以取归纳之势，概括总结出新的知识。由于它是课堂教学中必不可少的手段之一，且贯穿于课堂教学的全过程，因而直接影响着课堂教学的成功与否。这里，笔者就小学数学新授课中的“铺垫”、“新授”、“小结”时，教师的提问方法简述之一二。